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1、浙江省中小学教师招聘考试生物学科考试说明一、考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。二、考试要要求1、要求考考生系统统掌握普通高高中生物物课程标标准（实实验）所所要求的生物科学学与技术的基基础知识识以及主主要分支支学科发发展的前前沿知识识；熟练掌握握生物科科学探究究的基本本方法和实实验操作作技能，具具有较强强的科学学探究
2、能能力。2、要求考考生充分分理解与与普通高高中生物物课程标标准（实实验）相相关的大学生生物学内内容，能够理论论联系实实际，综合运运用所学学知识解解决生产产、生活活和社会会发展中中的某些些生物学学问题；了解目目前生命命科学发发展中的的重大热热点问题题及其对对科学和和社会发发展的影影响和意意义。3、要求考考生系统统掌握中中学生物物学教学论论的基本本理论、基基本知识识和基本方方法，能能运用这些些基本的理论、知知识与方法分分析、判判断和解解决有关关中学生生物学教教学中的的理论问问题和实实际问题题，具备备从事中中学生物物学教育育工作所所必需的一些些基本教教学技能能和持续续发展自自身专业业素养的的基本能能
3、力。三、考试内内容1、分子与与细胞细胞的分子子组成：蛋白质质的结构构和功能能；核酸的的结构和和功能；糖类的的种类和和作用；生物组组织中的的还原糖糖、脂肪肪和蛋白白质的检测；脂质的的种类和和作用；水和无无机盐的的作用。细胞的结构构：细胞学学说建立立的过程程；细胞膜膜系统的的结构和和功能；生物膜膜结构模模型；物质的的跨膜转转运；细胞器器的结构构和功能能；细胞连连接。细胞的代谢谢：物质进进出细胞胞的方式式；通过模模拟实验验探究膜膜的透性性；植物细细胞的质质壁分离离和复原原；酶在代代谢中的的作用；影响酶酶活性的的因素；ATPP在能量量代谢中中的作用用；光合作作用及其其认识过过程；叶绿体体色素的的提取和
4、和分离；影响光光合作用用速率的的环境因因素；细胞呼呼吸及其原理理的应用用；酵母菌菌的呼吸吸方式；影响动动植物生生长发育育的因素素。细胞的增殖殖：细胞的的生长和和增殖的的周期性性；模拟探探究细胞胞表面积积与体积积的关系系；细胞的的无丝分分裂与有丝分分裂；植物的的繁殖。细胞的分化化：细胞的的全能性性；细胞分分化；胚胎干干细胞；细胞的的衰老和和凋亡与与人类健健康；癌细胞胞的主要要特征与与恶性肿肿瘤的防防治；衰老和和凋亡；细胞融融合、细胞重重组与克克隆。2、遗传与与进化遗传传的细胞胞基础：细胞的的减数分分裂与配子的的形成过过程；受精过过程；试管婴婴儿及其其伦理问问题。遗传的分子子基础：人类对对遗传物物
5、质的探探索过程程；DNAA的分子结结构与复制；重组DDNA技技术；遗传信信息的转转录和翻翻译；基因和和遗传信信息的关关系；基因表表达调控控；基因重重组及其其意义；数量性性状遗传传；基因的的作用及及其与环环境的关关系。遗传的基本本规律：孟德尔尔遗传实实验的科科学方法法；基因的的分离规规律和自自由组合合规律；模拟植植物或动动物性状状分离的的杂交实实验；基因与与性状的的关系；伴性遗遗传。生物的变异异：基因突突变的特特征和原原因；染色体体结构变变异和数数目变异异；低温诱诱导染色色体加倍倍的实验验；生物变变异在育育种上应应用；转基因因生物和和转基因因食品的的安全性性。人类遗传病病：人类遗遗传病的的类型；
6、常见的的人类遗遗传病；人类遗遗传病的的监测和和预防；人类基基因组计计划及其其意义。生物的进化化：现代生生物进化化理论；生物的的微观与与宏观进进化；生生物的系系统发育育；人类类的进化化过程；用数学学方法讨讨论基因因频率的的变化；生物进进化与生生物多样样性的形形成；生物进进化观点点对人们们思想观观念的影影响。3、稳态与与调控植物的激素素调节：植物生生长素的的发现和和作用；植物生生长调节节剂对扦扦插枝条条生根的的作用；其它植植物激素素；植物激激素的应应用价值值；植物的的营养与与土壤；不良环环境对植植物的影影响以及及植物的的抗逆性性研究。动物生命活活动的调调节：动物形形态结构构、功能能对生存存环境的的
