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1、2022初中思品教师随笔5篇教育随笔随处都可以写，可以是教学中的心理健康教育方面的，也可以是德育方面的;可以是课堂教学画龙点睛的精彩一笔，下面我给大家带来了初中思品教师随笔，盼望大家喜爱!初中思品教师随笔1一、学期目标20_年9月至20_年1月，本人承当了三(1)班品德与生活的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作打算，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和独特品质的社会主义合格公民奠定基础。二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机
2、结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视能力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，把握必备的基础学问。2、丰富学生的生活阅历学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和能力。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引
3、导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展提供充分的空间。留意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有创造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。三、评价方法1、老师观看记录描述性评语。老师对学生在日常生活中表现出的情感、看法、能力、行为进行观看，并做记录。在与学生进
4、行充分沟通的基础上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习看法、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评老师引导和关心学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。3、学生互评学生根据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心学生逐步养成敬重、理解、观赏他人的看法，互相促进。通过一学期的教育教学，教学效果良好，到达了预期效果。初中思品教师随笔2一、结合教材，提高学生品德修养一学期来，本人喜爱党的教育事业，有无私奉献的精神。服从学校支配，担任七年级103、104、105三个班的思想品德教育教学工作。思想上主动要求进步，
5、自觉遵守学校各项规章制度，从各方面严格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢业业，任劳任怨，使教学工作有打算、有组织、有步骤进行。立足如今放眼将来，为使工作取得更大的进步。现对本学期教育教学工作做如下的总结：二、深入钻研教材，仔细备课，细心选择教法。备好课是上好课的前提和保证。为此，本人依据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采纳的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，仔细写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上。本学期学校建立了多媒体教室、电脑室，开通本地教学资源，利用这一优势，本有细心组织和充分利用这些教学资源，下载和制作各种利于吸引学生留意力的教学课件，使现代教学技术走进课堂，
6、使学生乐学，充分调动了学生学习主动性，到达开心教学的目的。在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。本学期依据学校支配写有教案36课时，评注式教案16课时。三、细心组织课堂教学，提高教学质量。上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中本人尽量讲解做到清楚化、条理化;课堂语言力求精确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清楚、层次分明。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力
7、实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培育学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为、思想素养等方面有了较大转变。四、加强课后辅导，提高教学质量。课后辅导是课堂教学的补充和稳固。因此本人针对中学生爱动、好玩，缺乏自控能力的特点，常常通过谈心、主题探究等方式抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。耐烦做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比方，多与他们谈心;从赞美着手，擅长发觉他们的闪光点，准时给予确定。全部的人都渴望得到别人的理
8、解和敬重，所以，在和学生交谈时，对他们的境况、想法表示深刻的理解和敬重，转变教师角色，努力使自己成为学生的伴侣，让他们敢说话，说真话。这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，转变自己的行为。从而真正到达思想教育的目的。总之，时间飞逝，转瞬间，一个紧急而又充实的学期又过去了，总体来看，这学期在上级部门的正确领导下，在本人的刻苦努力下，在全体同仁的关心下，在全体学生的共同努力下，本人在教育教学工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但还存在很多缺乏之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，克服缺点，开拓前进，使教育教学工作再
9、上新台阶。初中思品教师随笔3在近几年的思想品德教学过程中，我感受最深的是以下几点：一、 把握社会脉搏，使课堂充满生活气息思想品德课程标准明确指出：思品课程的教学要以初中学生逐步扩展的社会生活为基础，教学要贴近生活、贴近学生。脱离社会生活的思想品德课教学除了一味的说教外就是缺乏活力的一潭死水。我认为教学过程中要留意培育学生观看、联系、分析、解决实际问题的能力，有效实现对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达预期的教学目的和要求。使理论联系实际不只是停留在口头上，而是真正落实在行动中。二、关注学生主体地位，实施开放式教学传统的教学方式已经不符合新时代学生的终身进展需要，不符合新课程的要求。因此
