中班语言教案：丑小鸭.docx

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1、中班语言教案：丑小鸭托班语言教案 小鸭找妈妈 教材分析依据 托班的孩子集体意识还比较缺乏，在嬉戏活动中，常有掉队现象的发生，期望通过这个活动让幼儿在幼儿园要和大家在一起，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。 角色扮演，让幼儿在嬉戏情境中巩固短句的练习 领域 语言 活动类型 文学作品观赏 活动内容 小鸭找妈妈 活动来源 实施时间 活动目标 1、懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体。 2、学说短句不要离开大家。 活动重点 学说短句不要离开大家。 活动难点 懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随意离开集体 难点形成缘由 托班幼儿缺乏阅历迁移的实力，认知的学问须要在实践中巩固 难点解决策略 角

2、色扮演，在详细的情境中让幼儿学说短句 活动过程 活动反思及重构 一、老师边操纵玩偶边讲故事。 二、老师与幼儿探讨。 1、鸭妈妈带小鸭子去干什么？ 2、哪只小鸭子跟金鱼去玩了啊？ 3、后来他怎么了？他为什么会哭？ 4、鸭妈妈找到鸭宝宝了吗？ 5、小鸭找到妈妈后，他是怎么说的？ 三、全体幼儿一起表演故事，老师扮演鸭妈妈，小挚友扮演鸭宝宝，另一位老师扮演金鱼。鸭妈妈带鸭宝宝到河里玩，他们在水里游啊游：玩得真快乐。金鱼游过来说：小鸭子你们好！那边比这边更好玩，我带你们去那里。小鸭子说：不去，我不离开大家。老师引导其他幼儿一起说不去，我和大家在一起等等。 这个故事的确特别贴近托班的生活实际，虽然入园已有

3、一个多学期了，但在带幼儿外出活动时，总有个别几个会掉队、不喜爱跟队伍，因此这是一个很好的教化素材。 首先是故事情节，原有的故事是小黑鸭离队找不到妈妈而感到胆怯，为了让孩子有更深刻的体验，我添加了狡猾的狐狸正等待着把它当美味的午餐，知道离队的危急。其次，我用形象可爱的小动物卡片演示情节发展，因此孩子们留意力特别集中。故事后，我进行了情境表演，考虑到孩子们语言发展的缺乏，对于对白式的表演还有困难，于是我扮演鸭妈妈，孩子们扮演鸭宝宝一起去玩，孩子们玩得乐此不疲。 当然感受最深的是活动最终，我对孩子们说：珍宝们，我们要回家去喽，快到妈妈身边来。大家都特别快速自觉，是表现最好的一次归队。 中班语言教案

4、问路 设计思路： 一、最近我们在进行主题交通工具，孩子们在参观公路、视察制作汽车、画汽车、玩开汽车嬉戏等一系列的活动中积累了丰富的阅历，与此同时孩子们对公路边的房子大门上的门牌号产生了爱好，对公路的名字、门牌号等有肯定的了解，结合孩子的阅历，我特意设计了活动问路。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上阅历进行提升。幼儿对迷路一词并不生疏，结合当前主题对幼儿进行相关的平安教化也是必要的。通过这次活动可以增加幼儿的自我爱护意识，提高幼儿自我爱护的实力。 二、问路活动通过一个好玩的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。问路是在主题背景下开展的一次语言活

5、动，让孩子在猜猜谁的家、说说美丽房子、用礼貌的话问路等等过程中不断熬炼幼儿的语言表达实力，提高幼儿的想象实力，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。 三、指南中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。 活动目标： 1、在感知理解故事问路的基础上，获得解决迷路的各种方法，提高爱护自己的实力。 2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。 活动重点： 理解故事，知道解决迷路的各种方法。 活动难点： 能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种方法。 活动打

6、算： 故事情景图片若干、 活动流程： 引发爱好观赏理解探讨沟通总结提升 活动过程： 一、引发爱好 今日我们班来了一位老挚友，看看他是谁?(出示老鼠图片)是鼠先生!今日呀，鼠先生要到他的挚友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢?我们去看一看 二、观赏理解 1、分段理解故事 第一段：米老鼠小姐家的地址 (原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩兴奋地打招呼：鼠小姐，你好吗?很好，感谢你。但我老是一个人在家，没有挚友和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。) 师：你们知道什么是地址吗?(门牌号、家在什么地方等) 米老鼠小

