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1、面朝大海，春暖花开教学反思面朝大海，春暖花开是海子的一首著名抒情短诗。这首 诗为我们描绘了浪漫美丽的生活图景，为我们传递了美的情感： 爱自己、爱亲人、爱大自然中一切美好的事物。可诗人自己却又 在肯定世俗生活又不甘堕入尘世成为俗人的矛盾中结束了自己 年轻珍贵的生命，留给世人无限的哀痛和遗憾，也让世人对生命 有了更为深刻的思考。和同学们一起学习完这首诗歌后，我觉得 这节课有以下几点收获：1、诗歌教学朗诵是一个不能回避的问题，这堂课我们通过 听读、范读、默读、齐读、背诵等多种手法，以诵读的方式反复 强化海子诗歌热烈的情感，使课堂充满感染力。老师在范读、和 学生齐读及讲解海子诗歌时，直接地营造了感人的
2、课堂情境，体 现了文学作品教学以情感人的宗旨。2、通过小组合作探讨发挥学生的主体作用。当对整首诗作 出了分析后，学生已经理解诗歌的表层意思，这时就进入挖掘诗 歌深层内蕴的环节。结合整首诗的意象是如何表达作者既肯定世 俗生活，又不甘于堕入其中成为俗人的思想情感的矛盾性。我之 所以选择讨论，自主探究的方式来解决这一教学难点，是因为从 诗歌的外表是比拟难看出作者思想情感的矛盾性的，必须结合诗 歌中作者的情感开展方向的变化来把握。要理解这些内容需要透 过诗歌的表现认识本质，这对学生来说有一定难度，他们甚至有 意见的分歧，但只要经过讨论，问题就会越创造朗，讨论的过程 就是思维碰撞的过程，有助于激发学生的
3、思维。这是本课的较为 成功的地方。3、同学们通过朗读、探讨、研究，感悟了诗歌的意境美、 结构美、节奏美，特别是在我们感受诗人为我们创设的美好意境 和对生活美好追求的时候，又感受了诗人在理想和现实之间徘徊 的苦闷与纠结，在这节课的最后，我设计了一个小小的写作训练： “海子，我想对你说”这是一段写给诗人的文字、这是一段 写给诗人的小诗、这是一封写给诗人的短信，大局部学生在短短 几分钟的时间里创作了一首小诗，表达了对海子的惋惜、祝福， 表达了我们要热爱生活、热爱生命、热爱世间美好事物的美好情 感，孩子们的语言之精炼、情感之纯真、丰富，真的令人叹服， 这应该是本堂课的又一个亮点。缺乏之处：我认为本节课为了完成自己教学设计的目标，对 诗歌文本的挖掘还不够扎实、深刻，对时间的把握和分配还需要 更科学地安排。