7、适应；脊椎动动物神经经系统的的功能；动物行行为的生生理和遗遗传学基基础；人体神神经调节节的结构构基础和和调节过过程；神经冲冲动的产产生和传传导；人脑的的高级功功能；动物激激素的调调节；动物激激素在生生产中的的应用；不良环环境对动动物的影影响以及及动物的的耐受性性研究。人体的内环环境与稳稳态：稳态的的生理意意义；激素与与稳态；神经、体体液调节节在维持持稳态中中的作用用；体温调调节、水水盐调节节、血糖糖调节；人神经元元的结构构与功能能；体免疫疫系统在在维持稳稳态中的的作用；青少年年中常见见的免疫疫异常；艾滋病病的流行行和预防防；抗原与与抗体；补体系系统；免疫系系统的组组织、器器官与细细胞；抗原抗抗
8、体反应应的原理理与应用用；特异性性免疫应应答的基基本过程程；免疫调调节；感染免免疫与疫疫苗；免疫系系统的功能异异常。种群和群落落：种群的的增长模模型；种群的的空间格格局；种群繁繁殖策略略；种内与与种间关关系；控制群群落演替替的主要要因素；种群的的特征；探究培培养液中中酵母种种群数量量动态变变化；群落的的结构特特征与演替；土壤中中动物类类群丰富富度的研研究；探究水水族箱（或或鱼缸）中中群落的的演替。生态系统：生态系系统的结结构；设计并并制作生生态瓶；生态系系统中的的物质循循环和能能量流动动的基本本规律及及其应用用；调查或或探讨一一个农业业生态系系统中的的能量流流动；生态系系统中的的信息传传递；生
9、态系系统的稳稳定性。生态环境保保护：人口增增长对生生态环境境的影响响；全球性性生态环环境问题题；生物多多样性保保护的意意义和措措施；环境保保护意识识。4、生物技技术实践践土壤微生物物的利用用：微生物物的分离离和培养养；微生物物的营养养类型；微生物物生长及及其研究究方法；环境因因素对微微生物生生长的影影响；微生物物在自然然界物质质循环中中的作用用；微生物物与环境境保护；微生物物数量的的测定；用土壤壤浸出液液进行细细菌培养养；培养基基对微生生物的选选择作用用；微生物物的利用用；土壤中中能分解解纤维素素的微生生物及其其应用价价值；利用微微生物进进行发酵酵来生产产特定的的产物。酶的应用：酶工程程；酶的
10、的存在和和简单制制作方法法；利用酶酶活力测测定的一一般原理理和方法法；探究利利用苹果果匀浆制制成果汁汁的最佳佳条件；检测果果胶酶的的活性及及其对果果汁形成成的作用用；酶在食食品制造造和洗涤涤等方面面的应用用；固相酶酶的制备和和应用；酶制剂剂的生产产过程。食品加工：从生物物材料中中提取某某些特定定成分；发酵工工程；发发酵食品品加工的的基本方方法；利用酒酒酵母由由果汁制制酒，再再利用乙乙酸菌由由酒制醋醋；分析腐乳乳制作过过程的科科学原理理及其影响因素素；食品加加工过程程中有害害物质的的测定；泡菜制作作过程中中亚硝酸酸盐含量量的变化化。现代生物技技术：植物的的组织培培养；蛋白质质的提取取和分离离；P
11、CRR技术的的基本操操作和应应用；用某一一DNAA片段进进行PCCR扩增增。5、生物科科学与社社会生物科学与与农业：农业生生产中繁繁殖控制制技术；现代生生物技术术在育种种中的应应用；主要农农作物病病虫害的的防治原原理和技技术；动物疫疫病的控控制；绿色食食品的生生产；设施农农业。 生物科学与与工业：发酵与与食品生生产；酶在工工业生产产中的应应用；生物工工程技术术药物和和疫苗的的生产原原理。生物科学与与健康：基因诊诊断和基基因治疗疗；器官移移植；避孕的的原理和和方法；人工受受精与试管婴婴儿及其其伦理问问题；抗生素素的合理理使用。生物科学与与环境保保护：生物性性污染；生物净净化的原原理和方方法；日常
