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1、三年级上册语文口语交际：身边的“小事”教案三年级上册语文口语交际请教教案 口语交际请教教案 教学目标： 1、培育口语交际努力，学会有礼貌、有条理地请教问题； 2、学会大方真诚地对待别人，培育虚心，恳切的品质。 3、发展学生仔细倾听，与人共处的合作精神； 教学重难点： 练习大方有礼，条理清晰地请教是本次活动的重点和难点； 教学打算： 想想：在平常的学习、生活中，有什么问题不懂，有必要向同学和老师请教，到时候在活动时提出来； 教学过程： 一、引出课题。 师：“千里难寻是挚友，挚友多了路好走”。在我们的生活中，恒久不能缺少的是挚友。今日老师带了一位新挚友来，大家欢迎吗？(热情鼓掌) 师：来，请新挚友
2、向大家做个自我介绍。 家全：同学们好，很兴奋见到你们！我是长安中心小学一年级三班的林家全。我今年七岁，是一(3)班的班长，我希望能跟大家交个挚友欢迎挚友们相识我！ 师：好哇，同学们可情愿相识你了！来，谁想问问他？(指名说) 学生提问： 生1问：请问，你家住哪呀？(答略) 生2问：请问挚友，你的爱好是什么？(答略) 生3问：我想问一下，你的妈妈叫什么名字？ 答：对不起，这个问题我不想回答。 生3：哦，那好感谢！ 师评：虽然没有得到满足的回答你还能有礼貌地说声感谢，真好！ 师：怎么样，都相识了新挚友了？那好我们请他坐在这儿吧，情愿吗？(新挚友坐下) 师：看来我们班的同学很聪慧。你们都知道要交挚友就
3、得相互了解，只有相互了解才能增进友情，只有多多请教才能增长见识。那么怎么样才能胜利地请教别人呢？这就是我们这节课要探讨的话题如何请教别人。(贴板书) 齐读课题。 二、创设情境，提出难题。 师：对了小全，说起请教，我记得上次跟你聊的时候你说遇到一些难题，能不能跟大家说说，或许我们能帮助你呢！ 家全：那好哇，我刚要请教同学们呢！我的问题是这样的：有一次，我遇到一到数学题(略) 师：原来是这个问题。同学们，你们觉得该向谁请教好？(学生回答可以向父母、兄弟姐妹、老师、同学请教) 部编版三年级上册口语交际8 请教语文教案 部编版三年级上册口语交际8 请教语文教案 教学要求： 1在口语交际过程中，引导学生
4、懂得请教别人，要把须要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。 2别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 3让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。 4培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。 教学重难点： 1引导学生懂得请教别人时，要把须要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 2培育学生良好的听说习惯和口语交际实力。 课前打算： 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入。 (课件出示案例) 在我们的生活中，我们总会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。在这时，我们不妨请教一下别人
5、，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙提出解决这件事的建议。这节课，我们一起走进口语交际-请教。 二、沟通留意的问题。 要向别人请教问题，你觉得应当留意些什么呢？ 1小组沟通。 2全班汇报。 a要把须要解决的问题说清晰，并且要有礼貌。 b不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 c别人向你请教，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。 d当自己遇到困难时得到了别人的帮助，当别人遇到困难时也应当刚好帮助别人解决困难。 三、相互请教。 你在生活中遇到了什么困难？向别人请教一下吧，要留意运用礼貌用语，把你的问题说清晰哦！ 1全班沟通，师倾听指导。 2汇报。 四、全班沟通、评价。 1选派几组
6、讲得好的同学进行汇报。 2全班进行评价。 五、总结。 说说这节课你有什么收获。 教学反思： 本课口语交际的教学我做得很好，时间把控得也还不错，比以前有进步了，只是缺少了学生提问环节，课后学生们都来找我提出自己疑问，我这才意识到自己教学缺少了互动，以后就会加强这方面的努力。我还要不断的加强自己的专业学问，去提高自己。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 三年级上册口语交际我的课余生活教案设计 三年级上册口语交际我的课余生活教案设计 教材分析：这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合性学习的一个组成部分。这一组课文
7、向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小挚友丰富多彩的课余生活。此次口语交际主要引导学生进行沟通以下三项：1.课余做了哪些好玩、特殊的事情；2.有什么收获或感受；3.你觉得哪些同学的课余生活支配得比较好，你准备以后怎么支配自己的课余生活。由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际实力相对比较强。在这节课中，我把内容略微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说详细，说好玩，并引导学生把收获和感受说得更详细些。 教学目标：1、让学生沟通展示自己的课余生活，共享当中的好玩、欢乐。2、引导学生沟通时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清晰明白，知道哪些地方应当说详细。3、展
8、示课余生活记录，评议一下谁的课余生活支配得最好，说说你自己的准备。 教学重难点：重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说.难点：引导学生把话说清晰，说详细 课前打算：1.设计了表格，记录课余生活，课前完成上交活动时间活动内容收获和感受星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日刚过去的暑假（只写自己最喜爱的一个课余活动）2.收集学生课余生活的记录照片教学用具：表格、照片、多媒体课件课时支配：一课时教学过程：一、创设情境，引入交际话题1、出示课余生活的照片师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来观赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边观赏边回答，老师刚
