《最新2014-2015人教版小学语文一年级上册拼音部分教案_(带三维目标).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2014-2015人教版小学语文一年级上册拼音部分教案_(带三维目标).doc（49页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 g k h教材简析本课包括五局部内容。第一局部是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌提示的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二局部是、与单韵母的拼音练习。第三局部是、的书写格式和笔画笔顺。第四局部是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五局部是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。学情分析学生已掌握了一些拼音的方法，但是三拼音还是第一次遇到，
2、是教学的难点，孩子好奇很强，对新鲜的知识很愿意去接触，可以利用孩子的这种心理，让孩子在学习时充分发挥他们的积极性，老师可以利用课文图画和编顺口溜让学生掌握三拼连读的根本方法。教学目标知识与技能1.学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.2.读准、与单韵母相拼的音节。3.认识5个生字，会读儿歌。过程与方法通过比拟拼读，让学生初步学会三拼连读的拼音方法。情感态度与价值观培养学生良好的书写，发音习惯。教学重点1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。2.学习三拼连读的方法，练习三拼音。教学难点教给学生三拼连读的拼音方法。教学准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习
3、。1、认读单韵母。2、读声母b p m f。二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么？2、出示声母g。学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子 。 9字带钩就是 4、练习拼音。出示音节 a ae eu u学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。 自由读，指名读，齐读。6、用 组词。三、学习声母k h。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节 kK e keu ku hh e he u hu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。k k k k k k k h h h h h 小组每人三个，然后
4、每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写 k h 及其音节 k k h h。第二课时一、复习。1、读声母 k h。2、认读 k h的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母 和单韵母，指名读。2、讲述：声母 和单韵母玩得可好了，出示卡片看，他们来了。谁来读读？3、指名读音节： 。他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读 了，听一听，我们三个是怎样读得？4、示范读。小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。练读三拼音 u。5、出示 u的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用 u u组词。6、学习三拼音 uo kua hua kuo huo及其四声
5、。7、小组合作学习。用 u组词。三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？可以说粉红的荷花，美丽的荷花哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、稳固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？hu花 u锅 hu火读一读，比一比每组的音节有什么不同？ u kku hhu u hhu kku读一读，连一连。hu
6、 hu 花 画 个 哥板书设计 6 j q x教材简析本课包括五局部内容。第一局部是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七“气提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二局部是拼音练习，包括j、q、x与相拼时上两点省写规那么的教学内容，以及三拼音练习。第三局部是j、q、x的书写格式和笔顺。第四局部是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五局部是一首儿歌，
7、配有图画。学情分析重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。教学目标知识与技能学会三个声母jqx，读准音，认清形，正确书写。过程与方法通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，稳固j q x及“下 洗 衣 服 鸡 的正确音形。情感态度与价值观寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重点j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点j q x 与 相拼时 上两点省写规那么。
8、教学准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。认读三拼音节gu gu hu hu ku ku并指出介母是谁。二、学习声母j 及其两拼音ji 和三拼音jia。1、看图，图上画了什么？一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡读得短一些，就是声母j 的读音。2、读音。范读 齐读 指名读3、形。4、看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读jji，注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6、出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。7、用ji ji
9、组词。三、学习声母q x及其音节。方法同上。用q q x x 组词。四、书写。写声母j q x 及其音节j ji q qi x xi。第二课时一、复习。1、认读声母j q x。2、读音节ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和相拼。1、讲故事。j q x 不但喜欢和i a交朋友，还特别喜欢和小交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2、出示：j juq qux xu3、观察他们在一起有什么变化。j q x为什么和小在一起时，上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天，小正在表演吹泡泡，这时，j q x来了。小一见j q x来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x见了，说：
10、“小小你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。一会，j q x刚走，n l 来了，小又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？j q x从来不与小u在一起。小见了j q x，泡泡藏嘴里。小见了n 和l，泡泡又吹起。4、教儿歌。小 小 真淘气，见了j q x，泡泡藏嘴里，离开j q x，见了n l 又吹起。5、读音节ju qu xu。开火车读。6、读带调音节。j q j x q x7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1、图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按
