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1、2022精选小班儿歌教案锦集5篇小班儿歌教案 篇1一、设计意图：针对小班幼儿喜爱朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟识的各种小动物走路的姿态这一生活阅历为切入点，设计小班语言活动来来来，让幼儿在仿照小动物走路的各种姿态的轻松开心的活动氛围中学习儿歌语言，学会运用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的欢乐。二、活动目标：1、喜爱朗诵儿歌，能理解并学习运用一些动词，如：跳、爬等。2、体验活动带来的欢乐。三、活动打算：1、课件。2、幼儿驾驭一些小动物走路的生活阅历。四、活动过程：（一）视察场景一。师：小挚友，看！图片上有什么呀？幼：树、山、草地。小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的
2、河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真美丽呀！小动物们也来啦！（分析：创设情境，激发活动爱好。）（二）学习儿歌。1、“小兔来，小兔跳过来”。课件，出示小兔的耳朵师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小挚友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小挚友学得真好！跟着老师再来一遍。（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。2、“小鱼来，小鱼游过来”。师：（1）小挚友看，小河里谁也来啦？小鱼
3、是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小挚友来，小挚友走过来。”师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小挚友是怎么来的呢？来，我们学小挚友走到老师身边来，“小挚友来，小挚友走过来”，跟我一起念呀！“小挚友来，小挚友走过来”小手摇摆，真神气。（分析：依据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱仿照的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的
4、情境中学习儿歌，开心的师幼互动调动了幼儿的主动性，有助于幼儿更好地理解和驾驭儿歌内容。）（三）完整观赏儿歌。师：（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小挚友可以跟着老师一起轻轻地念。（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。（3）儿歌的名字叫来来来，叫什么？跟老师一起念念。（4）老师发觉小挚友有点学会了呢？声音再洪亮点，念一遍，好不好？（5）小挚友念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。（6）小动物们休息了，小挚友也轻轻坐下来。（分析：这一环节中，老师引导幼儿细致倾听儿歌内容，并依据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的留意，进一步帮助幼儿理解和驾驭儿歌内容。）（四）创编。师：（1
5、）这么多小动物来了，还有许多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？（2）XX你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小挚友一起念念，XX，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说（频率加快）（分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达实力的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的主动思维。）（五）嬉戏走路师：这么多小动物一起玩，真快乐！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，打算好了吗？动身啦！（分析：以嬉戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的阅历进一步内化、巩固。）小班儿歌教案 篇21、感受春天万
6、物生长，百花盛开的自然美景。2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。1、物质打算：收集各种篮子；为每个孩子打算一根柳枝；春姑娘图片、教化挂图；花环一个。2、学问阅历打算：让孩子知道外出采野花的平安事项；了解各种野花的特征。3、场地堪探：老师事先熟识郊游路途，解除平安隐患。一、谈话引入。1、老师提问：小挚友知道现在是什么季节吗？春天野外有许多野花开放了，有红花、黄花、蓝花用一个好听的词叫“五彩缤纷”。2、小挚友知道什么是野花吗？老师结合野花图片，让幼儿了解野花的生长地、特征，让幼儿区分野花和家花。3、出示春姑娘图片，以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。二、交代野外采野花要求：（1）不能离开集
7、体，要和同伴拉拉手。（2）只能采野花，不能采叔叔阿姨种的花。（3）篮子合着用，采了一大把再放到篮子里。三、师幼挎着篮子到野外采花。老师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中，“采，采，采野花，一会采了一大把”“花，花，真美丽，五彩缤纷真好看”。四、组织幼儿回活动室，稍作休息，打算下一环节：编花环。五、老师边编花环，边念儿歌的第三段：编，编，编花环，花环编得圆又圆。1、请幼儿说说：老师编的花环是什么形态的？用什么编的？老师戴着花环美丽吗？变成谁了？2、师小结：花环是圆形的，先将长长的柳枝绕成一个圆形，再将五彩缤纷的花编在柳枝上。戴上花环，就变成了美丽的春姑娘了。3、幼儿尝试编花环，老师引导幼儿边念
8、儿歌边编花环“编，编，编花环，花环编得圆又圆”。对实力强的孩子赐予确定，实力弱的幼儿赐予适当的帮助，让幼儿体验胜利的愉悦。六、戴花环，请幼儿将编好的花环戴在头上，师幼一起念儿歌第四段：“戴，戴，真美丽，我们变成春姑娘。”七、引导幼儿视察教化挂图，依据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。活动延长：幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。小班儿歌教案 篇3活动目的：1.了解理发的过程。2.学会理发儿歌，并跟着儿歌做动作。3.体会理发的欢乐，勤于理发。活动打算：理发过程图片活动重难点：学会儿歌和动作。活动过程：1.闲聊导入。小挚友们，你们有没有去过理发店呢？哦，那么理发店是什么样子？哪个小挚友来给老师说
9、一说。2.引入理发师理发过程。那小挚友们看看老师手上的图片，这位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理发呢。我们也来当一当小理发师，学一学如何理发吧。3.边学动作，边念儿歌。4.小挚友们相互理发。小挚友们，我们都成为了一个小小的理发师，那么，我们找到自己的小伙伴，相互给对方理理发吧。5.复习儿歌。小挚友们，都学会理发了吗？让我们一起来唱一唱理发的儿歌吧。6.老师消减幼儿对理发店的恐惊心理。小挚友们，我们现在也变成了一个小小的理发师啦，理发好玩吗？那么，我们以后有机会要去真正的理发店里，看看叔叔阿姨们，是怎么给我们理发的。更重要的是，我们也不要胆怯理发，因为我们也是一个理发师啦。7.结束课程。各位小理发师
