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1、月下独酌北师大版初三下册语文教案学科：年级：教师： 个黄色词汇，李白此处就是“俗极而雅”的。醒时交欢，醉后分散， 可谓好离好散，及时行乐，没有承诺，没有责任，大家都快乐，这就 叫“无情游”恐怕也只有天人之乐才能如此吧，在红尘世界，在 社会主义国家，敬请自重。这又是“月下独酌”之一大幽默处也！止匕 说不登大雅之堂，哪里讲，哪里了，诸君切勿外传也。七、课外作业.写一篇本诗的鉴赏小文。2.背诵本诗。第9页共10页月下独酌北师大版初三下册语文教案月下独酌教案教学目标：1、体会诗歌的意境和的情感。2、背诵课文，学习佳句。教学重点：体会诗歌的意境和的情感。教学难点：1、体味诗人孤寂忧愁的情怀。2、领会本诗
2、的艺术手法。教学方法：诵读感悟，启发点拨。教学时数：1课时教学过程：一、教学导入：酒与月，是李白一生须臾不曾离开的最忠实的伴侣，无论他走到 哪里，身处何方，总会留下有关美酒与明月的兴会淋漓之作。如兰陵 美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光（客中作）;如且就洞庭赊月色，将 船买酒白云边（陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭五首）； 如青天有月来几时?我今停杯一问之、唯愿当歌对酒时。月下独酌赏析花间一壶酒，独酌无相亲。第1页共10页举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。原诗共四首，此为第一首。抒发了壮志
3、难酬、宏图难展、无人可 与共语的极度的寂寞孤独之情。李白爱饮酒作诗。月下独酌本是极孤独苦闷极寂寞无聊的事，却 又歌又舞又醉饮，煞是热闹！月、影本是无知无情之物，偏把它拟人 化，视为知己，引为同调，与卑劣龌龊的尘世相比，真可谓是无情胜 有情了。诗人上场时，背景是花间，手中一壶酒，只能是独酌无相亲”， 于是他举杯，邀约自己毕生最喜欢的明月，再加上月光下自己的影子， 化成了三个人，举杯共酌，于是冷冷清清的场面热闹起来了。可是明月毕竟只是天边的皎洁一片，它不能解善饮的诗人之意， 而影子也不过是随身而伴，不通人情。此时，渐入醉乡的诗人酒兴发起，于是且歌且舞。月色徘徊，依 依不去，仿佛静聆佳音;地下静默的
4、影子也转动着仿佛与诗人共舞。 醒时月影交欢，直到酩酊大醉才相互分散，仿佛月、影都与诗人一往 情深，于是又深情地许诺：“永结无情游，相期邈云汉”。诗的题目是月下独酌，而李白丰富的想象，描述了一个孤独第2页共10页 而又不孤独的场面，外表看来，诗人真的能够自得其乐，而背景那么是 无限的凄凉。诗的整篇，都给人一种撼人心魄的力量。可能正是这种 无与伦比的孤独感成就了这位千古奇才。月下独酌课堂实录花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。教材简介：此篇乃是高中语文选修课唐诗宋词选
5、读之一，隶 属专题“豪放飘逸的李白诗”，此专题共选录李白四首，此其二也。学情分析：在必修三“笔落惊风雨诗从肺腑出”中，已学过李 白的蜀道难。初中学过李白的送友人。教法设计：学诗须窥出诗之独特处，从诗内说，要解诗意、审诗 美、品诗味;从诗外说，须将诗视作一种涵义更为广泛的美学范畴， 学会建构诗意人生。教学过程：一导入新课师：同学们，前两节课我们一起学习了李白的梦游天姥吟留别， 深切感受了李白的豪放飘逸的诗风。梦中讲到“我欲因之梦吴越，第3页共10页 一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至判溪。”李白的梦境是从迷人 的月景开始的。李白的许多诗中，都写到了月，如“俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。我寄愁