9、好板书课余活动的内容并引导学生进行分类嬉戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来实行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得好玩，说得清晰。（板书课题：我们的课余生活）二、自主沟通，尝试交际训练1、回忆生活，激发爱好。师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，生动好玩。请同学们回想一下自己的课余生活是怎么样的？有哪些好玩或者特殊的事情呢，在这个过程中你有什么收获和感受呢？先自己想一想。2、指导练说，合作沟通。（1）师生探讨，指导方法。提问一名学生，师：今日你想跟大家共享你课余生
10、活的哪项活动？生1：我想跟大家共享课间跟同学玩的“老鼠偷油”嬉戏，特别好玩师：好，那请你说一说。信任你可以把它说清晰、说好玩的。生1：我很喜爱玩这个嬉戏，每次下课都和班上的男生一起玩这个嬉戏，我们都玩得很快乐。师：这个时候，谁来当小老师评一评？生2：*，我觉得你没有把这个嬉戏说清晰，说好玩。师：发问有礼貌，也有理有据，那谁给他提点看法，要怎么说？生3：*，你应当把嬉戏的经过说一说，把好玩、好玩的地方说长一点师：这个小老师提得看法真好，信任你们当中许多人都跟他玩过这个嬉戏，谁再来提提详细的看法？生4：我觉得应当把嬉戏中，作为“老鼠”的我们怎样引开“猫”，然后怎么合作去偷油。师：你们觉得他提的看法
11、怎样？真棒！那你（生1）清晰应当怎样说详细，说好玩了吧？。其他同学也想想，自己应当怎么说，那些地方要详细，才能把事情说得既清晰又好玩。（2）小组合作，说给小组同学听。提出小组合作沟通要求：1.想好了再说，有次序；2.看法自然大方，尽量把事情说清晰，说详细，说好玩。四人小组介绍自己的课余生活，先在组内相互说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最好玩的同学推选为代表，参与全班的评比活动。老师参加各小组的沟通探讨，并进行个别指导。（3）互动沟通，全班共享小组的汇报。师：“多彩的课余生活展示会”现在起先！提出汇报要求：1.仔细倾听，不要中途打断；2.有疑问或者要提看法的，等听完之后再提；3.发问和提看法
12、要有礼貌请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（老师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否好玩两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发觉不足）。3、师生评议，学会方法。师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最好玩？通过引导学生相互评价，刚好给说得好的孩子加盖印章（从“看法自然大方、完整、清晰明白、详细好玩”几个点进行评价盖印章）。归纳方法要点：一是留意说的依次，说完整。先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；二是不仅要敢说会说，说清晰明白，还要说有得详细好玩。为本单元的习作做打算4、评比、小结。从课余生活中选择
13、说得好玩，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评比出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评比结果。师：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，详细的经过如何，怎么好玩，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的欢乐。三、评议、畅谈1、展示评议。这是同学们记录的课余生活表格，现在我们来共享一下，评一评哪位同学的课余生活支配得最合理，说说缘由2.说说你的准备师：你准备今后怎样支配自己的课余生活，有什么安排，想一想，说一说。四、总结收获，打算习作。师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了安排，更重要的是学会了怎么与同学沟通。这才是最好玩的、最
14、大的收获。五、作业跟爸妈沟通你的课余生活 部编版小学语文三年级上册口语交际名字里的故事教案 部编版小学语文三年级上册口语交际名字里的故事教案 教学要求： 1通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。 2对名字进行具体的介绍，说清晰其中蕴含的意义。 3养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。 教学重难点： 1表达时要口齿清晰，思路清楚，讲清名字里蕴含的意义。 2养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。 课前打算： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期盼与希望，你知道自己的名字里有什么特殊的意义吗？请跟大家说一说
15、！ 二、小组合作，沟通。 和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，假如有感爱好的或不理解的内容，可以向同学提出来。 留意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。 通过沟通，你有什么收获？ 四、全班沟通。 1每一组选择一名同学，与全班同学相互沟通，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期盼或希望。留意：口齿清楚，讲解并描述完整详细。 2听了同学的发言，你有什么感受？ 3讲讲今后的准备。 4师生共同点评 5评比：谁讲得最好。 五、作业。 回家和家里人说一说，你从同学的讲解并描述里发觉了哪些好玩的事？ 教后反思： 本课主要