12、生生活中有有利于或或者不利利于环境境保护的的消费行行为；生物资资源的合合理利用用；生态工工程的原原理与实例。6、现代生生物科技技专题基因工程：基因工工程的诞诞生；基因工工程的原原理、技术与应应用；DDNA的的提取和和鉴定；转基因因生物的的利与弊弊。克隆技术：植物的的组织培培养；动物的的细胞培培养与体体细胞克克隆；克隆技技术的社社会意义义；细胞融融合与单单克隆抗抗体；细细胞工程程。胚胎工程：动物胚胚胎发育育的基本本过程；胚胎工工程的理理论基础础；胚胎干干细胞的的移植；胚胎工工程的应应用。生物技术的的安全性性与伦理问问题：转基因因生物的的安全性性问题；生物武武器对人人类的威威胁；生物技技术中的的伦
13、理问问题。7、中学生生物学教教学论中学生物学学课程：中学生生物学课课程的性性质、价价值和地地位；中中学生物物学课程程目标；我国中中学生物物学课程程标准与与教材的的发展；高中生生物学课课程标准准分析；高中生物物学教科科书。科学的本质质与生物物学素养养：科学学的本质质与特征征；自然然科学的的四个维维度；科科学素养养；生物物科学素素养。 生物学教育育有关的的学习和和教学理理论：行行为主义义学习理理论；认认知主义义学习理理论；建建构主义义学习理理论；概概念转变变理论；STSS教育；科学学学基础。基本教学技技能：导入入技能；教学语语言技能能；提问问技能；讲解技技能；变变化技能能；强化化技能；演示技技能；
14、板板书技能能；结束束技能；课堂组组织技能能。生物学教学学设计：教学设设计的原原理；生生物教学学设计的的特征与与要素；生物课课程的教教学设计计；教案案与案例例；说课课与评课课。生物学教学学方法与与策略：讲授式式教学；探究学学习；合合作学习习；研究究性学习习；生物物课程的的教学策策略。中学生物学学实验：中学生生物学实实验的作作用和类类型；生生物学实实验的准准备；验验证性实实验；探探究性实实验；演演示性实实验。科学探究的的方法：观察；分类；测量；数学方方法；表表达交流流；预测测；推理理；时空空关系；假设；控制变变量；下下操作性性定义；实验；解释数数据；模模型。生物学教育育评价：生物教教育评价价概述；
15、生物知知识的评评价；过过程技能能的评价价；情感感态度价价值观的的评价；命题、阅阅卷和评评价结果果的统计计分析。生物学教师师的教育育研究与与专业素素养的发发展：教教育科学学研究的的方法；教育科科学研究究的一般般步骤；中学生生物学教教师专业业素养的的发展。四、考试形形式1、答题方方式：闭卷、笔笔试。2、考试时时间：1500分钟。3、考试分分数：试试卷满分分为1000分。五、试卷结结构1、试卷内内容结构构：生物物科学知识识、技术术与实验验60分，中学生生物学教教学论440分。2、试卷题题型结构构生物科学知知识、技技术与实实验：单项选选择题220小题，每每小题11分，共共20分；多项选择择题10小题题
16、，每小小题2分，共共20分；简答题1小题，共共6分；综合分析析题1小题，共共14分。中学生物学学教学论论：简答题题3小题，每每小题66分，共共18分；教学设设计题11小题，共22分。六、参考试试卷与答答案浙江省中小小学教师师招聘考考试生物物学科试卷姓名考号题号一二三四五合计得分签名一、单选题题（20小题题，每小小题1分，共共20分）1、将紫色色水萝卜卜的块根根切成小小块放入入清水中中，水的的颜色无无明显变变化。若若进行加加热，随随着水温温的增高高，水的的颜色逐逐渐变红红。其原原因是（）A 细胞壁壁在加热热中受到到破坏 B 水温增增高，花花青素的的溶解度度加大C 加热使使生物膜膜失去了了选择透透
17、过性 D 加热使使水中的的化学物物质发生生了反应应2、我国政政府为把把20008年的的北京奥奥运会办办成绿色色奥运，在在北京地地区实施施了大规规模的绿绿化工程程。绿色色北京的的根本目目的是为为了调节节（）A 北京地地区的气气温 BB 北京京地区的的湿度C 北京地地区的氧氧气和二二氧化碳碳的浓度度 D 北北京地区区的地面面热辐射射强度3、即使在在电子显显微镜下下我们也也看不到到细菌的的是（）A 细胞壁壁 B 核核膜 CC 细胞胞膜 D 细细胞质4、有人设设计实验验探讨有有机肥是是否能提提高土壤壤肥力并并优于化化肥。实实验分为为两组，一一组农田田施有机机肥，一一组农田田施化肥肥。该实实验设计计缺少