6、心与明月，随君直到夜郎西。”今天， 我们再来一起学习李白的一首与月有关的五言古诗月下独酌花间 一壶酒。二、观看视频师：先请同学观看视频子午书简唐诗十家李白，注意片中 对李白诗歌风格的全面阐述。三、聆听范读师：刚才我们看了视频，知道了李白的诗歌创作在许多方面都做 出可贵而又出色的探讨，对我们的写作有许多有益的启示。有人说， 李白是不可模仿的，我看也不完全是这样。譬如这首月下独酌就 是这样。先请同学们聆听一下名家朗读，注意言、象、意的把握。四、自学感悟师：我们仍然采用“朗读-品味-感悟”的自学三部曲，注意“朗读-读懂诗意;品味-品出妙笔;感悟-悟出问题”，或对照解释，或借 助工具书，或同桌合作，尽
7、可能地找到本诗的“看点”或疑点，并在 此基础上尝试背诵，10分钟后我们当堂交流。五、尝试背诵师：同学们采用了怎样的背诵方法?在此老师强调一下，在理解 的基础上背诵，理出诗歌的线索，边想边背，就容易得多了。（教师 示范背）第4页共10页六、当堂交流.读懂诗意师：齐读本诗，想想它有哪些“看点”？生1:诗歌的题目传达出两个重要的信息：月下+独酌。师：很好，我们读懂诗意，一定要留心体察诗歌的题目，题目是 一首诗中信息最丰富的文字，里面甚至潜藏着许多破译诗歌的玄机。 “月下独酌”这个题目传达出许多信息。显性的信息是两个：月下+ 独酌，隐性的信息还有许多：我+酒+诗人取此题目，他已着意要 给我们传达一些信
8、息：(1)喝酒理应对酌，所谓两人对酌山花开，一 杯一杯复一杯(山中与幽人对酌)“酒逢知己千杯少，话不投机半 句多。”故独酌之无趣，而以月下来解围;(2)独酌自然是喝闷酒，酒 入愁肠，幸得月来相伴;(3)月下独酌，乃是李白诗意人生之微格，此 时乃无忧无虑、无情无欲之态也，苍莽天地之间少却了许多俗世的喧 闹，只剩下静悄悄地享受。我想起西方的一些温馨的酒吧，情人们卿 卿我我，喝着浅绿色的香槟酒，听着牧歌式的轻音乐，说着甜言蜜语， 一切都在慢慢地轻柔地享受着，时间也仿佛放慢了它的脚步。中国人 的酒场幸得李白有此一月下独酌，否那么只剩下猜谜划拳、狂吹滥饮， 以丑为美的闹剧。从这个四字的题目所暗示的信息破
9、译中，我们初步 理解了李白的浪漫。生2： “花间一壶酒，独酌无相亲。”由题目观之，李白再浪漫， 惜乎也只是一人独享。此一开头，可谓“凤头”也，一是由于它很美， 二是由于它灵活，充满生气，既点题，也绝妙地破了题，擦去了我们第5页共10页 因题目而遗留的审美旨趣，同时约我们设了一个悬念，且看他如何破 此清冷场面。生3： “举杯邀明月，对影成三人。”为何成三人？生4：月是一人，影是一人，诗人是一人。由上句，独酌无相亲” 可知，诗人将三人是视作一人的，正因为如此，酒逢知己千杯少，所 以一定要喝个痛快！生5： “行乐须及春”，李白认为及时行乐，必须及眼下这春花 烂漫之时，此句与首句遥相呼应。生6： “永