11、从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。x j d y地 衣 洗 鸡板书设计7 z c s教材分析本课包括4局部内容。第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三局部是z、c、s的书写范例。第四局部是复习稳固，包括两大块
12、内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如qio、sun 、lio、xing 、kui有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。学情分析 平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此，当堂掌握很重要，发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。教学目标知识与技能1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、会zi、ci、
13、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识“做“过“了“不“乐5个生字，会读儿歌。过程与方法努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。情感态度与价值观体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学要求：教学重难点 z c s的发音及zi ci si的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备投影 课件 卡片教学时间两课时教学过程第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yi wu yu。2、复习三拼音guo duo kuo。二、学习声母z 及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读 齐读 指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节zi，自由读，指名读。读zzi，注意区分读音
14、的不同。5、出示：z z z z指名读，开火车读。6、用“z z组词7、出示音节“za ze zu zuo自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节z z zz zu zu z z。9、小组合作学习。10、检查。11、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c及其音节。方法同上。用c c c cu 组词。四、书写。写声母z c 及其音节zi ci z z z zu c c c cu。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。第二课时一、复习。1、认读声母z c及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母s及其音节。方法同z c的学法。用s s su s组词。书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横
15、。二、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4、背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。Zzi cci sisZiza cicu sise数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？板书设计8 zh ch sh r教材分析本课包括五局部内容。第一局部是四个声母、及四个整体认读音节、，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织提示、的音，小凳与靠背椅提示的形。第二幅
16、图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃提示、的音，刺猬与靠背椅提示的形。第三幅图用狮子的“狮和老师的“师提示、的音，狮子与靠背椅提示的形。第四幅图用红日的“日提示、的音，幼芽提示的形。第二局部是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三局部是声母、的书写格式和笔画笔顺。第四局部是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五局部是一首儿歌。学情分析通过一段时间的拼音教学，学生已具有初步的拼读能力，并掌握了一定的发音技巧。因此，本课“zh、ch、sh、r与韵母的拼读学生较易掌握，再加上学生已学过声母h z c s ,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不
17、成问题，“zh、ch、sh、r的发音是一大难点，老师要讲清发音要领，多示范，让学生多练习。教学目标知识与技能1.学 会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。4.认识7个生字，会读儿歌。过程与方法通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。情感态度与价值观寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重难点zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教学准备 投影 课件 卡片
18、教学时间2课时教学过程第一课时一、复习。1、 认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。2、复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。二、学习声母zh 及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读 齐读 指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zhzhi，注意区分读音的不同。出示：zh zh zh zh指名读，开火车读。5、出示音节“zha zhe zhu zhuo自由读，指名读，齐读。6、出示带调音节zhzhzhzhu。小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词
19、。四、书写。写声母zh ch 及其音节zhi chi zh zh ch ch .可以老师说音节，学生拼读，然后再写。第二课时一、复习。1、认读声母zh ch及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母sh r 及其音节。方法同zh ch的学法。用sh sh sh r ru r 组词。三、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。3、去掉拼音读。4、去掉词语读。(学习生字:出 读书 骑 车)5、用“出 车 书组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、自由读儿歌，指名读，齐读。3、学习生字“的 话。出示生字，你是怎样记住的？用生字“话组词。
20、4、生字练习。1在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。2贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5、背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。板书设计复 习 二教材简析本次复习包括六项内容。一是按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。学情分析汉语拼音复习二是对23个声母和声母与单韵母相拼以及前面所认的生字进行复习稳固。对大局部孩子来说，他们根本掌握了复习二的内容；但
