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1、七年级地理下册埃及学案湘教版2022湘教版七年级地理下册埃及复习学案 2022湘教版七年级地理下册埃及复习学案 其次节埃及 课时：1课时教学目标基础学问与技能1、了解埃及的地理位置、领土组成（非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛）和首都开罗。2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的；联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。3、依据资料和地图，说明埃及（或苏伊士运输河）在交通方面的重要性。4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本状况。5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。情感看法与价值观
2、1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增加民族骄傲感和民族自尊心。2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇妙现象，为揭开金字塔之迷树立远大志向，并为之不断学习、努力探究。教学重点1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2.苏伊士运输河的航运价值3.埃及传统的出口商品（长绒棉）和现代重要经济支柱教学难点1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响2.苏伊士运输河对埃及经济的意义教学过程及方法1、学生读图P72图3-14“埃及地形”，视察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运输河的位置。3、学生小组探讨，然后请学生介绍他所了解的
3、埃及的古文化。4、从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。教学用具：埃及教学课件、挂图、板图教学过程一、导入新课：在古代很多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，事实上就是他们的陵墓，同时还要放置许多无价之宝，我国闻名遐迩的兵马俑事实上就是秦始皇陵的陪葬品。在各种各样的陵墓中，有一种建得很特殊（课件展示金字塔景观图），它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今日我们就来学习金字塔之国埃及。（讲授研讨新课）（展示课件）埃及的地
4、理位置（提问思索）：（1）埃及位于非洲的哪个方位？（2）苏伊士运输河是那两个大洲的分界线？（3）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（4）埃及的纬度位置及海陆位置如何？（简要总结）埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回来线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。（课件展示）苏伊士运输河（提问）：（1）苏伊士运输河位于哪里？它沟通了哪两个海？（2）为什么在这里开凿运输河？（3）在运输河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线？（4）这两条航线相比较，走苏伊士运输河可缩短多少航程？（简要总结）为了提高运输河的通航实力，埃及人民对运输河进行了
5、加深拓宽的改造，并于1956年将运输河全部权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。（课件展示）埃及的地形（复习提问）从图中我们能够发觉，埃及全境90以上是沙漠，沙漠的名称是什么？（学生简要了解）（提问）（1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？（2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？（学生回答）（讲解并描述）尼罗河在广袤的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条125千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。（课件演示）尼罗河的泛滥（讲解）尼罗河每年都会定期泛滥，在古代人们对此无能为力，但是人们利用尼罗河泛滥的
6、规律，奇妙的发展了农业，创建了绚丽的埃及文明（引导学生探讨）尼罗河对埃及的作用（承转提问）一个国家经济发展单靠一两个部门是远远不够的，那么埃及都有哪些发展经济的有利条件呢？总结埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运输河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及依据本国国情，大力发展民族工业的阅历，很值得我们借鉴。埃及一、地跨两洲的国家1、位置2、苏伊士3、领土、人口、宗教4、首都二、沙漠广布1.沙漠之国2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度3.尼罗河对埃及的作用三、文明古国四、发展中的工农业（1）过去：长绒棉（2）现今：石油、运输河、侨汇、旅游业
7、教案点评：教案设计注意培育学生思索、分析问题的实力，体现了学生的主体地位及主动探究式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注意景观图片的运用，增加学生的感性相识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思索、探讨，有力的熬炼了学生的分析问题、解决问题的实力。七年级下册地理埃及教案设计湘教版 七年级下册地理埃及教案设计湘教版 教学目标学问与技能目标1、了解埃及的地理位置、领土组成等地理特征，说明埃及在交通方面的重要性。2、运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。3、运用课本文字和图片资料，说明埃及在种族、民族、宗教