7、姐家的地址是森林路5号。 森林路5号告知我们什么?(米老鼠小姐家住在森林路5号)也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。 其次段：米老鼠先生迷路了 (过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车快乐地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事?) 幼：迷路、找不到地方、遗忘地址 师：迷路是什么意思呢?鼠先生遗忘地址所以迷路了，怎么办呢?你们帮他想想方法，怎么才能找到鼠小姐的家?(幼儿探讨)你们的方法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。 第三段：问路 鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀? 幼：房子。 师：什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房

8、。)这么美丽的房子会是谁的房子?为什么?那你们猜这是不是鼠小姐的家?你是怎么看出来的?我们来看看究竟是不是鼠小姐的家。 咚咚咚，有人吗?(一只青蛙来开门：谁呀?)噢，原来是小青蛙的家。 鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧! 1、鼠先生感谢青蛙，接着开车往前走，来到一幢房子前(同上)，一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。(笔直走是怎么走?要拐弯吗?) 2、鼠先生感谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经过了公园，来到一座房子前， 操作同上一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狗熊说：哦，转个弯就到了。

9、 3、鼠先生感谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，望见一座大大的房子，(操作同上)一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。 4、鼠先生一看，果真大房子旁边有一幢可爱的小房子。 操作同上鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家?为什么?我们看看这是几号?是5号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩兴奋地拥抱在一起了。 2、完整观赏故事 回忆鼠先生发生了什么事?迷路后他做了什么事情，想到了什么方法?为什么他问了好多次才找到? 小结：鼠先生遗忘鼠小姐究竟住在什么地方，所以她问了好几次，假如记住了她家的地址那他很简单就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但

10、是想到了问路的好方法。 三、探讨沟通 1、启发幼儿思索：假如你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好方法? 2、师生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。 老师小结： 假如在外出旅游、去好挚友家、逛超市、逛街时迷路后心里没关系张，不要胆怯，要实行各种方法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。 1、不能在路上随意让生疏的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和挚友。 2、假如在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。 3、还可以

11、拨打110。 托班语言教案：迷路的小鸭 活动目标： 1、感受家庭和友情的暖和。 2、能感知理解故事的主要内容。 活动打算： 故事 1、视察图片，看看猜猜图中的意思。 2、老师运用图片有感情地讲故事1-2遍。 3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。 谁迷路了？ 小鸭子找不到家，焦急不焦急？它是怎么说的？一起学一学鸭子讲话。 谁帮助了小鸭子？兔妈妈是怎么帮助小鸭子的？ 其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈是怎么说的？一起学鸭妈妈讲话。 附： 迷路的小花鸭 冬天的一个晚上，刮大风，下大雪，天气冷极了。一只小鸭找不到家了，他一边走，一边叫：嘎嘎！我的肚子饿，我的身上冷啊！ 突然，他望见一间小房子，这是兔妈

12、妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说：我是小鸭，我找不到家了。让我进来温煦温煦吧！兔妈妈开门说：快进来吧！小鸭。 兔妈妈给小鸭喝了热粥，还让他睡在温煦的被窝里。 其次天，兔妈妈帮小鸭找到了家，鸭妈妈说：兔妈妈，太感谢您了！ 托班语言教案：小鸭找妈妈 活动目标： 1、引发孩子细致视察，练习讲解并描述自己看到的事物。 2、练习说儿歌时吐字清晰，口齿流利。 3、建立初步的平安意识，知道外出时不离开成人。 活动打算：小鸭找妈妈的flash、DVD机、电视。 活动过程： 一、观看flash(集体观看，老师留意幼儿的观看姿态)1、画面上有什么？ 2、它们怎么了？小鸭子为什么哭？ 3、其它的鸭子是怎样

13、做的？ 教化要求： 1、激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最终也没有找到他们。 2、给幼儿思索的时间，敬重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的实力也不同，这时老师不要焦急，要给实力差的幼儿思索的余地和时间。 二、探讨讲解并描述(分组探讨)1、小鸭子为什么会跑丢？ 2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的？ 3、小鸭子原委去哪了呢？ 教化要求： 1、对于孩子们的探讨老师要细致倾听，并赐予充分的确定。 2、老师在巡察每组探讨时，可以参加到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来