21、对极个别孩子来说，还需要再次稳固。根据这钟情况，本课教学创设多种情境，使学生在情境中轻松愉快地复习。教学目标知识与技能1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。过程与方法通过有趣的练习形式复习23个声母。情感态度与价值观体会学拼音的乐趣。教学准备声母卡片、假设干小棒、一根毛线教学时间2课时教学过程第一课时一、导入：小朋友，你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“复习二去玩几个有趣的游戏。二、做游戏，稳固声母游戏一：吃水果“读读记记1、激趣：出示色彩鲜艳的西瓜、草莓、猕猴桃、橘子、 苹果、梨子、香
22、蕉7种水果图。每种水果图后有2-4个声母，鼠标点击一个图案，就会出示其后的声母：bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw2、介绍游戏方法：师：小朋友，你们想吃哪种水果？生只要你能快速准确地读出图后的声母，就能得到水果贴图。过渡：先同桌合作，拿出声母卡片考考伙伴。3、同桌合作，互相练读4、做游戏： 指名读-男女赛读-小组读-齐读过渡：小朋友，这些声母的本领真多。瞧，我们的姓中就有呢！比方说程老师的“程(cheng),就有声母c。游戏二：助人为乐1、黑板上板贴9张声母卡片 g k h j q x zh ch sh2、介绍游戏方法：想一想，我们班哪个小朋友的姓里有上面这些声母
23、？3、指名交流4、帮同桌找到“姓中的声母，如果哪一组的小朋友都找对了，那这一组就可被评为“最正确助人为乐组5、同桌交流6、各组上台汇报，并从黑板上找出声母7、评出“最正确助人为乐组8、说说爸爸妈妈的姓里有什么声母？过渡：小朋友，我们除了用笔来写出声母，还可以用什么来表示？游戏三：摆一摆1、师生交流：小棒、毛线、手势、身体2、教师示范：现在我用3跟小棒摆出一个“z,你们动手试试吧！3、学生动脑动手摆字母4、交流：1用物摆：毛线、小棒2用肢体造型：弯腰就是n(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂摆出一个y第二课时一、复习导入：1、师：上节课，我们玩了三个有趣的游戏，把23个声母记得更牢了。来跟他们打
24、打招呼。(抽读23个声母卡片)过渡：声母妈妈生了几对双胞胎，可像了。谁来认认？2、认读z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d过渡：认了声母，咱们赶紧去看运动会吧！瞧，运发动们举着牌子雄赳赳地走来了。牌子上写着什么，你知道吗？二、运动会，复习字母一认牌1、生自由拼读2、怎样才能准确拼读音节呢？谁来给大家提个醒？3、提醒：读准平翘舌音4、同桌练读5、指生交流6、男女生赛读过渡：紧张剧烈的运动会结束了，谁获奖了？现在是最冲动人心的时刻。名单就在苹果树上。二公布获奖名单1、课件出示一棵长有两种不同的水果：红苹果和梨子。而且梨子代表一等奖，红苹果代表二等奖。现在有两位嘉宾颁奖。2、指生颁发
25、二等奖，并公布名单： 读、过、洗、服、乐、做、话、地3、指生颁发一等奖 ，并公布名单： 哥、弟、鸡、车4、这三行你发现了什么？5、用上其中的几个字，说说句子。过渡：获奖名单公布了，有什么奖品呢？三领奖1、生自由拼读2、同桌练读3、指生交流，纠正读音4、哪些音节容易读错，你们是怎样帮助同桌的？5、思考：qi che 与 huo che为什么可以用一条线连起来？6、生独立思考，连线7、指生交流，说说连线的理由8、有请颁奖嘉宾，颁发奖品不过告诉你们，这些可都是模型哦！三、拓展活动： 时间过得真快，剧烈紧张的运动会结束了。我们登上回家的车吧！读准音节，我们就能上车了。ai ei ui教材分析 本课包括
26、四局部内容。第一局部是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二局部是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三局部是音节ki、gi、hu的书写格式。第四局部是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有
27、的含有复韵母i、ei、ui，为稳固字母和音节、学习生字提供了语言环境。学情分析ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学目标知识与技能1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。过程与方法在情境创设和游戏中认识和学会复韵母ai、ei、ui及其四声，学习声母与ai、ei、ui组成的音节。情感态度与价值观
28、体会学习的快乐并能与人分享学习成果。教学重点学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点读准复韵母的音教学准备ai ei ui 的四声卡片、课件教学课时2课时教学过程第一课时一、导入同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。 二、检查复习我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。用卡片认读a o e i u 六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第 课。三、教学复韵母、认识ai：我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？请两名学生到前面来。谁把结果告诉大家？同学们跟老师读“
29、高矮。师和一名学生坐在一起大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？同学们跟老师说“挨着。示字母卡片大家跟我读。开火车读，齐读板书ai先写a ，再写i ；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说ai的组成？在头脑中想象四线三格，写一个ai。认识ei：出示：一休画像，问他是谁？一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。学生演示同学们一起模仿一下，会发出什么声音？示卡片ei这就是同学们刚刚的发音。领读，横排读，齐读。板书同学们看老师先写什么，
30、再写什么。那，ei是由什么组成的？认识ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？小女孩正在围围巾。示卡片ui，范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写ai ei ui，然后自己读一读。对写的好的学生奖励游戏下面我们做一个游戏，请准备好ai ei ui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。、ai ei ui 的四声：ai ei ui 四声怎么读呢？示卡片我们先来看ai ，谁先来读？用其中一个任意组词或说话。对说的好的奖励一个小笑脸 ei 的四声呢？示卡片放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？e
31、i ,小红，你回来。ei ，小红，你别跑！下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？ei 呦，真疼。选其中任意一个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。示ui 卡片，谁来读它的四声？指名读，齐读。 “咚咚咚，有人敲门。生shu呀？谁家有 ？打过吗？谁愿意和老师打 ？例we，你是shu？小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。we什么不说话？伸腰，打哈欠太累了，我想shu觉。休息。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？下面，我们分别给ai ei ui找一下朋友。师：我是ai，我的朋友在那里？生：我是b , bei，你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢
32、，接下来，我们分小组做游戏。五、拼读音节、示大白菜，这是什么？示音节卡片，谁来拼读？指名读，齐读。、示梅花枝，这是什么?示音节卡片，谁来拼读？读的真好，老师奖励你一朵小梅花。指名读，齐读。梅花好美呀！古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？第二课时一、复习导入.抽读字母卡片：ai ei ui 。.读 ai、ei、ui 的四声。.课件出示音节，练习拼读：ki、gi、hu、zi、pi、shu。二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u，老六是 。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥
33、的头上，也就是调号。教说儿歌：有 a 找 a，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。观察 ai、ei、ui，稳固标调方法。三、看图学词、学字、学句、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？自己练说；同桌互说；指名说一说；同桌再互说。要求：看图要清楚、全面，说话要完整。、三个小朋友一边干活，一边快乐地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：自己借助拼音试拼句子；同桌互拼，读一读；集体交流。、读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水。卡片抽读练习。、稳固音节：板书“你、他、水，口头标音节。、想想、看看、说说：这句话是谁说的？你能
34、用“你、我、他分别说一句话吗？四、学习儿歌、拼读音节：找出红颜色的音节读一读：自己拼；同桌互拼。用笔标出还认识的音节，并读一读。、学习生字：找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在。、学读儿歌：自己试读；读给同桌听；跟老师学读。、儿歌表演。五、扩展活动、游戏：看谁听得清、找得快：师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。、手拉手，交朋友，读一读：车子不米白衣皮在板书设计1ao ou iu教材简析本课包括四局部内容。第一局部是三个复韵母o、ou、iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥提示o的音。第二幅图用莲藕的“
35、藕提示ou的音。第三幅图用游泳的“游提示iu的音。第二局部是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三局部是看图读句子，识字。句子中有含复韵母o、ou、iu的音节。通过看图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草七个汉字。第四局部是一首儿歌。儿歌中有含复韵母o、ou、iu的音节及要认识的汉字“好。教学目标知识和技能1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读两拼音节。 过程与方法在听故事、说发现、合作学习、游戏中认识、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，学习声母与ao、ou、iu组成的音节。情感态
36、度与价值观体会学习的快乐并能与人分享学习成果。教学重点ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点u的发音，iu和“ui的字形及标调的区别。教学准备拼音卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习导入、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？生齐答、对！单韵母的本领真大，能组成“ai ei ui,我们一起来读a和i在一起，ai、ai、ai e和i在一起，ei、ei、eiu和i在一起，ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。 他们就是第十课“ao ou iu 板书齐读课题。二、学习复韵母、
37、学习复韵母ao：出示课件你看到了什么，谁来说？人同学们都知道，年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运的“奥读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao,请同学认真听老师读“ao：请你跟我读三遍“ao、ao、ao仔细观察老师发音时的口型，“ao，你发现了什么？老师发“ao的时候嘴巴由大变圆联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao音又有什么方法呢？复韵母是由“a和“o组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“ao、嘴巴由大变圆小组读、全班读、指名读、开火车读。用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，ao ao ao你有跟老师不一样的记法吗？
38、鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆学ao的四声：课件出示看谁会读？指名读，同时组织纪律“真好听，有更好听的吗？全班读。游戏。我们来玩一个小游戏“ao ao ao，什么ao“凹下去“熬汤、熬药、遨游、翱翔“骄傲、奥秘、微妙。分组读。指哪个读那个。指名读、开火车读、小组读、全班读、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚刚学习“ao的方法来学习ou、iu：注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。检查学习结果：我们先来看“o
39、u，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？复韵母ou是有单韵母o和u组成的，读音由o滑向u音，嘴型由圆变突出谁是小创造家想出好方法记住它形与读音全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。四声练读：指名读、分小组读。指哪个读哪个。小组读、开火车读组词“欧洲、海鸥、殴打“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕“怄气。全班读。这一幅图你看到了什么，发现了什么？复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？发音、字形进行区分小i在前iu iu iu，小i在后iu iu iu提醒标调规律。复习标调儿歌a大哥在把帽带，a大
40、哥不在，e二哥带。e二哥不在，o三哥带；o三哥不在，i，u谁在后面谁就带；小弟带。男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读怎么记住它的四声组词记优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗分组读带调复韵母：都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很快乐说要考考大家拼读关，接受挑战吗？、呈现自由同桌两个一起读。 、指名读、小老师带读、分小组读。、“zao什么zao训练积累词汇。、三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。、书写音节注意那三个问题：靠拢，挨紧。
41、先写音节最后才标调。要整个音节来写。、mao gou niu。、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获？、认识了ao ou iu 三位朋友，认清了它的样子和名字。、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。、都把字写得漂亮。第二课时一、复习、照着板书复习上节课的学习内容。、回忆三拼音节的拼读方法。“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节、出示板书：自己试拼。同桌互拼，相互纠正。指名拼读。请平时学习有困难的学生拼。、出示板书：结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。在练习时可以把音节加上声调如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。三、看图拼读音节、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时