16、通过引导学生发觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄予在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的主动性。 三年级上册口语交际我的课余生活教学设计 三年级上册口语交际我的课余生活教学设计 学习者分析：这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小挚友丰富多彩的课余生活。此次口语交际主要引导学生进行沟通以下三项：1.课余做了哪些好玩、特殊的事情；2.有什么收获或感受；3.你觉得哪些同学的课余生活支配得比较好，你准备以后怎么支配自己的课
17、余生活。由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际实力相对比较强。在这节课中，我把内容略微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说详细，说好玩，并引导学生把收获和感受说得更详细些。教学目标：1、让学生沟通展示自己的课余生活，共享当中的好玩、欢乐。2、引导学生沟通时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清晰明白，知道哪些地方应当说详细。3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活支配得最好，说说你自己的准备。教学重难点：重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说.难点：引导学生把话说清晰，说详细课前打算：1.设计了表格，记录课余生活，课前完成上交活动时间活动内容收获和感受
18、星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日刚过去的暑假（只写自己最喜爱的一个课余活动）2.收集学生课余生活的记录照片教学用具：表格、照片、多媒体课件课时支配：一课时教学过程：一、创设情境，引入交际话题1、出示课余生活的照片师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来观赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边观赏边回答，老师刚好板书课余活动的内容并引导学生进行分类嬉戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来实行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得
19、好玩，说得清晰。（板书课题：我们的课余生活）二、自主沟通，尝试交际训练1、回忆生活，激发爱好。师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，生动好玩。请同学们回想一下自己的课余生活是怎么样的？有哪些好玩或者特殊的事情呢，在这个过程中你有什么收获和感受呢？先自己想一想。2、指导练说，合作沟通。（1）师生探讨，指导方法提问一名学生，师：今日你想跟大家共享你课余生活的哪项活动？生1：我想跟大家共享课间跟同学玩的“老鼠偷油”嬉戏，特别好玩师：好，那请你说一说。信任你可以把它说清晰、说好玩的。生1：我很喜爱玩这个嬉戏，每次下课都和班上的男生一起玩这个嬉戏，我们都玩得很快乐。师：这个时候，谁来当小老师评一
20、评？生2：*，我觉得你没有把这个嬉戏说清晰，说好玩。师：发问有礼貌，也有理有据，那谁给他提点看法，要怎么说？生3：*，你应当把嬉戏的经过说一说，把好玩、好玩的地方说长一点师：这个小老师提得看法真好，信任你们当中许多人都跟他玩过这个嬉戏，谁再来提提详细的看法？生4：我觉得应当把嬉戏中，作为“老鼠”的我们怎样引开“猫”，然后怎么合作去偷油。师：你们觉得他提的看法怎样？真棒！那你（生1）清晰应当怎样说详细，说好玩了吧？。其他同学也想想，自己应当怎么说，那些地方要详细，才能把事情说得既清晰又好玩。（2）小组合作，说给小组同学听。提出小组合作沟通要求：1.想好了再说，有次序；2.看法自然大方，尽量把事情
21、说清晰，说详细，说好玩。四人小组介绍自己的课余生活，先在组内相互说一说，再评一评。组内将汇报课余生活最好玩的同学推选为代表，参与全班的评比活动。老师参加各小组的沟通探讨，并进行个别指导。（3）互动沟通，全班共享小组的汇报。师：“多彩的课余生活展示会”现在起先！提出汇报要求：1.仔细倾听，不要中途打断；2.有疑问或者要提看法的，等听完之后再提；3.发问和提看法要有礼貌请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（老师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否好玩两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发觉不足）。3、师生评议，学会方法。师：刚才你觉得哪些
22、同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最好玩？通过引导学生相互评价，刚好给说得好的孩子加盖印章（从“看法自然大方、完整、清晰明白、详细好玩”几个点进行评价盖印章）。归纳方法要点：一是留意说的依次，说完整。先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；二是不仅要敢说会说，说清晰明白，还要说有得详细好玩。为本单元的习作做打算4、评比、小结。从课余生活中选择说得好玩，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评比出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评比结果。师：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，详细的经过如何，怎么好玩，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带