8、、语言等方面的基本状况。4、了解尼罗河和苏伊士运输河对埃及经济文化的影响。过程与方法目标联系埃及的自然地理特征，简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。情感看法与价值观目标1、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献2、培育学生因地制宜、合理利用自然资源的意识。教学重点1、埃及的地理位置的重要性2、尼罗河及苏伊士运输河对埃及经济的意义教学难点1、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2、埃及如何因地制宜发展经济教学方法小组合作、探究学习教学过程一：导入语：通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，让同学们感受埃及，并用关键词谈谈对埃及的印象，以此导入新课。二：探秘自然，走近埃及学习
9、形式：小组合作读课本76页图8-13，从图中你能获得哪些有关埃及自然地理特征信息？请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，写对一点且内容不重复得一分。4分钟后，小组交换白板，看哪组得分最高，得分最高组的组员上台展示。小组展示完毕后，由老师进行归纳总结，并给每个小组加分。三：探寻人文，走进埃及学习形式：情景教学，角色扮演先出示阿拉伯语、阿拉伯人及开罗旁边建筑物等图片，让同学们说说埃及的基本人文状况。接下来，为了突出本节课的重点，进行了如下的情景设置：假设同学们要前往埃及参观考察，为期四天，主要考察埃及的工农业发展状况及巡游埃及部分名胜古迹。四天行程支配如下：第一天：乘船巡游亚历山大港
10、开罗卢克索阿斯旺水坝其次天：巡游尼罗河流域，考察周边的农业发展。第三天：参观国际航道苏伊士运输河第四天：考察埃及的矿产资源及工业、经济发展这四天的行程，让几位同学扮演的导游带领同学们参观考察埃及的工农业发展状况及巡游埃及的名胜古迹，以了解埃及的古老文明和现代文明，进一步走进埃及。四：探疑解惑，揭秘埃及学习形式：小组合作探究在前面了解了埃及基本的自然和人文特点的基础上，为了解决本节课的难点，提高同学们运用所学学问分析问题的实力，我设计了两题探究题，让同学们进行小组合作探究。1、读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响？2、埃及是如何充分利用本土的各种资源，因地制宜发展本国经济的？五：
11、课堂反馈学习形式：小组竞赛限时抢答通过小组竞赛抢答加分，激发学生的学习热忱，检测课堂学习的有效性。六：课堂小结：学习形式：组内沟通、组员评价、老师整体评价每位小组长组织组员在组内沟通，并把组员的发言，在白板上归纳，以梳理这节课的学问脉络，同时对组员进行评价。七：布置作业：配套的学问实力训练必做作业：选择题选做作业：选做题 七年级地理下册巴西学案湘教版 七年级地理下册巴西学案湘教版 巴西（1）一、教学目标（一）学问1、了解巴西的民族融合。2、相识巴西的位置范围和自然环境。3、了解巴西工农业发展的状况。（二）、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观相识巴西的位置范围和自然环境。、
12、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。（三）情感通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习爱好，探讨地理的学习的方法。二、教学重点、难点（一）教学重点相识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境（二）教学难点、理解巴西的工业多集中于东南沿海的缘由。、探讨解决巴西能源不足的问题。三、课时支配2课时五、课时支配：第1课时六、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法七、教学用具：多媒体、教学挂图、板图八、教学步骤一、民族大熔炉的缩影1创设情景导课。大家看录像，说出呈现的内容。播放日韩世界杯，巴西队获得冠军时的录像片断。说说看，你还知道巴
13、西的哪些事物?总结：今日我们就一起相识巴西。板书：其次节巴西。2展示世界政区图。要求：指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。总结：巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。板书：位置、环境、热带面积广阔。3展示巴西的地形图。在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。巴西位于西半球，大部分位于北纬4到南纬32之间，赤道从北部穿过，东临大西洋，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。4总结(投影资料)：巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。过渡：巴西有着广袤的土地，在这块奇妙的土地上，生活着17亿人口
14、，居民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中探讨这个问题。5阅读教材13段及相关阅读材料，概括归纳巴西的发展历史。巴西的开发历史有深厚的殖民色调。当地的土著居民印地安人曾创建了绚丽的玛雅文明。15世纪末，来自西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。6在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了显明的种族特征。读课本插图920，理解混血种人的含义。结合课本91页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?资*源%库在巴西，白种人占一半多，黑白混血种人约占40，黑种人占6，还有少部分印第安
15、人、日本人和华人。巴西是一个有大量混血种人的社会。因为早期的西班牙和葡萄牙移民很少有种族偏见，因而白人、黑人、印第安人之间通婚普遍，使他们后代的许多人成为混血种人。7指导读图921考虑A、B、C三个图文资料分别说明白什么?种族的融合对文化有何影响?（A巴西的桑巴舞融合了欧洲的民歌、嬉戏与非洲的鼓乐；B狂欢节原是欧洲天主教的节日；C足球是欧洲和拉丁美洲爱好人数最多的运动。来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁文化。）8总结：所以说，巴西是拉丁美洲地区。板书：民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。巴西高原是世界上面积最大的高原