14、表达自己的想法或建议。 三、学说儿歌(集体活动与个别活动)1、老师通过flash渗透儿歌内容。 2、老师带动作朗诵儿歌，幼儿细致倾听。 3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。 教化要求： 1、老师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。 2、激励幼儿大胆表演。 四、总结(集体探讨)1、我们外出的时候应当怎么做才对？ 2、假如找不到妈妈了，我们应当怎么办？ 教化要求： 1、老师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。 2、老师要渗透给幼儿相关的平安意识和平安小学问。 建议： 1、可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。 2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。 3、可以将此活动

15、延长，对幼儿进行简洁的平安学问渗透。 附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，原委小鸭去哪了？ 托班语言教案 小鸭找挚友 活动目标： 1.通过ppt理解故事内容。 2.情愿学说故事中的对话。 3.感受有挚友一起玩的欢乐。 活动打算： 1.ppt。 2.小鸭、小鸟、小兔、乌龟的图片。 活动过程： 1.谈话导入。 今日，老师请来了一位新挚友，你们想不想知道它是谁呀？小挚友们请看（播放ppt1）。现在，老师给你们讲一个好听的故事小鸭找挚友。 2.观赏故事，初步了解故事中的人物。 （1）在你们听这个故事之前，老师有一个要求：你们在听的时

16、候要留意故事里有哪些小动物？ （2）孩子们观赏故事。 （3）刚才听的故事叫什么名字？ （4）故事中有谁？ 3.结合ppt，理解故事的主要内容。 （1）理解故事第一段。（孩子们观看课件）小鸭先找到了谁？小鸭对小鸟说了什么？（孩子们学说对话）小鸟是怎么回答的？（幼儿学说对话） （2）理解故事其次段。（孩子们观看课件）这次，小鸭又找到了谁？小鸭对小兔说了什么？小兔又是怎么回答的？ （3）理解故事第三段。（孩子们观看课件）最终，小鸭找到了谁？小鸭对乌龟说了什么？乌龟是怎么回答的呢？（孩子们学说对话）你们说，谁和小鸭一起去游泳啊？ 师：小鸭最终找到了挚友和它一起游泳，特别快乐。 4.角色表演。 由老师当

17、小鸭，其他孩子分为三组：小鸟、小兔、乌龟。 5.结束。 能和挚友一起玩真兴奋，我们去外面找找其他挚友一起玩，好吗？ 中班语言教案：小豆芽 【设计意图】 春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小挚友们像发觉了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的探讨起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”看着孩子们新奇的样子，我觉得是培育孩子视察实力，激发他们酷爱春天，酷爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。 【活动目标】 1、学说儿歌，理解儿歌内容。 2、能用动作表现种子钻出泥土的样子。 3、通过体会小豆芽钻出泥土时激烈兴奋的情感，激发幼儿酷爱春天、酷

18、爱大自然，培育有幼儿的视察实力和对身边事物的深厚爱好。 【活动打算】 1、活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，视察其发芽的过程。 2、小豆子发芽的全过程挂图。 【活动过程】 1、请幼儿视察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？ 幼儿结合生活阅历说一说：小豆豆是怎样发芽的？ 2、出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿视察豆子发芽的全过程。 3、组织幼儿学习儿歌钻泥巴。 （1）老师朗读儿歌，并仿照小豆芽钻泥巴的动作。 小豆豆，中地下。 发了芽，钻泥巴。 钻一下， 动一下。 钻呀钻呀钻得快， 钻出两片小芽芽。 （2 ）引导幼儿加上手的动作学说儿歌。 小豆豆，种地下。（十指交叉握拳） 发了芽，钻泥巴。（