10、教师必需不断地探究符合初中生实际的.教学方式，克服传统教学方式中以教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴趣。在教学方法的改革探究中，要求充分调动学生主动性，开展适当的教学活动，设计恰当的教学情境。三、提高教师专业素养教师首先要提高教师的自身素养。教师素养主要包括两方面:一是专业学问要扎实，业务能力要提高;二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高教师素养，必需坚持学习，不断提高自己的专业学问水平。勇于实践,不断提高自己的业务能力。欲立人先立己,教师必需以高尚的师德为学生的楷模,用高尚的言行举止为学生树立典范。四、设疑导思，提高课堂教学效率思想品德课教材中有很多看似浅显的道理，学生未真正领会。教师
11、可以用恰当的“问题激起学生思维的浪花，使学生产生探究感，使思维向新的广度和深度进展。问题的设计应激发学生对问题深入的思索，得到一个简洁而有针对性的答案，服务于我们的教学目标，所以，备课时要仔细思索问题的设计是否合适、是否有思维含量、是否贴近学生生活、是否让学生有所提升。五、留意教学语言在平常的沟通过程中发觉不少老师的教学语言不是规范、精炼，尤其是在进行归纳总结的时候。还有些教师教学语言太随便，不严谨。因此，在日常教学中要讨论教学语言简化、净化和美化。努力克服正确的废话、毫无意义的设问、克服不规范的设问以及教学语言的冗长拉杂。在陈述学问、评价问题、分析思路等环节上，教师在行到兴奋处时，更要细心，
12、而不能忘乎所以甚至“畅所欲言初中思品教师随笔4思想品德的课程标准要求加强教学的过程性、学生学习的体验性，引导学生主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，进展学生搜集和处理信息的能力、获取新学问的能力、分析和解决问题的能力，以及沟通与合作的能力。在教育方式上，更要表达出以人为本，以学生为中心，以学生的进展作为终极目标，摆正学生在教学中的主体地位，以思想品德的综合学问和学生的亲身体验为载体，不断地诱发学生主动探究的动机。我依据一年来在政治新课程教材运用过中的经受，谈谈自己的一点体会。一、应用中的感悟与收获1、给学生提供了展示的机会，师生之间、学生之间的互动性也明显增添。课改前，课堂上我们以讲为主，
13、用力向学生灌输学问点，学生却不肯定领情，老师也累得要命，费劲不讨好。我也曾苦苦思索怎样转变面临的逆境。新课改的试验和尝试，给了我极大的震动，给予我比较全新的教学理念。只要把课设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。当然，老师要把握好课堂得掌握力，并不是让学生放任自流。实践证明，学生是情愿表现自己的，他们需要更多的鼓舞和引导。2、融洽、和谐的课堂气氛初步形成课改前，教学内容学问性很强。课改后，发生了很大的改变。在新课程下，学生也把握了肯定的教学资源。从第一节课开始，我就对学生说品德课上主动参加的看法最重要。在上课沟通的过程中，留意捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉
14、和挖掘学生进展的潜能和性向。学生讲得精彩的地方，我给予准时赞扬。对于讲的不太好的学生也总是鼓舞。学生在成长过程中不行避开地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想法有错误有偏激，这就需要教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的老师在人格上要充分敬重学生，对他们的缺乏和错误要理解、宽容，很难想象一群互不敬重对方的人能将很好地相互合作的。和学生的沟通，我有时有和伴侣聊天的感觉。学生处于一种轻松、和谐的气氛中，他们的思维也处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点自由畅通，可以为独特的进展提供最为宽阔的空间。在宽松、民主的气氛中，学生才可以集中精力思索问题，形成自己独特的见
15、解。这样，学生的独特才能得到较好的进展。教师要抛弃所谓的师道尊严，要把自己作为平等活动的主体，学生才可能在课堂上敞快乐扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的主动性、自发性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。教师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每一位学生提供平等参加活动的机会。在我的思品课上，不管是什么层次的学生，都情愿起来沟通自己的看法，课堂气氛也是轻松和谐的，我想这就是课改带来的新改变。3、突出了理论联系实际这一指导原则理论联系实际，学以致用是思想政治课的一大特点。我坚持搞时事
16、演讲活动。鉴于如今每节课只有40分钟，我在每节课的开始1分钟，学生都要进行时事演讲。政治内容基本都是围绕学生的成长来设置的。假如在教学过程中结合学生的实际来进行，能起到事半功倍的效果。4、小组合作探究效果明显以往的教学中，学生活动很少，有时也能让学生商量一下，但那基本是教师提问题，学生顺着教师的思路想一想，学生被动式学习没有太大改观，在学校进行小组合作学习的大背景统一支配下，我依据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要实行以下几种模式：一是小组间的相互检查。每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查，检查上节课需要把握的学问点，依据把握程度给出一个分数，当场公布。把握不好的小组要提出批
17、判，由组长课后组织组员反思与改良。第二个模式是小组内的商量合作。依据每节课内容，设计一些需要学生间商量的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培育自尊自信得过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对学问的把握程度。5、敏捷多样的活动形式调动了学生的主动性现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的沟通与合作，可以最大限度的引起学生的留意，假如让他们带着问题再去沟通，有时候，会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清楚，但能超出老师的预期效果。二、遇到的困惑与缺乏1、教师角色的转换需要更彻底。尽管尝试了一年的时间，想了许多方法，作