18、 （）A 施用有有机肥和和适量化化肥的对对照田 B 既不施施用有机机肥也不不施用化化肥的对对照田C 施用大大量化肥肥和少量量有机肥肥的对照照田 DD 施用用少量化化肥和大大量有机机肥的对对照田5、DNAA分子经经过诱变变，某位位点上的的一个正正常碱基基（设为为P）变成成了尿嘧嘧啶，该该DNAA连续复复制两次次，得到到的4个子代代DNAA分子相相应位点点上的碱碱基对分分别为UU-A、A-TT、G-CC、C-GG，推测测“P”可能是是（） AA 胸腺腺嘧啶 B 腺腺嘌呤 C 胸腺嘧嘧啶或腺腺嘌呤 D胞嘧嘧啶6、有人在在清除果果园虫害害时误喷喷了一种种除草剂剂，使果果园中的的某些灌灌木叶片片枯死、脱
19、脱落。你你认为这这种除草草剂最可可能含有有（）A生长素 B 细细胞分裂裂素 C 赤赤霉素 D 乙乙烯7、用小液液流法测测定植物物组织水水势时，观观察到小小液滴下下降现象象，这说说明（）A 植物组组织水势势等于外外界溶液液水势 BB 植物物组织水水势高于于外界溶溶液水势势C 植物组组织水势势低于外外界溶液液水势 DD 无法法判断8、曼陀罗罗的花夜夜开昼闭闭，南瓜瓜的花昼昼开夜闭闭，这种种现象属属于（）A 光周期期现象 BB 感光光运动 CC 睡眠眠运动 D 向向性运动动9、某男孩孩O型血，母母亲A型，父父亲B型。他他妹妹与与他一样样血型的的概率是是（）A l/116 BB l/8 C 1/44
20、D 1/2210、通常常情况下下，分子子式为CC63H1033O45N17S2的肽链链中最多多含有肽肽键（） AA 166个 B 117个 C 62个个 D 663个11、不同同的生态态系统中中枯枝落落叶分解解的速率率不同（表表1），造造成这种种分解率率差异的的非主要要影响因因素是（）表1 枯枯枝落叶叶的分解解速率生态系统热带雨林温带草原北方森林冻原分解达955%所需需时间(年)0.5214100 A 光光 B微微生物 CC湿度 D温度度12、水稻稻的某33对相对对性状，分分别由位位于非同同源染色色体上的的3对等位位基因控控制。利利用它的的花药进进行离体体培养，再再用浓度度适当的的秋水仙仙素处
21、理理。经此此种方法法培育出出的水稻稻植株，其其表现型型最多可可有（） A1种 B4 种 CC 8 种 D 116种13、夏季季高温时时段，用用较低温温度的地地下水灌灌溉，容容易导致致农作物物萎蔫。其其主要原原因是（） A叶片片蒸腾剧剧烈，水水分散失失快 B植物物体温度度下降，气气孔关闭闭C根系对矿矿质元素素吸收减减少 DD根系渗渗透吸水水下降14、20007年年7月，大大阪大学学松永幸幸大等研研究人员员在染色色体中找找到了一一种使姐姐妹染色色单体连连接成十十字形的的关键蛋蛋白质，并并将其命命名为“ASUURA”。据此此判断下下列叙述述不正确确的是（）A AASURRA合成成的场所所是细胞胞质中
22、的的核糖体体B在减数分分裂两次次分裂的的间期AASURRA都可可能大量量合成C 缺少少ASUURA的的细胞，染染色体数数目可能能会发生生异常D 细胞胞有丝分分裂的后后期的变变化与AASURRA密切切相关15、分化化中的两两栖类细细胞核中中，RNNA的合合成非常常旺盛，但但移植到到去核卵卵细胞后后，RNNA的合合成立即即停止。下下列对这这一实验验现象的的分析，合合理的是是（）A 移植的的核基因因结构改改变了BB卵细胞胞内含有有阻抑基基因表达达的物质质C 卵细胞胞内缺少少合成RRNA聚聚合酶的的细胞器器 D实实验中丢丢失了RRNA合成的的模板16、激素素对生物物体的新新陈代谢谢、生殖殖发育等等生命
