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1、三年级上册我们的民族小学课文人教版三年级上册我们的民族小学课文教案 我们的民族小学是一篇抒情散文，抒发了作者骄傲与赞美的情感，一个情字贯穿全文。下面是我共享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标 1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的部分，抄写描写窗外宁静情景的句子。 4了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教化。 教学重点、难点 1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 2抄写描写窗外宁静的句子，初步
2、体会这些句子的含义。 教学打算 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3词语卡片。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1实行“民族风情”展示会，熬炼学生搜集信息、沟通信息的实力。 2自学生字词，试读课文。 3指导书写生字新词。 教学流程 一、实行“民族风情”展示会 1师谈话导入。 轻声播放音乐爱我中华，师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师
3、提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2老师补充资料。 视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3评比最佳学生，颁发小奖品。 【通过跨于课内外的“少数民族风情展示会”，引导学生主动搜集资料，他们既可以获得课文学习的阅历背景、学问，又熬炼了搜集信息、沟通信息的实力，同时多姿多彩的民族服饰、风情、景观又会激起学生的情感涟漪。】 二、揭示课题，范读课文 1揭示课题。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日，老师向大家介绍这样的一所民族小学，大家愿不情愿去
4、参观？ 2板书课题：我们的民族小学 3老师配乐范读。 【选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方配乐，可以引领学生进入情境。】 三、自学生字新词，试读课文 1顺势切入，初读课文。 这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2趣味识字。 （1）老师出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第1自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 第3自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第4自然段：凤尾竹摇摆（hu
5、ng） （2）指名读，正音。 （3）开火车练读。 （4）做嬉戏巩固字词。 3学生试读课文。 4指名分自然段朗读。 四、分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进行竞赛。 五、巩固字词，指导写字 1指名读生字，新词。 2指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且在黑板上田字格中示范。 “戴”：半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”：左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”：要留意右边的构成。 “雀”：“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”：中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 （2）学
6、生写字。 3抄写词语表中列出的本课的词语。 六、作业超市 1感情朗读课文，读给爸爸妈妈听。 2抄写你认犯难写的生字词。 其次课时 课时目标 1分段朗读理解课文，加深感悟。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3抄写描写窗外宁静的句子，积累语言。 4布置综合性学习。 教学流程 一、复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要进行朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 第1自然段： 1请各自轻声读第1段，想一想：读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 2学生读后沟通。
7、 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 3大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师点评后再指名练习。 4配乐朗读这一段。 第2.3自然段： 1师引入。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读第2.3自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 2学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫
8、3假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 【引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。】 4想象描述。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅画面？ 学生想象描述，并朗读有关句子。 第4自然段： 1这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 2我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 【营造与课文内容相适合的情境，回应导入时“假想参观”，既引导学生自然抒发对民
9、族小学、对美妙的学习生活的赞美，又首尾连接，自然作结，使教学过程圆合无缝。】 3抒情齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 1自由选择段落感情朗读。 课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的部分背下来。 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在积累本上。 五、作业超市 1综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来沟通。 2把文中的好词佳句抄在积累本上。 三年级上册我们的民族小学教案 一、教学内容： 人教版义务教化课程标准试验教科书，语文三年级上册第一课我们
10、的民族小学。 二、教学目标： 1.学问与技能 (1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字. (2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等词语。 (3)理解重点词句，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 (4)正确、流利有感情的朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情，背诵自己喜爱的部分。 2.过程与方法 (1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。 (2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和谐相处的情景。 3.情感、看法与价值观 通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美
11、妙与华蜜，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族骄傲感。 三、教学重点 通过对词句的理解，了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 四、教学难点 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 五、教具打算 (1)我国少数民族服饰和风情的图片。 (2)乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹 (3)多媒体课件、词语卡片。 六、教学过程 (一)歌曲导入、激发爱好。 (二)揭示课题，初读课文。 1.揭示课题 2.初读课文 a.播放乐曲月光下的凤尾竹。 b.学生用自己喜爱的方式自读课文。 3.检查读词卡 a.指导读词语。 b.开火车嬉戏。 4.齐读课文 5.同桌轮读 6
12、.沟通汇报、评价 (三)分段读议，加深感悟。 1.一自然段 a.问题1：你看到了哪些民族的小挚友? b.问题2：他们走进校内，是怎么做的呢? c.相识排比句和讲解并描述排比句的读法。 2.三自然段 a.小组探讨 民族小学的小挚友们上课时的情景和下课后的情景? b.小组汇报 c.沟通、评价 a：问题一 假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? b：问题二 同桌合作，找找描写上课时窗外宁静的句子相互读一读。 c：假如你能和民族小学的小挚友们一起做嬉戏，你想和他们一起玩什么呢? 3.最终一自然段(课件出示情景图) 假如，你就是民族小学的
