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1、：美术作品中的形象美术教案美术作品中的形象 教材分析教学目标： 1、 使学生了解美术形象的基本含义和一般特征； 2、 使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特征； 3、 初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。重难点：理论的概括和对其本质内涵的分析。教学工具准备：多媒体课件教学过程（）：一、 导入新课： 欣赏美术作品格尔尼卡，学生回答体会？这是世界艺术大师毕加索的作品格尔尼卡，在第二次世界大战期间，为抗议1937年4月26日德国法西斯野蛮轰炸西班牙的一个小城格尔尼卡的暴行而创作的巨作。他在这一作品当中，运用了立体主义的变形、任意组合和超现实主义的夸张、象征等造型手法，极力表现人民的苦难和
2、法西斯的暴行。据说，当时有位法西斯军官看到这幅作品，问毕加索：这是你的杰作？毕加索当即回答说：no，这是你们造出来的杰作。从这里可以看出，欣赏美术作品不能只看其像不像，美术作品源自生活，而高于生活，是人们精神创造的产物。 画家以鲜明的个性来表现生活本质和典型，这种典型不禁表现在人物画里，也表现在其他题材中。山水画、花鸟画、风景和静物等作品中也有。例如中国画溪山行旅图所表现的就是高度概括的秦陇以至中国北方山峰峻挺浑厚、雄伟壮观的共性而创造出的成功的山水画中的典型形象。这节课我们就来了解一下美术作品的艺术形象。 二、 讲授新课： 各种艺术作品都是通过艺术形象表现一定的构思内容来体现作者的思想感情和
3、审美感受、审美理想，并且通过艺术形象来感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力的，马克思说艺术地掌握世界，的确如此。不过，美术作品的艺术形象和文学形象、音乐形象等又有不同的特点，它是一种鲜明、具体、生动的视觉艺术形象，美术形象在空间上有着确定的(平面的、立体的、组合的)静态存在形式，是完全直观、明晰的，可以直接为欣赏者的视觉感受和审美心理所把握的艺术形象。 1、从美术创作方法的角度来了解美术形象有再现和表现： （1）有的美术家强调反映客观现实的真 实性，其创造的美术形象偏重于写实，可 以叫作再现性的形象；美术形象的创造，还要求通过个别的具体感性形式来体现出生活的本质和普遍真理，达到个性和推荐阅读：我架神州游太空浙版美术教案学年第一学期美术研学组工作总结第九册美术第十九课“线描人物头像”教案如何培养幼儿的美术兴趣美术教师考试试题第十册（全册）美术教案美术教案小学美术教案小学美术教案ppt 第 2 页 /总页数2 页