19、双手合掌） 钻一下，（双手合掌往上钻） 动一下。（双手合掌左右扭动） 钻呀钻呀钻得快，（双手合掌左右扭动） 钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽） 4、请幼儿扮演小豆芽，边念儿歌边用身体做好玩的动作，表现豆芽钻出泥土。 【活动延长】 请家长和幼儿一起种植豆豆，引导幼儿视察小豆的改变，看它什么时候钻出泥巴来。 中班语言教案 诗歌家 活动目标： 1、体会诗歌韵律美。 2、学习诗歌，驾驭双声叠字。 3、初步尝试仿编诗歌。 活动打算： 背景图一幅，图片五张。 活动过程： 一、学习诗歌前半句。 1、出示背景图，提问：图画上有什么？ 小结：在图画上有天空、树、河水、草地、花儿、幼儿园。 2、学习诗歌前

20、半句，重点学习双声叠字。 提问：天空（草地、花儿、树林、河水、幼儿园）是什么样子的？ 3、小结：这幅图上有蓝蓝的天空、密密的树林 二、学习诗歌后半句。 老师：这么漂亮的地方有谁会住在这里呢？（出示贴画图片）它们是谁呀？它们的家都在哪里呢？ 幼儿讲解并描述，老师操作，并引导幼儿讲出相应的诗句。 三、幼儿学习诗歌，体会诗歌韵律美。 1、老师有感情地朗诵诗歌，交待诗歌名称。 老师：你们帮这些小动物、小挚友都找到了家，可真能干！在给他们找家的时候，小挚友们还自己编了诗歌呢，这首诗歌的名字就叫家。我把这首诗歌朗诵给你们听。 2、老师与幼儿以接诵的形式朗诵诗歌。 老师：这么好听的诗歌，我们一起来说说。我说

21、前半句，你们说后半句。 3、幼儿完整朗诵诗歌。 四、初步尝试仿编诗歌。 1、提问：蓝蓝的天空还可能会是谁的家呢？密密的树林、清清的河水又会是谁的家呢？请大家再想一想，把它们也编进诗歌里。 2、幼儿沟通、探讨，老师巡回指导。 3、请个别幼儿仿编。 4、带领幼儿将仿编的诗句完整朗诵。 老师：刚才小挚友编了那么多好听的诗句，我们连起来说一说。 五、结束活动。 老师：今日小挚友做了一回小诗人，自己编诗歌，真了不得。请大家回去后把你们编的说给爸爸妈妈听。 中班语言教案 小小熊 活动目标： 1学习视察图画故事中的人物表情，并能用语言大胆地讲解并描述出来。 2学说：不行，你太小了，我忙着的时候，你能会。 3

22、懂得平常要做一些力所能及的事。 活动重点： 仔细倾听故事，理解故事内容。 活动难点： 感受故事中人物的情感改变。 活动打算： 1、故事PPT ， 2、比比哭脸，笑脸的图片。 活动过程： （一）、导入部分 小挚友，你们喜爱听故事吗？今日老师带了一个好听的故事，故事的名字叫小小熊。 在森林里住着五只熊，瞧！这就是小熊一家。（出示第一幅图），猜猜哪只是小小熊呢？（最小的）它有个好听的名字叫做比比。他比姐姐小一点，比哥哥更小一点，比妈妈更、更小一点，比爸爸呢，更、更、更小了。 比比的脸上是什么样的表情？(难受),出示表情图片。那比比为什么会难受呢？我们一起来听听故事就知道了。 二、阅读图书前半部分。

23、1、出示其次幅图，老师讲解并描述故事内容 比比和谁在一起？姐姐在采蜂蜜，比比想帮姐姐采蜂蜜，你们猜猜姐姐同意了吗？姐姐是怎么说的？ 姐姐说：不行，你太小了，我忙着采蜂蜜的时候，你可能会被蜜蜂叮到。 我们一起来学姐姐说一说。 姐姐不让比比帮忙，比比心里会觉得怎么样? （细致视察比比的表情）。 姐姐不让比比帮忙，比比心里很难受，于是比比就去找哥哥。 2、出示第三幅图，老师讲解并描述故事 哥哥打算去干什么？ 哥哥打算去钓鱼，比比也想跟着去钓鱼。猜猜哥哥会说什么？我们一起来学哥哥说一说。 哥哥不让比比帮忙,比比心里怎么样? 3、出示第四幅图，老师讲解并描述故事 比比和谁在一起？谁能看图说说。比比想干什