13、一员，在这样一所漂亮、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(沟通、评价) (四)课堂小结。 我们的民族小学教案（三年级上册） 学习目标 1.相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前打算 1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3.词语卡片。 第一课时 实行“民族风情”展示会。 1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同
14、的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2.视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3.评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下? 2.板书课题：我们的民族小学。 3.老师配乐范读。选择具有云贵民族风情
15、的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1.这所民族小学美不美?大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2.学生试读。 3.指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝(b)绒球花傣(di)族景颇(p)族 阿昌(chng)族德昂(ng)族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jio)山狸 第四自然段：凤尾竹摇摆(hung) 分组朗读，组间竞赛。 1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2.各组练习后进行竞赛
16、。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 复习旧课，导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗
17、读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟。 1.第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么? b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读? 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2.其次、三自然段。 a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。
18、老师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做? 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d.下课了，小挚友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4.第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?沟通感受。 b.我们参观了这所民族小学，了解了他
19、们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，竞赛背诵。 1.课文写得很美，你喜爱哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2.把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习。 你们的课余生活是怎么支配的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三年级上册我们的民族小学语文 我们的民族小学一文表达了作者的骄傲之感合赞美之情。以下是我整理的三年级上册我们的民族小学语文，欢迎参考阅读！
20、我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好挚友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子。这些山林里的挚友是那样新奇地听着同学们读课文。下
21、课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。 这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆 我们的民族小学教学设计 学习目标 相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 课前打算 课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 词语卡片。 第一课时 实行“民族
22、风情”展示会 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 板书课题：我
23、们的民族小学。 老师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 学生试读。 指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 第四自然段：凤尾竹 摇摆（hung） 分组朗读，组间竞赛 分小组朗读，每组读一
24、自然段，各组练习。 各组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 指名读生字，新词。 指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围结构，右上包左下，留意各部分位置，相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构，相互要*近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 学生写字。 抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 复习旧课，导入新课 指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们
25、要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 第一自然段 请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ 学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 配乐朗读这一段。 其次、三自然段。 “当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 学生各自读课文，然后沟通。 老师引导学生结合自己仔细上
26、课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家主动开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，静静地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 第四自然段。 这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民
27、族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 抒情地齐读这一自然段。 感情朗读，竞赛背诵 课文写得很美，你喜爱哪一部分？请你有感情地朗读一下。 把你喜爱的部分背下来，看谁先背出来。 抄写句子，加强积累 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 布置综合性学习 你们的课余生活是怎么支配的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 三年级上册我们的民族小学教案人教版 三年级上册我们的民族小学教案人教版 1.教材分析我们的民族小学是人教版新课标试验教材第五册第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们华
28、蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学的路上和来到学校时的情景，再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学。课文中词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索。除对学校漂亮与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。作者把状语前置，给人很强的视觉冲击力，呈现画面的实力也更强。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。
29、2.学情分析三年级是其次学段的起始段，本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，驾驭肯定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的实力。如何给其次学段的学习打下坚实的基础，培育较为深厚的学习爱好，则是我们作为老师应着力思索的问题。在教学中，我们除了注意学生特性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿态、读书习惯、发言的主动洪亮等学习习惯方面的培育。在阅读教学中，应当将字词教学的重心向词语过渡，将字典引入日常教学，重