23、活活动具有有调节作作用。表表2表示人人体分泌泌的肾上上腺素和和去甲肾肾上腺素素对人体体代谢活活动的影影响。当当人处于于寒冷的的环境时时，两种种激素对对人体代代谢的调调节为（）表2 激激素对人人体代谢谢活动的的影响肾上腺素去甲肾上腺腺素耗氧量+表示增加程度0表示无变化0或+血糖+0或+肌肉血流+0或-心输出量+0或-A 两种激激素的作作用相同同 BB 肾上上腺素的的调节处处于主导导地位C 去甲肾肾上腺素素的调节节处于主主导地位位 DD 两种种激素都都不起作作用17、下列列选项中中，不属属于对种种群数量量特征描描述的是是（）A 我国的的人口将将逐渐步步入老龄龄化阶段段B 20003年，广广东省人人
24、口的出出生率为为1.3329%C橡树种子子散布能能力差，常常在母株株附近形形成集群群D由于微甘甘菊入侵侵，松树树种群死死亡率较较高18、下列列有关循循环的一一些叙述述，其中中不正确确的是（） AA水循环环的最主主要的直直接动力力是日光光能B碳循环中中，推动动碳进入入群落的的直接动动力是日日光能，推推动碳在在群落中中流动的的直接动动力是化化学能 CC碳和氮氮的循环环属于气气体型循循环，而而磷和硫硫的循环环则属于于沉积型型循环 DD物质循循环是需需能量推推动的，其其能量的的最终来来源是AATP19、调查查某湖泊泊的水质质污染状状况，在在注入湖湖泊的四四个主要要水源的的入口处处采集水水样并镜镜检水样
25、样中的动动植物的的种类和和数量，结结果如下下：号水源源水样中中有单一一种类的的纤毛虫虫，如草草履虫，且且数量极极多；号水源源水样中中单细胞胞藻类的的种类较较多，且且数量也也极大；号水源源水样中中未见任任何动植植物，且且发出刺刺鼻的气气味；号水源源水样中中浮游动动植物均均有发现现，但数数量不多多。根据据以上结结果分析析，该湖湖泊的污污染源中中污染的的严重性性由重到到轻的排排列顺序序是 （） AA BB CC DD 20、下述述催化的的反应不不属于底底物水平平磷酸化化反应。（）A磷酸甘油油酸激酶酶 B磷磷酸果糖糖激酶 C丙丙酮酸激激酶 DD琥珀酸酸辅助AA合成酶酶二、多项选选择题（10小题题，每小
26、小题2分，多多选少选选不给分分，共220分）1、下列两两种激素素之间存存在明显显拮抗作作用的组组合是。（） AA甲状腺腺激素和和去甲肾肾上腺素素 B甲甲状旁腺腺素和降降钙素 CC胰岛素素和肾上上腺素 DD胰岛素素和胰高高血糖素素2、下列健健康人的的4种液体体样本中中，能与与双缩脲脲试剂发发生紫色色颜色反反应的是是（）A 尿液 BB胃液 C汗液液 D 唾唾液3、我国科科学家运运用基因因工程技技术，将将苏云金金芽孢杆杆菌的抗抗虫基因因导人棉棉花细胞胞并成功功表达，培培育出了了抗虫棉棉。下列列叙述正正确的是是 （ ）A 基因非非编码区区对于抗抗虫基因因在棉花花细胞中中的表达达不可缺缺少B 重组DDN
27、A分分子中增增加一个个碱基对对，不一一定导致致毒蛋白白的毒性性丧失C 抗虫棉棉的抗虫虫基因可可通过花花粉传递递至近缘缘作用，从从而造成成基因污污染D 转基因因棉花是是否具有有抗虫特特性是通通过检测测棉花对对抗生素素抗性来来确定的的4、向5只只试管分分别加入入2mLL0.55moll/L的的过氧化化氢溶液液，进行行如下实实验（表表3）。据据此判断断，下列列说法正正确的是是（）表3 不不同条件件对过氧氧化氢酶酶活性的的影响试管编号12345加入物质1mL唾液液锈铁钉生土豆块冰冻土豆块块生土豆块和和稀盐酸酸实验结果几乎无气泡泡少量气泡大量气泡少量气泡少量气泡 AA 能说说明酶具具有专一一性的是是1号
28、试管管和3号试管管的实验验B 能说明明酶具有有高效性性的是22号试管管和3号试管管的实验验C 4号试试管和55号试管管的实验验说明在在这两种种条件下下酶均失失活D 4号试试管和55号试管管实验说说明酶的的催化效效率受温温度、溶溶液酸碱碱度的影影响5、将相同同的四组组马铃薯薯条分别别浸入四四种溶液液，一小小时后测测定薯条条质量变变化的百百分率，结结果如表表4。下列列叙述中中不正确确的是（）表4 薯条条质量变变化的百百分率溶液质量变化率率（%）8640A 的浓浓度最低低B 的浓度度较低C 的浓度度最高DD 可能是是蒸馏水水6、下列属属于细胞胞凋亡的的生命现现象是（）A哺乳动物物趾间的的细胞发发生凋