24、么？妈妈会说什么？ 谁来学妈妈说一说。 妈妈不让比比帮忙，比比很难受。 4、出示第五幅图，老师讲解并描述故事 小结：比比难受的缘由 原来大家说比太小了，都不要他帮忙。比比觉得自己很没用，越想越难受。就哭了起来（出示哭的表情图片） 三、阅读图书后半部分。 （出示比比笑脸图片） 看，小小熊脸上现在又是什么表情？（快乐的）那他为什么会变得快乐呢？我们接着在故事里找答案。 1、出示第六幅图。 看看这幅图上比比和谁，它们在干什么？ 师：原来熊爸爸看到比比很难受就走了过来，比比，要不要跟我上街买东西？你个子小小的，可以骑在我的肩膀上，帮我拿东西。 比比帮助了爸爸，爸爸会怎么说呢？ 比比知道自己也能帮爸爸做

25、事啦，心里觉得怎么样？ 2、出示第七幅图，老师讲解并描述故事 爸爸买东西时比比能帮助拿东西，那比比还会做什么事情呢？ 出示第七幅图，让幼儿视察 原来比比会做许多的事情呢。会帮姐姐在汉堡上涂蜂蜜、会帮妈妈端盘子、会帮哥哥把鱼从鱼钩上拿下来）做了这些事以后他快乐吗？你是怎么看出来的？ 3、出示第八幅图，老师讲解并描述故事 师：到了晚上，一家人围坐在一起吃晚饭了。它们的表情是怎么样的？（都笑眯眯的，看上去很快乐。）熊爸爸做了什么动作呢？（翘起了大拇指）你觉得是对谁做的？（是比比）为什么？（因为今日帮助家人做事情了）爸爸夸奖比比，比比觉得怎样啊？（很快乐）。比比觉得好得意哦！他觉得自己突然变得好大好大

26、。因为比比现在是始终会帮忙做事的小熊了。 4、老师小结 比比虽然年纪很小，但是它尽自己的努力帮助家人做事情，一起先都没同意，但它没有气馁，最终获得了它们的赞许，所以比比很快乐。比比真棒，我们一起来表扬比比。 四、完整观赏故事。 故事中的比比很懂事，我们应当向它学习。现在，再一起观赏这个故事吧！会的小挚友可以在下面轻轻的和老师一起讲。 五、迁移幼儿阅历，果你是比比，你可以帮家里人，帮班级做些什么呢？（请个别幼儿回答，并竖起大拇指表扬幼儿） 延长活动： 语言区投放幼儿用书让幼儿阅读故事，进一步熟识故事理解故事内容。 中班语言教案：好消息上海松江西林幼儿园 朱洁活动目标：1、观赏散文，在阅读好消息传

27、送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。2、初步学习在画面和文字间建立肯定的联系，萌发对文字的爱好。活动打算：1、带领幼儿视察早春大自然的改变，激发他们关注季节特征的爱好。2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。3、配乐录音带。设计思路：现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文美丽语句的同时，也能深切的感受春天漂亮的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在相识文字的方面

28、也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现实力，使孩子大胆的在集风光前展示自己。活动流程：引出主题，引导入趣观赏散文，感知理解学学演演，表达表现活动延长活动过程：一、引出主题，引导入趣。1、引出主题：老师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？相识吗？2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？二、观赏散文，感知理解。1、观赏散文：先让细致倾听，能够完整的观赏散文，试着初步了解散文的内容。2、感知理解：提问：（1） 现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？（2） 那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？3、幼儿再次观赏，老师边出示教具边朗诵。（1）让幼儿看着老

29、师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？（2）在老师进行演示后，老师让幼儿边说边按传递的依次把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着老师的图片教具进行排列。）4、我们也来尝试排一排。（1）老师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）（2）幼儿根据自己的实力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求根据散文内容，好消息传播的依次进行排列。（3）在幼儿排列的过程中激励幼儿试着用不同的方法进行排列。三、学学演演，表达表现1、学学演演：（1） 请幼儿看着排好的文字依次，跟着老师学学这篇散文。（2） 让幼儿选择自己喜爱的角色，听着配乐录音表演散文内容。2、表达表现：老师请全体幼儿自主的

30、进行讲解并描述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？四、延长活动，迁移运用 老师也有一个好消息春游去，我告知一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，激励幼儿说一说，试一试。语言活动“好消息”反思 依据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是特别富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告知小挚友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中美丽的语言。在这个活动中我运用了特别丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更显明的干脆感官。 我把整个好消息传播的依次一边朗诵一边演示给幼儿看

