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1、2022高二下学期生物教学工作总结高二下学期生物教学工作总结1本学期，我任教高二的生物科教学工作。为适应中学新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。一、抓好课堂教学质量作为青年老师，我应当深挖教材，抓好重难点，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑；对学生进行详尽的了解，包括
2、学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，使得教学能够做到有的放矢，仔细钻研教材教法，细心备课，精选练习，在课下我广泛涉猎各种练习题，从中精确把握考察的方向、考题的形式，使学生的练习更有效、更有代表性，提高复习的效率，坚持设计制作“活动单”导学案。我运用“活动单导学”模式、创设情境法等多种教学方法，实行“合作学习”的方式，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松开心的生物学习氛围，真正让学生在乐中学，范文写作学以致用。我始终信任，只要辛勤耕耘，就肯定会有所收获的。二、对学生做好课后的辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一般班的学
3、生基础相对教差，学习的自觉性不强，部分学生学业水平测试顺当过关存在困难。辅导学生首先关注学生的思想。我始终认为辅导学生不应当局限于短暂的一个或两个小时，也不应当局限于几个简洁的练习题，而应当首先变更学生的观念，因为这部分学生往往是思想上就认为生物比较难学，从而不情愿去接触生物的。故而先从思想辅导入手，通过谈心、讲题过程中有意识的来了解学生在学习中所存在的问题，找到问题的根源所在。在找寻到问题的关键所在之后，我与学生共同制定有效的学习方案，来提高学习的效率，同时通过不断的谈心，激励学生，从而防止学生在学习中因一时的困难而放弃。三、课堂上组织好课堂教学关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意
4、，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。四、主动参加教研活动，沟通总结教学阅历平常的教化教学工作，我应兢兢业业、脚踏实地、认仔细真地去对待，注意因材施教，不断总结教学阅历，学习好的教学方法，提高执教水平。我也应当留意虚心地向阅历丰富的优秀老师求教，常常和同仁沟通，努力夯实自己的教学基本功；主动参与教研组活动和各项学习、培训活动，切实提高自身的文化修养和学问底蕴。在做好自己本职工作的同时，我更应主动投身于
5、学校组织的各项活动，得到领导和同仁的认可和好评。在我工作有缺点的时候，有很多领导赐予我很大的帮助；在我工作进步时赐予我认可和激励。此时，我才深刻地体会到得到他人帮助的华蜜。所谓滴水之恩应涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间一心一意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。五、今后的努力方向我深知，在教学过程中，还存在较多的不足，在学问的传授和教学方法的创新上还有待进一步的提高。教无止境，学无止境。在今后的教学工作中，我将更加努力的钻研教材，努力提升专业素养，努力使自己成为学生宠爱的老师并创建出较好的工作业绩。高二下学期生物教学工作总结2随着新课程的推动，
6、最终一届运用大纲版教材的高二生物学科的教学也告一段落。回顾本学期高二生物学科的教学目标学问方面：确保完成生物必修其次册的全部内容和选修全一册第一、二章的全部内容，使学生获得生物学基本领实、概念、原理、规律和模型等方面的基础学问，以便为高三的教学赢得足够的时间。实力方面：主要是发展科学探究实力，初步学会确认变量、设计可行的试验方案，利用数学方法处理、说明数据等。情感看法与价值观方面：初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一以及生物进化的观点。这些教学目标已基本实现。本学期高二生物期末考试采纳自主命题，主要考虑必需考查抢进度多学的选修本内容。试题由25个选择题，每题2分，共50
7、分，以及50分的5道非选择题构成。试题的学问点基本涵盖了考试范围的主要学问点。题量适当，但难度较大。例如第26题遗传学难度偏大，综合性过强，不适合大多数高二学生；第28题超出考试范围等；试卷印刷质量也较差。这些今后必需留意和改进。这次考试的学生成果普遍较低，各层次班的平均分都在60分以下，没有正常的区分度。总结本学期高二生物学科的教学工作，给今后带来的启示主要有：1、要使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理的精确程度，必须要多读课文，背课文，对课本原文特别熟识才行。2、要使学生形成较娴熟的生物学思维方法和技巧，必需结合新课讲解典型例题，指导解题方法，学生更要多做题训练。3、加强试验设计方面的教