23、来的欢乐。三、评议、畅谈1、展示评议。这是同学们记录的课余生活表格，现在我们来共享一下，评一评哪位同学的课余生活支配得最合理，说说缘由2.说说你的准备师：你准备今后怎样支配自己的课余生活，有什么安排，想一想，说一说。四、总结收获，打算习作。师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了安排，更重要的是学会了怎么与同学沟通。这才是最好玩的、最大的收获。五、作业跟爸妈沟通你的课余生活教学反思：在这个教学过程的实施中，环环相扣，由于是说发生在自己身上的事情，学生都显得很有爱好。刚起先部分学生不明白怎样才能把事情说清晰说详细，后面经过“指导练说”这一详细事例的指导，大部分学生都受到启
24、发，并能落实在小组沟通中。特殊是生1，在后面小组沟通的时候，我特意走过去听了一下，发觉他能现学现用，把老师和同学提出的好看法都用上了，说得很不错。在教学时间上，显得有点不够，主要费时比较多的在小组汇报和评奖上，在汇报上，我想尽量让学生通过探讨来发觉问题的所在，总结出方法，所以这里耗时比较多。在评奖中，学生的看法出现分歧，耗时比安排中多，以后这个环节我准备在课下进行。另外，在跟学生沟通以及学生的课余生活记录表格上看，感觉城市里面的孩子，课余生活大多都是参与各种各样的爱好班，所以在课余生活的多样性方面比较缺乏。 部编三年级语文上册口语交际：名字里的故事教学设计 【教学目标】 1.通过调查沟通，了解
25、自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的看法，能清晰明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于沟通，在交谈中能仔细倾听，看法礼貌大方，能就自己感爱好的话题与人绽开交谈。 【教学重点】 1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学难点】 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，揭示活动主题 1.老师导语：同学们，相识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国闻名的小说家、戏剧家、语言大师。） 2.老师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（
26、激励学生大胆发言。） 3.老师小结。 （课件出示1） 老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他诞生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很奇妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。 4.老师也想相识一下你们，和你们交挚友，能告知我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。） 5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了
27、解哪些有关名字的问题?（学生自由沟通。） 6.揭示课题：现在小挚友们都知道老舍名字里的故事了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小挚友向父母了解你名字的来历，现在情愿说给大家听听吗？ （课件出示2）名字里的故事 二、嬉戏激趣，猜名字来历 1.（课件出示3）五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。 2.学生猜同学中自己感爱好的名字的来历。 （1）提出要求：你对哪个名字感爱好，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。 （2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参加介绍或点评。 2.老师小结。 （课件出示4） （1）贝贝的头部纹饰运用了中国新石器时代
28、的鱼纹图案。贝贝温顺纯净，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。 （课件出示5） （2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们快乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的宠爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶忠厚乐观，充溢力气，代表奥林匹克五环中黑色的一环。 （课件出示6） （3）欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2022对世界的热忱。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性特别向奔放，熟稔各项
29、球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。 （课件出示7） （4）迎迎是一只机敏敏捷、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国宽阔的西部大地，将健康的美妙祝愿传向世界。青藏高原特有的爱护动物藏羚羊，是绿色奥运的呈现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手灵敏，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。 （课件出示8） （5）妮妮来自天空，是一只展翅翱翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美妙祝愿。天真烂漫、欢快矫捷的妮妮，代表奥林匹克五环中绿色的一环。 3.设疑：在猜名字的嬉戏过程中，你又了
30、解到有关名字的哪些学问？ 三、介绍自己名字的含义。 1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 （1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事? （课件出示9）说话要求：说说姓什么，叫什么；说清晰是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。 （2）六人合成一组，小组沟通。 （3）四周的小挚友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他许多小挚友也都不知道呢，你情愿说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。） （4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小