16、；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。九、板书设计巴西（1）位置环境、热带面积广阔民族大熔炉的缩影，形成有特色的拉丁美洲文化。一、教学目标（一）学问1、了解巴西的民族融合。2、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及爱护措施。相识巴西的城市化问题。（二）1、利用录像、图片和相关资料，帮助学生相识巴西是民族大熔炉的缩影。、通过数字、图表等资料，了解巴西工农业发展的状况。、借助图片、文字等资料，了解巴西城市化带来的问题。（三）情感通过对本节的学习，使学生树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习爱好，探讨地理的学习的方法。二、教学重点、难
17、点（一）教学重点了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。（二）教学难点1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。、探讨解决巴西能源不足的问题。、培育学生正确的环境观、人口观、资源观。三、课时支配2课时五、课时支配：第2课时六、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法七、教学用具：多媒体、教学挂图、板图八、教学步骤（二）学习新课二、发展中的工农业大国1导入：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下面我们要学习的内容。板书：发展中的工农业大国。2阅读课本，自学探究巴西在
18、其次次世界大战之前的经济特征。（(1)殖民初期，出口“巴西木”。(2)16世纪中期，种植甘蔗，制糖业兴起。(3)17世纪末，掀起采金热。(4)19世纪初，大量种植咖啡。）总结：单一生产农矿产品，现代工业不发达。3展示“巴西的农产、矿产和工业”图，视察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产?分布在何处?对巴西的现代工业有何影响?（主要矿产有铁、锰、金、煤等，集中分布于东南部。丰富的铁、锰等金属矿产，便于发展重工业；而矿产的分布，又影响着工业的分布在接近东南沿海的矿产地。）总结：的确，依据丰富的矿产资源，使巴西的钢铁、造船、汽车、飞机等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。4引导：巴西重工业集中于东南沿海
19、地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?提示：从交通、气候等方面考虑。（东南沿海多港口，便于海上运输；这里纬度较高，气候凉快宜人。）5引导探究：巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题?（(1)利用水能，合作修建了目前世界上最大的水电站伊泰普水电站。(2)进口能源。(3)大力发展生物能源等。(4)探讨利用太阳能、风能、潮夕能等。）6看图922和图918请回答：巴西有哪些主要的农作物?分布在哪一地带?结合图918说明这里有哪些发展农业的有利条件?有哪些产量居世界前列的作物?（咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于东南沿海一带。这里地形平坦
20、，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利；这里城市密集，人口众多，便于就地消费。）总结：巴西大部分国土位于赤道与南回来线之间，热带土地广袤，为热带作物的种植供应了有利条件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是重要的出口创汇产品。板书：种植热带经济作物。三、热带雨林的危机1创设情景，导入新课。放录像：亚马孙热带雨林风光片断。总结：亚马孙热带雨林被称为地球的“肺”，现在正遭遇着毁灭性的破坏，出现危机。下面我们就一起学习这方面的内容。板书：热带雨林的危机。2展示阅读材料。材料1：热带雨林的生物资源极为丰富，容纳了地球上现存物种的一半以上，不但有巴西木、红木、乌木等宝贵木材，而且有很多独特动
21、物，如哺乳类的树獭、大食蚁兽，鸟类的巨嘴鸟等，是人类宝贵的生物资源宝库。材料2：热带雨林中的植物光合作用时，要汲取大量的二氧化碳，释放出大量的氧气，为全球供应了簇新空气。同时，假如没有那么多的热带雨林来汲取二氧化碳，二氧化碳的含量将增加，从而导致全球变暖。资*源%库材料3：课本925亚马孙热带雨林的作用图。问：热带雨林有什么作用?（(1)供应木材。(2)调整全球气候。(3)为全球供应簇新空气。(4)涵养水源，爱护淡水资源。(5)爱护土壤，防止水土流失。(6)供应良好的环境，维护生物多样性。）板书：巨大的环境效益。过渡：热带雨林有如此重要的环境效益；但是，巴西从20世纪60年头起先，对亚马孙地区
22、的热带雨林进行了大规模的发。板书：开发利用。3自读教材95页其次段，思索开发热带雨林的目的是什么?开发者又是什么人?（(1)兴建马路：受雇于外国公司的伐木者。(2)采矿，开拓农场：矿主和农场主。(3)开荒种地：垦荒的贫苦农夫。）4读图926：“热带雨林原始的迁移农业”，想一想，大规模地开发热带雨林，会产生什么问题?（主要是产生环境问题。(1)森林遭遇破坏。(2)水土流失严峻。(3)宝贵的野生动物遭劫。(4)全球生态环境受到严峻威逼。(5)全球气候恶化等。）5巴西政府也意识到这个问题，并向联合国环境发展大会提交了一些关于热带雨林开发与爱护的问题的报告，表明白变更以往以环境为代价的开发方式，转向可
23、持续发展的新开发方式的决心。联合国环境与发展大会也通过了以可持续发展为核心的21世纪议程。然而，热带雨林的开发与爱护，仍有很多问题不好解决。读96页图29，依据三位中学生的对话，谈谈你对开发后爱护热带雨林的看法。（(1)有安排地开发热带雨林，保证砍伐与更新相结合。爱护林地面积不再削减。(2)限制人口增长，削减人口压力，使人口增长与环境资源相协调。(3)积累资金和技术，逐步开发东北部高原。）6过渡：巴西不仅存在热带雨林环境问题，还存在着城市化问题。下面我们就一起学习这个问题。板书：城市化问题。你所在的或熟知的城市，有哪些“城市病”?该怎样解决?小结：中国和巴西同样是发展中大国，有些问题两国很相像巴西是一个海陆兼备的国家，纬度较低，光热资源丰富。巴西高原是世界上面积最大的高原；亚马孙平原是世界上面积最大的平原；亚马孙河是世界上流域面积最广，水量最大的河流，也是世界第四长河。中国和巴西同样是发展中大国，有些问题两国很相像！ 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页