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1、新人教版一年级下册语文园地一教案 新人教版一下语文园地一教案 一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。以下是小编给大家提供的新人教版一年级下册语文园地一教案 新人教版一下语文园地一教案，快来看看吧!新人教版一年级下册语文园地一教案 新人教版一下语文园地一教案部编2021春新人教版一年级语文下册语文园地一教案教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记六、七、八、九、十，正确书写八、十。(重点)2.在区别比拟三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美
2、观地书写二、三、十、禾四个字，掌握汉字笔顺从上到下先横后竖的书写规那么，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的平安教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备1.带有插图的课件。(教师)2.六、七、八、九、十字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图：
3、从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢?(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗一片两片三四片?)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么?5.汇报交流，教师相机指导。预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。一片两片?是说雪花很多很多;雪花遇到水就化了，所以是飞入水中都不见。(2)我发现这首
4、小诗中有很多数字，一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好?好在哪里?(4)根据老师和同学的意
5、见修改自己的书写。设计意图：借助情景动画，引领学生在趣味中体会小诗的内容，在跟读中认识生字。在此根底上的认字和写字都是以自主交流、活动探究的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主开展的需要。三、情境活动，比照差异1.引言：瞧，天晴了!汉字王国的居民们在欢送我们呢!(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗?3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。预设：人和天一个人伸直胳膊，头上顶着一块木板就是天。一人不变，二人为天。口和田张开口，里面没有东西。田地中间有交叉的小路。日和目太阳有一个中心，所以日里有一横。目是人的
6、眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以目里面有两横。4.稳固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。四、书写提示，指导规那么1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字二、三，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的?用上先后等表示顺序的词语来答复。3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规那么就是从上到下。4.教师在田字格中范写生字十、禾，学生观察后交流：这两个字分别是按照
7、什么顺序写的?5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规那么就是先横后竖。6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规那么认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢?请大家一边做动作，一边说。最后练写。注意坐姿端正，握好笔。8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。设计意图：?语文课程标准?指出：标准写好汉字是教学的根本要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生写字姿势是否正确，学生写字的根本技能是否掌握，从细节之处明确
8、要求，严格要求，才能促进学生良好书写习惯的培养。新人教版一年级下册语文园地一教案设计教学目标1.稳固声母，读准音，认清形，会背诵并默写声母表。(重点)2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助读一读，写一写认识并稳固带有韵母n和n的字。(重点)3.指导学生按笔顺规那么写字，激发学生书写汉字的兴趣。(难点)4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。课前准备1.制作课件;材料包。(教师)2.声母卡片;生字卡。(学生)教学过程第一课时一、大自然真奇妙1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗
9、?生：(齐)雨天。2.导入：翻开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。(板书：多变的天气)3.导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。4.学生汇报自己知道的天气。5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚刚提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗?6.课件出示?识字加油站?中的字词(带拼音)。(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧!淘气的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗?8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。9.汇报交流。教
10、师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一：按结构进行归类识字。左右结构的字：阴阵冰冻上下结构的字：雷独体字：电夹预设二：按部首进行归类识字。耳刀旁的字：阴阵两点水旁的字：冰冻预设三：字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷)…………设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。二、字词句王国导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进字词句王国，进行闯关PK。首先让我们一起走进第一关读记大PK。(一)第一关读记大PK
11、。1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)2.导学：同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗?(屏幕出示闯关要求：(1)能够正确认读字母。(2)能按顺序背诵字母表。(3)能默写字母表。)3.导入：可爱的字母们已经集合了(出示教材第11页的字母表)，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。5.汇报交流。(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。(2)各小组推选代表进行背诵比赛。(3)进行连接错乱的字母闯关游戏。(4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。(出示字母表，适当缺少大小写字母)(5)默写声母表竞赛。比一比
12、：哪个小组全对的多。6.导学：同学们真了不起，成功闯过第一关!(二)第二关读写大PK。1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特!(课件出示教材第12页读一读，写一写的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。)2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母an的。)3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河!你们还敢接受挑战吗?(1)学生自己先试着读石头上的字。(2)同桌之间互读。(3)全班比读。4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就
13、更棒了!5.学生自由练写，展评指导。(三)儿歌世界。1.导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示?祖国多么广阔?的插图)2.学生欣赏后，自由发言说说感受。3.导学：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧!4.教师范读。5.练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好?6.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。7.组织学生评价：谁读得好?好在哪里?8.学生自读，比赛读。9.说一说：儿歌中提到了哪些地方?它们有什么不同?10.导学：你还知道哪些地方?它的景物有什么特点?11.过渡：千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广阔。让我们再一起有滋有味地读
14、读这首儿歌吧!12.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。13.配乐背诵。设计意图：以走进字词句王国，进行闯关PK的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。第二课时一、有趣的动物园1.导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧!(出示画有动物房屋的图片。)小动物去哪里了呢?饲养员大叔说：这些小动物因为不会按规那么写字，害羞地藏起来了!你们能帮帮它们吗?2.导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧!3.出示：白回国(1)指生领读生字。(2)导学：你们知道这几个
15、字的书写规那么是什么吗?(3)小组讨论试写。(4)汇报交流。这几个字的笔顺规那么：先外后内再封口。(5)学生范写。其他同学练写。4.激趣：瞧!小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢!设计意图：如果只是让学生按笔顺规那么去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既稳固了书写规那么，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。二、美丽的大森林1.课件出示：每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。(语文园地一日积月累中的成语)2.导学：小动物们多么淘气，你们只有读对成语，它们才会和你们玩!你们能正确读出这些成语吗?3.学生自由练读，同桌互读，全班
16、比读。4.导学：咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了?5.课件出示：小朋友们，你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8.推荐代表全班交流。9.小结：大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量!设计意图：孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。三、和大人一起读1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活
17、中，你知道谁和谁好吗?2.学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3.导入：除了人，你还知道谁和谁好吗?今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫谁和谁好。4.同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5.检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。6.导学：你知道谁和谁好吗?他们是怎么样好的?自己想一想，然后和小组同学说一说。7.汇报交流。教师相机指导。(1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学：谁和谁好?学生汇报。导学：为什么它们手拉手，不吵也不闹?汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。(2)蜜蜂和花
18、好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学：你还知道了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好?学生汇报。导学：蜜蜂做了什么?花又做了什么?汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。 新人教版一年级下册语文园地一教案设计(3)白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学：仔细看，还有谁和谁好?学生汇报。导学：风做了什么?云怎样做?汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。(4)我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。导学：仔细看，还有谁和谁好?学生汇报。导学：小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样?汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。相机指导朗读。8.指导有感情
19、地朗读并背诵儿歌。9.小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。10.拓展：你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧!11.学生交流。设计意图：教学中通过读一读议一议说一说引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住时机挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。四、教师总结今天，我们的旅途充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么?回家和爸爸妈妈说一说。教学反思设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，夯实语言根底。本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学生为主体，教师为主导。