10、结无情游，相期邈云汉。”这个结尾很有意思。一般 而言，主人会说改日再聚啊，感谢光临啊”，客人都会说，谢谢啊， 让你破费了”之类，可李白却不同，似真似假地跟“月”较起真劲了， 跟张九龄“不堪盈手赠，还寝梦佳期”不同，他是把月当成人的，今 天是我请你，下次就该你做东了，而且要到你云汉之中的老家去喝。师：是啊，有人据此说，此乃本诗成功的一个重要特征：率性纯 真，毫无做作。对此，沈德潜是这样评价的：脱口而出，纯乎天籁。 此种诗，人不易学。（唐诗别裁）同学们读诗很仔细，通过大家的 点评，我们与李白走得越来越近了。1 .读出妙笔师：刚才我们是抱着去理解李白、还原李白的目的去读诗的，主 要是内容方面的解读，
11、现在我们稍微作一些理性思考，看看这首诗在 形式方面有哪些绝妙之处?比方刚才同学们就提到这首诗开头与结尾， 中间“行乐须及春”与“花间一壶酒”的呼应，除此而外，再挖掘看第6页共10页生7： “举杯邀明月，对影成三人。”与“月既不解饮，影徒随 我身。”都是采用“月-影”的，有点像双起双承，这样便于我们记 忆。生8： “我歌月徘徊，我舞影零乱。”“徘徊”二字是抒情式的 缓歌，与“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”“有人楼上月徘徊， 应照离人妆镜台”有异曲同工之妙，把月亮的多情写出来，而且似乎 是一个固定用法。“零乱”有点类似于摇滚乐，比拟放纵的那种，整 个就像一卡拉0K!师：同学们讲得非常精彩!欣赏诗
12、歌的形式，要注意从大处着眼， 比方结构，刚才同学们已经注意到了这一点，即梳理作品是如何具体 地表达地，先写什么后写什么，为什么先写这个，写这个有什么好处， 这样背诵起来就很顺当。李白写诗的妙处也在于他会选择和创造一个 不寻常的言语结构，这个结构除了同学们所讲的之外，它还附属着另 外一个审美特征，就是它不是一个单调的结构，而是一个充满节奏感 的动态结构。一佛教中有所谓“立一义”，随即“破一义”，“破” 后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟辩析方法。用现代话 来说，就是先讲一番道理，经驳斥后又建立新的理论，再驳再建，最 后得到正确的结论。关于这样的论证，一般总有双方，相互“破”、 “立，。可
13、是李白这首诗，就只一个人，以独白的形式，自立自破，自破自立，全诗一张一弛，一起一伏，一扬一抑，一悲一喜，如同大 海的波涛一样，诗情节奏跌宕、波澜起伏而又纯乎天籁，所以一直为第7页共10页 后人传诵。这又为我们背诵提供了参照。另外，刚才一位同学对“我歌月徘徊，我舞影零乱”的赏析，我 非常认同，李白此时确实是有滋有味、忘情“行乐”的，而一般人此 时可能正在喝闷酒呢，所以我说这是一种值得借鉴的“诗意人生”。 我们知道“天假设有情天亦老，人间正道是沧桑”，所以要懂得知足常 乐，更要学会自得其乐、苦中作乐。这是老师读这首诗最大的感 触，这也是李白之所以“豪放飘逸”的根本原因！还有通过对本诗妙笔的分析，我
14、发现李白也是可学的，只要我们 走近（进）他，我希望同学们通过本课的学习，建构起一种学习李白的 思维模型，让李白成为我们的语文老师。2 .读出问题师：同学们对本诗还有什么不懂之处吗？生9： “醒时同交欢，醉后各分散。”似乎说反了？生10： “永结无情游”，应该结“有情游”啊，莫名其妙。师：哪位同学对此发表一下高见？生11：只有醒着才能邀明月，再说此时李白也喝多了，一切都 归于平静了。师：我认为这正是本诗之奇句!李白要的是清醒着的豪放飘逸， 这可见出他的豪放英雄本色。这是会生活的表现，也是“及时行乐” 的表现。到此打住也罢，不过有同学提出，我就姑妄言之。我在课前 也曾百思不得“无情游”之解，后来终于求得一解，不过似乎不适宜 在课堂上讲。（学生大呼“讲!讲!讲!”） “交欢”一词，我认为也是第8页共10页