29、亡亡，形成成正常的的脚掌B细胞凋亡亡的标志志是膜流流动性降降低，致致密体增增多C细胞凋亡亡过程中中，细胞胞质膜及及膜系统统破裂，DNA随机降解D在大脑发发育及神神经网络络构建中中，有神神经元发发生凋亡亡7、已知豌豌豆种皮皮灰色（G）对白色（g）为显性。子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性。如以基因型ggyy的豌豆为母本，与基因型GgYy的豌豆杂交，则母本植株所结子粒不会出现的表现型是（）A全是灰种种皮黄子子叶 B白种种皮黄子子叶，白白种皮绿绿子叶C灰种皮黄黄子叶，灰灰种皮绿绿子叶，白白种皮黄黄子叶，白白种皮绿绿子叶D全是白种种皮黄子子叶8、太空育育种是指指利用太太空综合合因素如如强辐射射、微重重力
30、等，诱诱导由宇宇宙飞船船携带的的种子发发生变异异，然后后进行培培育的一一种育种种方法。下下列说法法不正确确的是（）A太空育种种产生的的突变总总是有益益的B太空育种种产生的的性状是是定向的的C太空育种种培育的的植物是是地球上上原本不不存在的的D太空育种种与其他他诱变方方法在本本质上是是一样的的9、据CCCTV-1台20007年1月8日报导，哈哈佛大学学的科学学家研究究发现，从从怀孕妇妇女胎盘盘的羊水水中发现现的干细胞在在实验室室培养后后生成了了多种人人体器官细细胞，如如骨骼、血血管、肌肌肉、神神经以及及肝脏等等，以下下有关说说法正确确的是（）A 这个实实验可以以说明干干细胞具具有全能能性B 从羊
31、水水中提取的的干细胞胞与由其其生成的的肌肉细细胞的染染色体组组成不一一样C 这些骨骨骼、肌肌肉、血血管、神神经等的的形成是是细胞分分裂与分分化的结结果D 这些干干细胞可可以生成成更多种种类、更更有价值值的人体体细胞，将将有助于于更多的的医学用用途10、生物物柴油是是以植物物油和动动物油脂脂等为原原材料制制成的燃燃料。研研究表明明生物柴柴油燃烧烧后SOO2和颗粒粒物质排排放很少少，特别别是COO等有害害气体的的排放量量比化石石燃料低低1153。使使用生物物柴油的的优点是是（） A减减少空气气污染 B 缓缓解温室室效应 C 不不可再生生 D 减少酸酸雨危害害三、简答题题（4小题，每每小题66分，共
32、共24分）1、简述高高中生生物新新课程的的基本理理念。2、简述行行为主义义学习理理论的主主要观点点及其代代表人物物。3、说课主主要包括括哪些内内容？4、为了了了解废电电池含有有的重金金属离子子铜对蚯蚯蚓生长长发育的的不良影影响，请请你完成成以下的的实验设设计。供供试毒物物为硫酸酸铜（CCuSOO4），供供试蚯蚓蚓为赤子子爱胜蚓蚓。（1）探究究的问题题：重金金属铜对对蚯蚓的的急性毒毒性（2）你的的实验假假设是：（3）假设设中重要要变量的的操作性性定义是是：（4）实验验的自变变量是，因因变量是是，不变变量是（至至少写出出3个）。（5）实验验步骤：把赤子子爱胜蚓蚓洗净放放入烧杯杯中清肠肠24小时时。
33、清肠肠后仍然然健康的的赤子爱爱胜蚓作作为正式式试验用用蚓。取符合合实验要要求的培培养皿六六个，标标上A、B、C、D、E、F。培养养皿A加2.00毫升蒸蒸馏水，其其余培养养皿分别别加入3300mmg/LL、6000mg/L、9000mg/L、12000mgg/L、15000mgg/L的硫硫酸铜溶溶液2.0毫升升。在每个个培养皿皿里各放放30条大大小一致致健康的的蚯蚓，用用塑料薄薄膜封口口并用针针扎孔。置置于200的恒温温箱中。重重复1次。处理244、48小时时后观察察蚯蚓的的中毒症症状与死死亡状况况，并做做好记录录。对数据据进行分分析，判判断是否否支持先先前的假假设。写出实实验报告告。四、综合分