10、，今日大家都学会了一项新本事，我们今日回到家，用我们新学会的.本事，给爸爸妈妈剪个头发吧。小班儿歌教案 篇4活动目标：1、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。3、激发幼儿参加情境表演的爱好。活动打算：1、音乐蚂蚁搬豆，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块2、小图片：蚂蚁（六张）、饭两（张）、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）3、实物：白米饭一碗、一碟抄青菜，一双竹筷4、拱门四个，篮子四个，纸球若干活动过程：1、音乐入场。师：今日天气真好，我们一起出去走走吧！一、情境嬉戏逗蚂蚁，引起幼儿的爱好。1、喊一喊师：小挚
11、友，今日我们要请一位客人来玩嬉戏，猜猜它是谁？师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）师：蚂蚁不愿过来，我们要想一个方法逗逗它，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉）2、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。师：看，李老师给蚂蚁打算了什么好吃的？（出示实物饭、菜、筷子）师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）（引导幼儿一起来逗蚂蚁）幼：蚂蚁来呀来。（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来。幼：来吃饭，快快来吃饭。师(扮演蚂蚁)：什么饭?幼：白米饭。师：什么菜?幼：炒青菜。师：什么筷?幼：小木筷。师(扮蚂蚁来到餐桌前
12、做闻一闻并吃得很香的动作，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）（老师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。）师：小蚂蚁搬东西的时候，说了什么？（吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。）3、幼儿完整观赏儿歌，学习儿歌。师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。（老师出示小图片，有节奏的朗诵儿歌）师：这里有一只蚂蚁，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）5、幼儿分角色表演儿歌。将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人。两组一问一答表演。三、替换儿歌中的饭菜名称1、师：大家想一想，假如我们要再请蚂蚁来做客，还可以打算些什么饭菜
13、?幼：红豆蛋炒饭扬州炒饭白米饭黑米粥幼：炒菠菜红烧肉(老师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念。)2、师：小挚友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个嬉戏。附：儿歌逗蚂蚁蚂蚁来呀来，快快来吃饭。什么饭?白米饭。什么菜?炒青菜。什么筷?小竹筷。吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得欢。教学反思：逗蚂蚁这首诗歌节奏明显、内容浅显，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历。在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生爱好，通过猜一猜：“小挚友，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?”。用猜想形式可激发幼儿的学习爱好，集中他们
14、的留意力。再通过喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”，引导幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并熟识儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。其次环节我变更了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明白有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不乐观，出现幼儿对儿歌感爱好，但是一到嬉戏环节出现混乱的景象。主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在安排角色时，老师用“请”
15、的手势作为提示，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并进行表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈老师带领参加，老师的参加起着一种示范，又能帮助幼儿顺当开展嬉戏，体验嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。由于创编对小班幼儿来说，是有肯定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好挚友、家进步行互动。由于是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，老师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师”逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为“今日来了这么多老师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。小班儿歌教案 篇5一、活动目标：1
16、、喜爱这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。二、活动重难点：1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。三、活动打算：1、视频：花儿开，草儿长；2、活动课件：可爱的春天。四、活动过程：（一）观看视频，感受春天万物生长的美。春天来了，花儿草儿睡醒了，他们起先渐渐长大。（二）初步观赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。1、老师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。这首可爱的春天里，来了很多好挚友，它们都是谁呢？2、观看课件可爱的春天，进一步理解儿歌内容。春姑娘请来了哪些好挚友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。春天里的花儿（草儿）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。1、观看课件，集体完整念儿歌。2、师幼分组，学念儿歌。老师和你们合作，谁先念谁后念？3、加入动作，集体完整念儿歌。