31、记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生沟通） （5）我信任下面还有许多小挚友们想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、沟通的机会。去吧，和他们交个挚友，相互介绍一下自己。（师生沟通、生生沟通。） （6）通过采访、沟通，你了解了谁的名字？说说看。（生说） （7）老师小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。 （板书：期望美妙祝福） 2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 （1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样? （2）学生自愿发言。 （3）老师小结
32、：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。（板书：男孩名字：洪亮有力女孩名字：文静清爽） (4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较洪亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 3.进一步感受自己名字的独特性。 (1)喊喊名字：你们喜爱自己的名字吗？让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个学生名字) (2)唱唱名字：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按依次唱每个学生的名字) 4.引导学生说说
33、自己的乳名。 四、了解名字，拓展练习。 口语交际习作语文园地教案（部编人教版三年级语文下册）口语交际习作语文园地【学习目标】1.在口语交际中学会把自己的想法说清晰，学会倾听。2.视察植物，学会抓住植物的特点来写一种植物，把自己视察和感受到的写清晰。3.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而驾驭识字方法。4.通过词句段运用，学会辨析词语，会在详细的语言环境中正确运用词语，并能写好小动物的外形特点。5.会读会背忆江南，激发学生主动阅读古诗词的爱好。【学习重点】1.通过视察植物，抓住植物特点描写植物。2.学会辨析运用词语，写好动物的外形特点。3.会读会背古诗词忆江南。【学前打算】1.做植物
34、记录卡。（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。（老师）【课时支配】3课时【教学环节】第一课时（口语交际:春游去哪儿玩）一、激趣导入：1.边播放音乐春天在哪里，边出示课件，学生一边听歌一边观赏画面。2.老师：同学们，你们听了歌，观赏了画面，想不想追着春姑娘的脚步，去呼吸清爽的空气，沐浴美妙的春光，找寻春天的乐趣，感受自然的魅力呢？告知老师，你们最想干什么？（板书：春游）二、出示课文插图，激发交谈爱好。1.看图：图中的小挚友在什么地方春游？他们在干什么？他们的心情怎样？2.指名汇报，大家补充。3.小结：是呀，我们应当和图中的小挚友一样去春游，走进大自然，去观赏大自然中漂亮的风光。要去春游，首先得
35、选好地点。和同桌沟通一下，你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩的？三、探讨沟通，选出春游最佳方案。1.分小组探讨：你最想去哪儿春游？为什么？提示：小组中每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。要求：说清晰想法和理由。耐性听别人讲完。尽量不打断别人的话。2.各小组提出举荐的地点。3.各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点，大家评议，提出好的建议。4.同学们心中都有各自最想去的地方，想一想：假如要去春游，你认为各小组举荐的春游地点哪个最值得一游？为什么？（1）小组探讨。要求：小组每个成员，留意倾听同学的看法，补充自己的看法。说话时要有礼貌，听话时眼睛看着
36、对方。（2）全班投票选择。5.评比出最值得一游的地方。其次课时（习作：我的植物挚友）一、激趣导入。春天来了，万物复苏，小草发芽了，柳条青了，桃花开了我们一起来观赏这漂亮的春景吧！（课件展示桃花盛开的图片）二、学做记录卡。1.看到这么漂亮的桃花，你最想做什么？（依据学生回答相机进行沟通）（1）最想上前闻一闻，你闻到了什么味道？（2）最想走近视察桃花长什么样儿？（课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的。（3）还有同学课外了解了关于桃花的一些学问，谁能给大家介绍一下？2.同学们对桃花有了这么多的了解，现在就请大家把了解到的信息整理成一张记录卡。名称：桃花样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的
37、花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。颜色：粉红。气味：淡淡的芳香。其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的欣赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。3.细致读读这张记录卡，说说这张记录卡是从几个方面记录桃花的。你能借助这张记录卡介绍你视察到的桃花吗？（1）全班沟通。（2）比一比谁介绍得最好。三、借助记录卡，写一写身边的植物挚友。1.同学们，我们身边的植物还有许多许多，让我们走近这些植物，去了解它们，和它们交挚友吧。2.我们也来给自己的植物挚友做个记录卡。3.借助记录卡，来写一写我们的植物挚友，要求：写之前再去视察一下，看一看，摸一摸，闻一闻或许你会有新发觉。4.学生习作，老师巡察辅