31、，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都特别的仔细和细致，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清晰。我在这次的教学中还依据我们中班组探讨的课题，让幼儿用相识字宝宝并给他们根据散文好消息传播的依次来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。 但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就特别的简洁扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这

32、里了。假如让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲解并描述，我想它们就能对春天的特征有更显明的相识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，假如让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的依次进行讲解并描述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。 这样的效果会更志向。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分绽开自己的实力，而在本次活动上孩子们都根据我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应当在出示好消息传播的过程中依据不同的动物和植物的形象进行

33、错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。 还有就是在最终的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应当在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了肯定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采纳更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象干脆贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能根据好消息传播的依次排着队进行表演，这样的话就显得特别的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有许多欠缺和不够的地方，以后

34、在课中还要不断地进行自我改进和提高。中班语言教案 过元宵 设计思路： 当前，文化的全球化趋势日益明显，任何一个民族都不行能单纯地生活在自己的民族文化之中。这种形势下，我国的民族文化面临着如何生存、发展、创新的问题。时代给予了幼儿教化担负传统文化教化的重任，幼儿教化应当丰富幼儿的学问，引导其尽早接触祖国传统文化并对其有粗浅的了解，从小酷爱祖国的传统文化，其中了解祖国的传统节日是幼儿学习传统文化的一个重要内容。 本次活动分为三个环节，第一环节通过谈话，帮助幼儿了解元宵节的习俗，其次环节通过做元宵，体验节日氛围，第三环节吃汤圆，与同伴相互送祝愿，体验到团团聚圆的节日气氛。 活动目标： 1、在猜谜、搓

35、元宵等活动，体验与同伴集体过节的欢乐。 2、知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。 活动打算： 干米粉、小盘子、大盘子。 活动过程： 一、猜一猜通过猜灯谜的嬉戏形式导入本次活动。 共同来猜谜：请幼儿介绍谜面，让同伴猜。 二、说一说在说一说的过程中体会元宵节的喧闹。 1、你知道什么节日要玩猜谜吗？（元宵节） 2、元宵节还可以做哪些好玩的事情呢？ 小结：每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节，可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等，真好玩。 三、做一做通过自己亲自操作体验做元宵的趣味。 1、你吃过的元宵有什么味道？ 2、请老师介绍元宵的做法。 3、幼儿分组制作，提示幼儿在制

36、作的过程中当心掉在地上，保持干净。 4、将搓好的元宵放在大盘子里，共享集体合作的欢乐。 四、做灯笼 通过自己亲自制作灯笼体会元宵节的习俗。 五、延长活动（尝一尝） 通过品尝自己亲自做的汤圆体会胜利的喜悦。 中班语言教案：借伞 设计思路： 暖和的春天过去，就会迎来一个多彩多姿，五彩斑斓的季节-夏季，夏天雨水就显得多了，伞就必定成为人们遮太阳、防雨的必备工具，本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达实力，教化幼儿关切帮助别人，最终让孩子在轻松、开心的音乐中进行表演。 活动目标： 1、让幼儿在熟识原诗歌内容的基础上，能用简洁的语言，生动形象的仿编儿歌，培育幼儿的

37、语言表达实力。 2、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐，并学会朗诵诗歌。 3、启发幼儿装饰样式新奇、功能齐全的伞。 4、培育幼儿对音乐的感受实力。 活动打算： 1、多媒体课件 2、创设相应环境、小动物头饰 3、装饰伞的各种材料、彩笔 、录音机、磁带 活动过程： 一、猜谜语：不下雨时放在家，下雨时候才用它，雨点落在它上面，就象开了朵朵花（伞）然后谈话引出课题。 提出问题让幼儿探讨：你见过什么样的伞？伞的用途？老师总结以后出示课件（各种各样的伞、伞对人们的用处）为下面设计伞做铺垫。 二、学习儿歌 1、观赏儿歌 出示课件，课件的基本内容：几只青蛙在池塘里欢乐的游来游去，突然天气改变，接着下雨，没