18、了许多探究，但我自己觉得，在我的脑海里，仍旧没有彻底摆脱我作为老师对学生的掌握力，这种或隐或现的旧思想仍旧时而影响着我，左右着我。有时候情不自禁的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，尽管我每节课后总要反思，但并没有从根本上转变这一垄断和霸道的现象，其实说到底，这是我自己思想观念没有很好更新的结果，不信任别人，其最终结果只能导致别人就不会有创新，不情愿为之突破，学习起来自然就不会发挥最大的主动性。新课程理念强调学生是学习的主动者，是学问的主人，是认知的主体。活泼好动的青少年初中学生，求知欲较强，擅长表现自己，因此作为我们教师在课堂中应依据学生的特点，给学生提供充分发表见
19、解、张扬独特的空间，鼓舞、关心、引导学生参加课堂探究、商量、合作与沟通活动，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激活学生的思维，在发挥教师的主导作用的前提下，要主动创造各种条件让学生充当教学活动的主角，老师做学生学习活动的参加者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、主动、自觉地把握学问。2、如何育人，这是教育的最终目的，也是我们评价学生的主要指标。在教学中，我始终坚持这一观点。重视对学生德育方面的引导和教育，文化成果差一点没关系，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步。但在考试是指挥棒的影响下，从我个人的影响来说，是很难转变这一状况的。3、如何实行更为有效的评价方法。目前以分数为主的量
20、化评价方式重在学生个体评价和课堂评价，时间长了，会导致学生带有功利主义的错误趋向，甚至会出现重智育轻德育的苗头。我认为这是特别不好的现象。上学期我们在稷下中学听了一节展示课，课上老师的评价之一就是要给学生买笔芯。在评课的时候，有的老师就问，给学生买笔芯是谁买?这位老师说是自己掏钱，在确定了这位老师这种舍己为人的品质之后，试验中学的一位老师就提出来这样做也不对，因为教育以育人为目的，既然是育人，就不能单纯以物质嘉奖为主，更要让学生知道学习的目的是什么，为谁而学，怎样学，懂得了这个道理，才会到达我们教育的真正目的。这位老师的这一看法，得到了全部评课老师的认可。但与会老师都对如今我们面临的这一困惑感
21、到无奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到长效得激发学生，真正调动学生的主动性。4、如何更为有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境，以及如何顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地关心不同层次的学生到达深刻的体验，这也是一个难点。5、导语和过渡语的设计比较困难政治课是让学生明理的，而每一课的学问点又比较多，如何做到上下学问点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个学问点的学习，这对于我来说是个挑战，有好几次都是生吧吧的进入新学问的学习，学生接受起来有些生硬。6、小组合作的困惑小组合作是好事，但我发觉了这么一个问题，就是合而不作 、作而不合 。要不就是光听别人的，自己主动不参加，
22、只是假装在小组内合作，什么都不做，别人说啥他就是啥。另一种就是他也在作，只是自己独立做，不去与别人合作，我行我素。7、如何与学生沟通，这是一个难题。人与人需要理解，师生之间更需要沟通。在校内中假如处理不好师生之间的关系，不但难以提高教学成果，还有可能使师生关系走向对抗。如今的学生不好教育，说轻了不管用，他不当回事，无所谓的样子。说重了又说损害了自尊心，弄不好会走向极端。给弄出个惊天动地来让我们尴尬，这就需要管理的艺术和技巧，这一点我始终在查找答案，力求提高自己，但鉴于我能力所限，实在难以做到尽善尽美。盼望同行们能给与指导。初中思品教师随笔5本学期，我以学校教研工作打算为指导，以培育学生的创新精
23、神和实践能力为重点，为全面提高学生的能力，主动探究适合学生进展的教育教学方式。现工作总结如下：1、仔细学习政治课程标准，熟识教材内容，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定基础。2、仔细抓好教学常规，仔细备好每一堂课，上好每一堂课，仔细批改作业。进行“讨论型备课。以教材、学生、教法、教具作为讨论对象，查阅资料，加强对学问认识的广度和深度，全面、精确的把握学问，而且做到融会贯通，从整体上把握学科学问体系，创造性的组织教材，形成个人的体验和认识。引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本学问融合起来。在课堂教学中，培育学生主动参加的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，主动
24、去思索问题、钻研问题，促进思维能力的进展。在作业的布置上，不局限于重复性问题。而是注重课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布置的作业准时的检查，并做出客观、主动的评价，让他们感受到胜利的喜悦，增添学习的乐趣。3、仔细搞好集体备课和听评课活动。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，细心分析、商量，探讨突出重点、突破难点、促进学生进展的思路和方法。同时，通过听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提高课堂教学水平。4、加强对尖子生的培育和对后进生的辅导工作。我们实行了“抓两头，促中间的教学策略。对于尖子生的培育，实行“带讨论生的方式。课堂上，对
25、于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下，精选一些竞赛题进行训练。更重要的是，培育他们学习物理的兴趣和擅长钻研的学习习惯，提高他们的思维能力。对于后进生，实行了稳定他们的学习心情，培育他们的学习兴趣，增添他们的学习信念的方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提高他们的学习成果。5、作为一名政治教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的学问传授给学生。教学中，我主动探讨科学的学习方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感沟通法等。从而，提高了学生学习科学学问的兴趣，提高了学生学习的效率。在素养教育的今日，奇妙组织学生活动，表达学生“主体显得更为重要。6、一分耕耘，一分收获。本
26、学期，我所教九年级(64、65、66三个班)的政治课程，学生的自主学习的能力大大提高，期末检测取得了较好成果。当然，在教学中还存在许多缺乏。在下一步教学工作中，要加强学生的动手实践能力，要给学生创设质疑、调查、动手试验的机会，给学生提供课内外讨论性学习的时间和空间。培育学生的探究意识和可持续进展的意识。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页