38、导，了解学生是否把视察和感受到的写清晰了。四、沟通作品，修改习作。1.把自己的习作读给同学听，看看还有哪些地方须要修改的。2.写同一种植物的同学可以一起沟通，借鉴别人的优点修改自己的作文。五、誊写习作。学生誊写修改后的习作。第三课时（语文园地）一、沟通平台。1.回忆本单元的课文内容，你积累了哪些美丽生动的语句？这些句子好在哪里？2.出示本部分的三句话。小燕子的翼尖或剪尾，间或沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（1）读一读这三句话，说一说好在哪里？（2）再次回忆本单元内
39、容，想一想：还有这样的句子吗？它们好在哪里？二、识字加油站。1.多媒体课件出示第一组字词：援（救援）掷（投掷）捞（打捞）（1）指名读一读，发觉特点。（2）师小结：这组生字“援、掷、捞”都是提手旁，都与手的动作有关。（3）这样的字还有哪些？（学生举例并组词）2.再出示其他两组字词，说一说发觉。3.认读“援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”。4.小结：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关。三、词句段运用。1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。（课件出示三句话）（1）读句子，同桌探讨句子中用哪个词语更合适。（2）全班沟通。（3）小结：“漂浮”一般用在有风的环境里，“荡漾”一般用于水面
40、等，所以选用“荡漾”；“灵巧”一般指动作，这里形容歌声应当选用“轻快”；“灵活”指心思等敏捷而奇妙，“灵敏“可以表示人的反应灵敏，还有嗅觉发达的意思，所以选用“灵敏”。2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。（课件出示两个例句）（1）读一读两个例句，说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写。（2）沟通（以分析燕子为例）：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。（3）仿照这两句话来描写一下自己喜爱的小动物的外形特点。（4）全班沟通评议，评比出优秀语段。四、日积月累。1.自读古诗词忆江南，圈诞生字，组内互学。2.师范读，指名读。3.简介诗人白居易。4.了解什么是词。（1）出示一
41、首诗和忆江南，引导学生视察发觉词和诗的不同。（2）师小结：这就是我们今日要相识的文学体裁词，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。5.再次逐句朗读忆江南，边读边弄清每句的意思，师生互评。6.全班一齐朗读，学生尝试背诵。部编版三年级上册口语交际4 名字里的故事语文教案 部编版三年级上册口语交际4 名字里的故事语文教案 教学要求： 1通过口语交际，介绍自己的名字或他人的名字。 2对名字进行具体的介绍，说清晰其中蕴含的意义。 3养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。 教学重难点： 1表达时要口齿清晰，思路清楚，讲清名字里蕴含的意义。 2养成仔细倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。 课前打算
42、： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期盼与希望，你知道自己的名字里有什么特殊的意义吗？请跟大家说一说！ 二、小组合作，沟通。 和同学说一说名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于他人名字的。听同学讲的时候，假如有感爱好的或不理解的内容，可以向同学提出来。 留意：要学会倾听，有不懂的地方，适时发问。别人讲话时，要有礼貌地回应。 通过沟通，你有什么收获？ 四、全班沟通。 1每一组选择一名同学，与全班同学相互沟通，讲明名字里蕴含的故事，说清父母对自己的期盼或希望。留意：口齿清楚，讲解并描述完整详细。 2听了同
43、学的发言，你有什么感受？ 3讲讲今后的准备。 4师生共同点评 5评比：谁讲得最好。 五、作业。 回家和家里人说一说，你从同学的讲解并描述里发觉了哪些好玩的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学生发觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母为我们起名字时寄予在里面的希望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以此增加语文的趣味性，提高学生对学习语文的主动性。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册口语交际1我的暑假生活语文教案 部编版三年级上册口语交际1我的暑假生活语文教案 教学要求： 1让学
44、生在口语交际中熬炼语感。 2让学生在交际中学会仔细听别人说话，不要打岔。 3学会对别人说的话进行评价。 教学重难点： 1表达时要口齿清晰，声情并茂，并协作图片动作等。 2留意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清晰。 课前打算： 生活照片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 (出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经验了一件簇新事，请大家说一说老师在做什么啊？ 二、问同学们看相片的感受。 问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？ 三、结合照片，老师讲解并描述自己暑假经验过的簇新事。 四、让学生复述老师的经验。 1留意讲清晰时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。 2师生共同点评。 (讲故事一要选别人感爱好的事，二要恰当地选用图片和实物) 五、分小组讲自己经验的簇新事。 1沟通自己经验了什么簇新事。 2沟通自己有什么收获。 3其他同学沟通有什么感受。 4讲讲今后的准备。 六、每组选派一名讲得好的同学上台讲解并描述自己经验的簇新事。 1生讲，师略记条理。 2予以讲评、梳理。 七、评比。 大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。 八、作业：回家讲给妈妈听。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众