34、分析题（1小题，共共14分）某中学生物物研究小小组对某某地区的的人类遗遗传病进进行调查查。结果果发现，甲甲种遗传传病（简简称甲病病）发病病率较高高，患甲甲病的家家族中存存在连续续几代均均患病的的现象；乙种遗遗传病（简简称乙病病）的发发病率则则较低（表表5）。表5 某地地区人类类遗传病病的调查查结果性别有甲病无乙乙病（人）无甲病有乙乙病（人）有甲、乙病病（人）无甲、乙病病（人）合计男279250644655000女28116247015000合计56026689166100000请根据所给给的材料料和所学学的知识识回答：1、控制甲甲病的基基因最可可能位于于，控制制乙病的的基因最最可能位位于，简简
35、要说明明理由。2、如果要要进一步步判断甲甲病和乙乙病的遗遗传方式式还要采采取什么么措施？3、图1是是该小组组的同学学在调查查中发现现的上述述两种遗遗传病的的家族谱谱系，其其中甲病病（）与与正常为为一对相相对性状状，显性性基因用用A表示，隐隐性基因因用a表示。乙乙病（）与正正常为一一对相对对性状，显显性基因因用B表示，隐隐性基因因用b表示，-1和-2结婚婚，请你你给他们们进行遗遗传咨询询：1234123412？图1 两种遗遗传病的的家族谱谱系请写出-2的基基因型。如果-？是男男孩，-？患有有甲病和和乙病两两种病症症的几率率为；患患有甲病病但没有有乙病的的几率为为。如果-？是女女孩且患患乙病，请请
36、简述理理由。五、教学设设计题（1小题，共共22分）“细胞的分分化”是人民民教育出出版社高高中生生物必必修1中第四四章第二二节的内内容。请请据此教教材内容容设计11课时（445分钟钟）的教教案。参考答案要要点一、单项选选择题（220分，每小题1分分）1.C 2.CC 33.B 4.B 5.D 66.A 77.C 8.B 9.CC 110.AA 111.AA 112.CC 113.DD 114.BB 115.BB 116.BB 117.CC 118.DD 119.AA 220.BB二、多项选选择题（220分，每小题2分）1.BCDD 22.BD 3.AABC 44.ABD 55. BBCD 6.A
37、AD 7.AACD 8.ABC 9.AACD 100.ABBD三、简答题题（244分）1、高中生生物新新课程的的基本理理念是：提高学学生生物物科学素素养；面面向全体体学生；倡导探探究式教教学；注注重与现现实生活活的联系系。(6分分)2、行为主主义学习习理论可可以用“刺激反应强化”来概括括，认为为学习的的起因在在于对外外部刺激激的反应应，认为为学习与与内部心心理过程程无关。根根据这种种观点，人人类的学学习过程程归结为为被动地地接受外外界刺激激的过程程，教师师的任务务只是向向学生传传授知识识，学生生的任务务则是接接受和消消化。行行为主义义学习理论论的主要要代表有有：巴甫甫洛夫的的经典条条件反射射学
38、说、华华生的行行为主义义、桑代代克的联联结主义义、斯金金纳的操操作性条条件反射射学说等等。（66分）3、说课是是授课教教师以口口头的形形式，向向同行系系统地阐阐述自己己对某一一节课的的教学设设想及其其理论依依据。说说课的重重点是要要说清“为什么么要这样样教”。其主要要内容有有：说教教材；说教法法；说学法法；说过程。（6分分）4、（2）硫硫酸铜溶溶液处理理会引起起蚯蚓中中毒死亡亡。（11分）（3）硫酸酸铜溶液液是指3000mgg/L、6000mg/L、9000mg/L、12000mgg/L、15000mgg/L五种种浓度；蚯蚓死死亡是指指尾部对对机械刺刺激无反反应。（22分）（4）自变变量：硫硫
39、酸铜浓浓度。因因变量：蚯蚓中毒毒状况。不不变量：温度、湿湿度、培培养皿大大小、蚯蚯蚓个体体大小等等等均应一一致。（33分）以上要点，若若用其它它方式正正确表述述也给分分。四、综合分分析题（114分）1、常染色色体上；X染色色体上。（2分分）甲病病男女患患者人数数基本相相同，乙乙病男患患者多于于女性患患者。（2分）2、扩大调调查多取取样本；针对有有患者的的家庭调调查；绘绘制家族族系谱图图来判定定甲病和和乙病的的遗传方方式。（3分）3、aaaXBXB或aaaXBXb 。（22分）1/88；3/8。（2分分） 最可能能的原因因是1在有性性生殖产产生配子子的过程程中，XX染色体体上的显显性基因因B突变