30、视对词语的理解，将段的教学不断加强，学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上“整体把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，指导学生对读书进行积累，特殊应以课内带动课外阅读的积累。3.教学目标(含重、难点)教学目标：1、学问与技能：相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情和背诵自己喜爱的部分。3、情感看法与价值观：了解民族小学学生华蜜的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教化。教学重难点：1、本课的教学重点是引导学生通过对课文的
31、整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。2、难点是体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。4.教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1学生视察校内。2.请同桌的小挚友沟通一下：久别的校内如今给你的感受怎样?谁来夸一夸我们的校内?3.沟通总结，板书课题设计意图：和学生生活实际结合起来，联系生活谈对学校的印象及情感，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。让学生说一说，夸一夸，主动参加，拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的爱好起点之所在。二、初读课文，随文识字1.学生自由读文
32、。要求：把每个字音读精确，每个句子读通顺。读书过程中，有困难，可以查字典，也可以随时和我打招呼。设计意图：敬重学生自主学习的要求，让学生自觉能动地学习，有特性地学习，创建性地学习，摆脱“牵着学生走”的课堂教学模式，让老师弯下身子，构建“跟着学生走”的课堂教学模式，同时又详细要求学生，事实上是告知学生学习方法及培育孩子学习习惯。2.识字找出“款、傣、昌、昂、跤”等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子，引导学生结合详细语境，随文本内容识字)。三、指导写字1.视察：学生自主视察每个汉字在田字格中的位置。2.书写：老师重点指导“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的写法。3.展示：小组内相互展示自己写的
33、字。4.评价：自评、互评设计意图：识字和写字在中年级仍旧是一块重要的教学任务，在教学中应留意培育学生独立识字的实力，教给孩子们一些识字的方法，引导孩子们用自己喜爱的方式或适合的方法识字，敬重学生主动识字的愿望，逐步养成独立识字的实力。写字时，做到头正、身正、臂开、脚平放，手离笔尖一寸，眼离本子一寸，胸离桌边一拳，刚好订正写字姿态。四、归还时间，指导学生熟读课文请学生再细致地去读课文，专心去体会，把课文读得更精确、更流利。设计意图：“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。”是语文课程标准的要求，而真刚要让每一个孩子都达到这一要求，则须要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子，让孩子们在练习中逐步提高
34、，做到不误读一字，不添加一字，不少读一字，不倒读一字，只有这样，才能把“正确、流利、有感情”这些要求细细地染在学生的心头，实实在在地把课文读好，并为读书习惯的养成奠定基础。五、熟读课文，整体感知1.选用自己喜爱的方式读文比如，同桌互读互听，小组竞赛读。设计意图：让学生选择自己喜爱的方式去学习，体现了“学生是学习和发展的主体”，有利于发展学生的特性，这样孩子们就会乐于读书，主动参加到读书中去。而小组合作学习，也是对学生合作精神及意识的培育，有助于因材施教，有助于弥补一个老师难以面对差异众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都能得以发展的目标。2.读完全文，探讨：课文主要写了什么?设计意图：通过
35、学生自读和互读，强化了对课文内容的感知，为学生理解课文内容打下了基础，这是顺势而出的提问。其次课时一、干脆导入，畅谈收获推想：生字词，读课文，课文主要内容设计意图：上课伊始，让学生畅谈上节课的收获，旨在复习旧知，调动学生学习的主动性，使学生在沟通中历练语言的表达实力，培育学生把话说完整的习惯，树立自主学习的信念。二、自读课文，感悟语言1、快速阅读课文，你对文章哪部分内容最感爱好，为什么?2、生自由朗读课文。设计意图：巴士卡里雅曾说：“只有自由，才能学到学问。”让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生阅读特性的敬重，让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主子，创建活力才有可能在学生身上
36、迸发。三、细读品尝，体会情感1.学生找句子并品析。（1）“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”（2）课题“我们的民族小学”（3）指导朗读，读出骄傲之情。2、细读体会课文内容3.指导朗读设计意图：本环节是为了突出重点，突破难点而支配的，目的是通过文本中关键词句的理解，通过读中感悟、联系、想象，让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情。而最终一个问题的设置，把老师置于空的状态，无疑是一种对待学生特性化阅读课文秉持的看法，也是一种观赏并悦纳学生独特感受的心态。四、自由选择，加强积累(“自助餐”式作业)1.摘录文中美丽词句。2.积累背诵自己喜爱的段落。3.课外阅读相关资料，完成资料袋。4
37、.做生活中的有心人，记录自己的欢乐生活，为综合性学习作铺垫。设计意图：“教材无非是个例子”，仅仅以本为本，是远远满意不了学生的求知欲的，语文学习的最终目标是达到学问、情感、实力的提高，因此，有必要依托教材，把教材延长到课外。5板书设计 三年级语文上册我们的民族小学教案 篇一：人教版小学语文三年级上册全册教案 我们的民族小学1周1节 第一课时 学习目标 1相识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之 情。 3背诵自己喜爱的部分课文 教学重难点：读出对这所民族小学的宠爱之情。 教学过程： 实行“民族风情”展示会 1我国是一个多民族
38、的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们实行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的状况。 学生展示介绍，老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2视学生介绍状况，老师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。 3评比最佳学生，颁发小奖品。 揭示课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。 3老师
39、配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不相识的生字依据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 老师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到生疏的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b）绒球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸第四自然段：凤尾竹摇摆（hung） 分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各
40、组练习后进行竞赛。 巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时1周2节学习目标 1能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的部分课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。教学重难点：背诵自己喜爱的部分课文 教学过程： 复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词驾驭状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感
41、悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 分段读议，加深感悟 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 老师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学 生起先上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小挚友们学习这么仔细，课文朗读得这么好听，你会怎么做？ 反复朗读这几句话。 d下课了，小挚友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 感情朗读，