38、处躲，突然望见了荷花姐姐，就说：“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧？”荷花姐姐说“好呀，过来吧。”让孩子们完整的观赏儿歌 提问：下雨的时候是什么声音？（哗哗） 谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐） 青蛙兴奋的怎样？（张开嘴巴唱歌） 谁敲着绿伞给伴奏？（小雨点） 你觉得这首儿歌美吗？美在那里？ 2、朗诵儿歌 幼儿看课件：在孩子回答的基础上，老师再分句复述一次，让孩子更易驾驭，然后边看图片边朗诵儿歌，等朗诵娴熟后，让孩子边做动作边朗诵。 借伞：下雨了，下雨了！哗哗、哗哗-，荷花姐姐的绿伞借给青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱、呱呱-，小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答、滴答-。 引导幼儿探讨：荷花姐姐还会把伞借给谁？

39、还有哪些小动物下雨时要躲起来？然后把探讨结果说出来。（鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟.） 3、仿编儿歌： 播放课件：让孩子们视察，上面有那些小动物在活动？ 让孩子看着画面试编，假如不行老师可范编，引导幼儿发觉仿编的方法。可请几个幼儿表演，再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌，提示幼儿用刚才学习的思索方法，你看到了谁？它干了些什么？用儿歌的话怎么说？ 4、角色表演 孩子们学各种小动物的动作，进入创设有若干荷花、荷叶的情景，一位老师在幕后用喷水器喷水，创设下雨的情景，进行角色表演，来巩固儿歌。 提问： （1）下雨了你们会到哪儿避雨？（荷叶下面） （2）荷花姐姐的把什么借给了你们，你们会怎样？（就淋不

40、到雨了） 5、装饰制作伞 分组依据材料，让幼儿依据自己的想象和所视察到的，设计出各种各样的伞，老师要引导。 小结：你们都设计出了这么美丽的伞，那么下雨时，当别人向你借伞时，你会怎样做？教化幼儿要学会关切、帮助别人。 三、时装表演 幼儿手拿自己设计的伞在美丽、和谐的音乐中自由地进行时装表演。 活动延长： 激励幼儿大胆想象，设计出各种各样的伞，然后告知老师。 中班语言教案 会动的房子 活动目标： 1了解故事的详细情节，知道房子会动的隐私。 2能依据故事内容制作图书。 活动打算： 1会动的房子的大图书一本（自制），没有内容的小图书人手一份。 2会动的房子图片人手一套，胶棒、铅笔。 活动过程： 1、谈

41、话导入，激发幼儿爱好。 小挚友，你们见过会动的房子吗？房子为什么会动呢？今日，周老师给你们讲个故事，故事的名字就叫会动的房子。 2、老师有感情地讲解并描述故事。 3、提问，帮助幼儿理解故事内容。 （1）故事的名字是什么？ （2）房子为什么会动？ （3）乌龟带着小松鼠走过了那些地方？ 4、师幼共同看书听老师其次遍讲故事。 老师将这好玩的故事变成一本好看的图书，让我们一起边看边讲吧。 5、提问：小松鼠的房子原来建在那里的？其次天到了那里？第三天又到了那里？最终 小松鼠说了什么？乌龟说了什么？ 6、做图书。 这本大图书你们喜爱吗？周老师也为你们每个人打算里一本小图书，可是这本小图书只有封面和封底，中

42、间的故事内容却没有，但在你们的篓子里有很多小故事卡片。请你们依据故事内容，将这些小卡片就进行排序，是1就在卡片的下面写上1，是2的就写上2，是3的就写上3，是4的就写上4。 7、师幼共同看图书讲故事。 中班语言教案 彩虹的终点 活动目标： 1、熟识绘本主要内容，理清故事主线。 2、通过揣测与找寻，尝试理解珍宝 的多种含义。 3、感受生活中的温情和美妙，体验拥有好挚友的欢乐。 活动打算： 1、彩虹的终点ppt 2、绘本彩虹的终点幼儿人手一本。 活动重点： 熟识绘本主要内容，理清故事主线。 活动难点： 通过揣测与找寻，尝试理解珍宝 的多种含义。 活动过程： 一、出示封面导入 师：有两只小动物听说在彩虹的终点藏着珍宝，它们想去寻宝。看看它们是谁呀？（重点相识獾） 师：