40、变为隐性性基因bb；当2的基因因型为XXBXb时。产产生的基基因型为为Xb时，XXb的卵细细胞和上上述的精精子Xbb结合，就就出现了了女孩是是乙病患患者的情情况。（3分）五、教学设设计题（222分）“细胞的分分化”选自高高中生生物学必必修1，可可以有各各种不同同的教学学设计，以以下的教教学设计计供参考考。细胞的分化化教学设设计一、设计理理念建构主义学学习理论论认为，教教学不是是教师简简单地把把知识传传递给学学生，而而是学生生主动构构建的过过程。根根据这一一理念，本本节课主主要以螺螺旋式上上升的问问题为纽纽带，层层层深入入展开讨讨论，并并提供图图片、fflassh动画画等情景景，帮助助学生形成成
41、正确的的生物学学概念，在在快乐的课课堂氛围围中学习习新知识识，领悟悟新方法法。在讲讲授时融融入STTS的教教育思想想，引导导学生把把知识、技技术与社社会联系系起来，在尝试解决实际问题的过程中进一步加深有关的生物学核心概念。二、教材分分析细胞分化是是必修11最后一一章的内内容，是是细胞生生命历程程中的重重要部分分。在此此之前，学学生已学学习了细胞胞分裂、细胞大大小与物物质运输输的关系系等内容容，这是是分化的的基础，而分化化又是个个体发育育的基础础，后面面要学的的细胞癌癌变以及及遗传部部分的性性状表达达，也跟细胞胞分化有有着密切切的关系系。关于全全能性的的理解比比较抽象象，而且且以后学学习一些些生
42、物科科技都与与全能性性密切相相关。要要学生理理解这部部分内容容，必须结合合有丝分分裂进行行学习，体现教教材内在在逻辑和和学生认认知发展展的统一一。 三、学情分分析从知识起点点上看，在初中中阶段，学学生已学学习过有有关组织织、器官官、系统统的知识识，对于细细胞分化化的例子子有一些些感性的的认识，从从而比较较好理解解细胞分分化对于于各种组组织、器器官、系系统的建建成的重重要意义义。关于于分化的的本质，由由于学生生还没有有学习基基因的表表达，所所以会比比较抽象象难懂，教教学中要要注意这这部分的的处理。从认知知方面来来看，高高二学生生已经具具备了较较强的理理性分析析能力，加加上本节节内容涉涉及到个个体
43、发育育等知识识，学生生对此有有一定的的认识，学学习兴趣趣比较高高，为本本节课的的学习提提供了一一定的基基础。四、教学目目标知识目标：能熟练练说出细细胞分化化的概念念及在生生物个体体发育中中的意义义；能举举例说明明细胞全全能性在在生产实实践与科科学研究究中的作作用；能能详细说说出细胞胞全能性性的实质质及动植植物细胞胞全能性性的不同同点。能力目标：学会观观察、归归纳、分分析、数数据处理理等科学学方法；通过资资料的解解读和收收集，提提高比较较、分析析、归纳纳的思维维能力和和自主学学习的能能力。情感目标：通过学学习细胞胞的分化化与衰老老，对细细胞生命命过程具具有更完完整的认认识，逐逐步养成成辩证统一一
44、的科学学伦理观观。五、教学重重、难点点重点：细胞胞分化的的概念和和意义；细胞全全能性的的概念和和实例。难点：细胞胞全能性性的概念念和实例例。六、教学方方法探究研讨法法七、教学过过程1、图片展展示，设疑导入入导入多多细胞生生物体一一般由数数以亿万万计的细细胞构成成的，这些细细胞又构构成了不不同的组组织。投影展展示人体体的神经经细胞和和骨骼肌肌细胞。设问这这两种细细胞的形形态、结结构和功功能是否否一样？学生讨论论进行行观察与比较,引引导学生生得出两两种细胞胞的形态态结构不不同。根据初初中学过过的知识识，两种种细胞的的功能也也不一样样。提问我我们刚刚刚学过有有丝分裂裂的知识识，知道道分裂后后形成的的两个子子的细胞胞形态一一样，