8、学，挖掘教学内容相关的探究性案例，启发学生对学问和结论的自主生成。高二下学期生物教学工作总结3本学期担当高二1、2、3生物教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：一、教学任务完成状况：本学期进行生物选修3的教学。主要工作如下：（一）教学内容：完成了选修3全本的教学。（二）课堂练习：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。（三）测试状况：对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，主动进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。二、主要阅历和体会：依据本学期新分班级的
9、特点，并在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。首先我确定在一起先多注意生物学习方法，思维方式的指导，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成果的提高。其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力提高课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充溢乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对生物课的酷爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分打算。除了抓好课堂之外，在课后多与学生沟通，
10、多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成果有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。高二下学期生物教学工作总结4一、命题原则命题体现课程改革“以人为本，以人的发展为本”的现代教化理念和高考改革“以学问立意为主，向以实力立意为主，突出实力和创新意识考核”的思想。命题遵循“立足基础，强调主干，注意应用，突出实力，体现综合”的原则，体现高考改革方向贴近高考要求，即立足于生物学的基本概念、基本规律和原理、立足于探讨生物的基本方法，强调了分子与细胞、代谢与调整、遗传与进化、生物与环境的主干学问。注意引导学
11、生了解学问间的内在联系，注意理论联系实际。试题设计体现了高考改革与课程改革相统一。二、试题分析（一）试卷结构本次生物考试进行的是单科检测，考试时间90分钟，满分100分。试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部份，第卷共40小题，均为单项选择题，共50分；第卷共6道大题，共50分。（二）试卷的内容考查学问的内容包括生物（必修第一、其次册）两本书的内容。1、考查的生物学学问及在试卷中的分布状况2、试题特点注意考查基础，突出主干学问。强调对基础学问的考查，同时突出主干学问，是历年高考的主旋律。从分值的分布状况看，试卷内容几乎覆盖了两本书的全部章节的生物学学问，学问点的考查全而细，反应了这次考试的
12、主要目的即对学生进行学科学问及相关实力的全面检测并对重点章节（如第三章新陈代谢、第六章遗传和变异及第八章生态系统）中重点学问进行了重点考查，注意对学问的挖掘、拓宽和提炼。注意学科内综合。如非选择题45题，将生态因素、植物水分代谢、光合作用、蒸腾作用等问题综合在一起；选择题26题，将还原糖鉴定、质壁分别、色素提取及分别、有丝分裂综合在一起；选择题38题，很好地反映了学科学问之间的系统性、联系性。注意考查实力，体现由学问立意向实力立意转化。大部分试题要求学生通过分析、思索，通过学问迁移，学科内整合、信息的再处理，才能解决问题。很好地考查了学生多层次、多角度地分析、综合、解决问题的实力。还有依据题意
13、绘制遗传图解题，全面考查了学生的基本素养和基本实力。关注学生的生活阅历，加大试题与社会生活、学生阅历的联系。如选择题6（无子果实）、16（种子的形成）、36（青藏铁路与生态爱护）试验设计等题，从现实生活入手，贴近高考命题要求，体现了题在书外，理在书内。(5)注意对学生进行思想品德教化。在试题中以汶川地震、华南虎事务、青藏铁路为背景，设置相关问题，试题材料新，关注社会和科技的重点、焦点和热点，旨在培育学生关切国情、酷爱祖国的情感，树立人与自然和谐相处的观念。三、考试状况分析（一）抽样反馈状况从抽样反馈的质量分析中了解到，本套试卷较好的实现了命题目标。试题突出了主干学问，既考查学生基础学问、基本技
14、能又考查学生的各种实力，题量适中，难易度相宜（多数试题的难度系数在060左右），有较好的区分度，试验中学平均分为6424，与预料的66分基本吻合。平均分最高为8479，平均分最低为5662分。（二）全市各学校上报状况反馈本次命题考虑到高二学生的基础，学生应知应会内容站50%，平均分在30-40间的学校要在下一步复习时强化学生基础。（三）学生答题状况分析1、从学生答题状况看，反映出的共性问题是：（1）读题、审题的实力和细致程度不够。如19题B选项能量损失率逐级递减问题，学生毫不犹豫地认为是能量逐级递减；25题取出一绿色圆粒和一绿色皱粒，两粒都是纯合子的概率，学生理解成取一绿色圆粒和一绿色皱粒，两
