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1、第二单元总结归纳【教学目标】1、知识与能力：掌握第二单元的基础知识，能综合归纳相关知识。2、过程与方法：学生独立思考，交流合作，综合归纳相关知识。3、情感态度与价值观：认识中国近代化起步的艰难历程。【教学要点】重点：掌握第二单元的基础知识。难点：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料。【导入新课】近代化的起步是八年级历史第二单元的主题。这一节课，我们还要对这一主题的学习内容进行回顾与归纳。【新课探究】一、基础知识回顾与巩固（略）二、知识综合与归纳1、中国近代史发展的两条主线列强不断入侵，民族危机日益严重，中国人民为了争取民族独立和人民解放，进行了前赴后继不屈不挠的斗争。中国近代化。 2、列
2、强侵华的双重后果一方面，他加重了中国危机，给中国人民带来了巨大的灾难，这是最主要的；另一方面，它给中国封建经济和政治以强烈的冲击，客观上迫使中国社会向工业化、资本主义化的方向发展，加速了近代化的进程。 3、近代化的内涵中国近代是一个急剧变动的时期，社会结构开始逐步从传统社会向近代社会转型，这反映在政治上，使一系列政治变革的此伏彼起；反映在经济上，是新的经济因素资本主义的发生与发展；反映在社会生活方面，是不断求新求变。中国近代化实质就是中国资本主义发生发展的过程。但是在外国资本主义和本国封建势力的双重挤压下，中国近代化的起步历程极为艰难曲折。 4、中国近代化的起步历程极为艰难曲折，这一历程中的四
3、次尝试（或四个阶段）及其主要领导人，并概括中国近代化起步历程的基本线索（特征）。四次尝试：洋务运动曾国藩、李鸿章等（19世纪60-90年代）；维新变法运动康有为、梁启超、谭嗣同等（19世纪末）；辛亥革命孙中山、黄兴等（20世纪初）；新文化运动陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等（19xx年）。【其中，洋务运动主要是学习西方军事器物；维新变法和辛亥革命是学习西方政治制度；新文化运动则是学习西方的思想文化。】 基本线索（特征）：层层推进；急速深入；艰难曲折；由技术器物到制度再到思想文化心理等领域逐步发展；等等。5、19世纪末20世纪初，面对民族危机，中国资产阶级维新派、资产阶级革命派、农民阶级、清朝统治者
4、等阶层各抱有什么态度？采取什么行为？结合最后结果，这又说明了什么问题？ 提示：维新派抱着“救亡图存”的思想，进行了戊戌变法；革命派肩负“振兴中华”的责任，进行辛亥革命，推翻清朝统治；农民阶级打着“扶清灭洋”的旗帜，开展声势浩大的义和团运动；光绪帝抱着“不能成为亡国之君”的态度，支持变法；而以慈禧太后为首的清朝统治者中的顽固派却反对变法，发动政变。说明：在半殖民地半封建社会的中国，维新派的资产阶级改良道路、革命派的推荐阅读：家长育儿经验总结2022年下学期大七班教学工作总结年检工作总结育儿：早晨亲昵与睡前总结教研工作计划总结1个人工作总结总结的教案教案总结教学总结与反思 第 2 页 /总页数2 页