15、粒都是纯合子的概率，因而造成错误。（2）对基础学问的驾驭不牢，对基本原理的深化理解及把握上存在不足。如30题、33题对等位基因、基因突变的概念及DNA的复制、转录、翻译过程的理解和驾驭不精确。（3）综合、分析、迁移实力须要进一步提高。表现在不能精确地从题干或图形中提取有效信息，如14、23、40题。（4）叙述不规范，不能用生物学术语答题。如对43题遗传图解的书写极不规范；对44题第一问和第三问的为什么回答不精确。（5）对试验题解答思维不严密。学生大致知道试验设计的思路，但对试验步骤的叙述不够严密，对试验原理基本驾驭，但理解运用不够好，不会用常规试验仪器。2、典型试题分析用生长素处理花蕾期的二倍
16、体番茄，使其结出无子果实，现取其叶片细胞通过细胞培育形成新个体。该生殖方式和新个体所结的果实分别是（C）A.有性生殖，无籽番茄B.无性生殖，无籽番茄C.无性生殖，有籽番茄D.有性生殖，有籽番茄评析：本题涉及的学问点出现在第四章和第五章生命活动调整和生物的生殖中，主要考查学生对教材基础学问的理解迁移，但学生不能把无性生殖和无子果实的获得很好的区分，所以得分率不高，也反映出学生对基础学问的驾驭不精确，不会对比，不能找出不同。下列有关基因的叙述中，正确的有（）A.基因是具有遗传效应的DN 评析：本题考查的是教材学问的应用，学生对基因频率这一概念没有很好驾驭，提示我们在教学中留意培育学生的学习方法，并
17、坚固驾驭基本概念和基本学问。下列状况中不属于染色体变异的是（）A.第5号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征B.第21号染色体增多一条引起的21三体综合征C.同源染色体之间交换了对应部分D.用秋水仙素对单倍体幼苗进行人工诱导评析：此题考查染色体变异的类型即结构变异和数目变异的种类。失误及分析：学生对染色体结构变异的种类辨析不清。同源染色体之间交换了对应部分应属于基因重组（互换重组），不少同学认为是染色体变异中的易位。某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因限制。假设这两对基因是自由组合的。现以绿苗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗黄种皮的纯合品种作
18、父本进行杂交试验，结果F1表现为紫苗黄种皮。请回答：（10分）（1）假如生产上要求长出的植株一样表现为紫苗黄种皮，那么播种F1植株所结的全部种子后，长出的.全部植株是否都表现为紫苗黄种皮？为什么？。（2）假如杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为为；假如杂交正常，但亲本发觉基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗白种皮的植株，该植株最可能的基因型为，发生基因突变的亲本高二下学期生物教学工作总结5本学期我根据教学安排，以及新的课程标准，如期地完成了高二生物教学工作。为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：一、课堂教学1、备课主动参与教研组组织的教研活动，进行集体备课，细致听，仔细
19、记，领悟精神实质。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读很多相关的书籍，然后每节课之前我都仔细地写出详案。在课堂上增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。、上课要有驾驭课堂的实力，上好课必需做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。
20、学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富生动，联系现实。教态自然，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都会精神饱满，让学生感受到一种青春、激情。这样，授课就事半功倍。、辅导作业和课后辅导工作也是教学工作的有效补充，课后辅导也是巩固拓展教学内容的重要环节，我利用大量课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结
21、，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。、作业作业是学生对一天学的学问的一个最有效的反馈，因此我特殊注意学生在作业方面成果。我仔细的对待每一次学生上交的作业，这不仅是对学生的一种敬重也是对学生成果的敬重。布置作业做到精选精做。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次作业都起到效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。二、备课组工作作为高二生物备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动。教学是一项创建性的工作，没有最好，只有更好，教学工作，永无止境，常做常新，在新的学期，我将更好的发扬优点弥补不足，我信任，通过自己的努力，肯定会迎来一个绚丽的明天！