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1、“教一学一评一助 一体化英语教学设计课题Module 5 MuseumsUnit 1 Dont cross that rope.课型听说课1序号学科素养语言能力、学习能力、思维品质、文化品格课标分析听g州酒皙关熟裹话题说能就日常生活的相关话题断诗论并发表自己的观点语言妍做能够索修相关话震的文章，克甦洞团理，理耕大意谈论与法那么 e功能，写0能根据要求独立起草并修改小作文注意祈使句语气及句干重音 e语音,能与他人合作解决问题并报告结果，完成学习任务UI： upstairs, dovnstairs, exhibition, against the rule, in trouble, tail, r
2、ope, entry,miss1幅 punishp语言知识学段目标0学习策的q能对自己的学习活动进行评价，怠结学习方法U2： cojjiunications,physics,chemistry, dig, coal, energy, experiment,X- ray, sand, control, t ruck, wheel, coapare. .with, vholei.if淅一句2.表示“一止做一事”结构 e语法课标分析能利用多神资源进行学习痛勒杰度有用璃的学习动机，积极主动的学习杰度和自信心文化意识0 了解中西文化的簪，开抑健辩证思维谭一-能根相闽读目的适当的使用因漆策略Museuxs
3、 0 话题能够听重讨论公共场所我那么的文段，允许或禁止做某事(Unitl) 听能拶谈论公共场所(例如较空、博物谅等)mi (Unitl) 说能够读懂讨论观那么的文段，并能找到相关纽节性信息以及记录相关笔记读语言技能片物使用“江场使句”结构描述博物漕等公共场所的介绍，可以包含其中的规那么等要求。写模块目标教材源o课本的四片，文本音频以及相关的闽读材料教学嬲挖掘M”娴。多感恨附 教学网站等学生费源学生己有的生活经验、情愿体会和如识技f座制作一份博物馍澹览图，并可以运用本中课的知识向同学们进行展示和介据。运用学生能顺，阳活动之中发挥自己的作用善干喇并求助蚁 e合作学习解学习策监学生能够根据自己的问题
4、，及时随自己的学习就 0醐痛尸二了解中外公共场台的檄I的异同点，开阔视野 0文化意识能修逐步培强学生的视处息识，提高公共素质情感态度教材分析模块内容分析：本模块以“参观博物馆”为主题，通过对话和课文等内容说明了参观博物馆时的一些考前须知以及应遵守的规章制度，并向学生展示了部 分公共场所的常见标识。单元内容分析：第一单元的对话展示了贝蒂、玲玲和大明参观博物馆的情景。大明呈现了表达“禁止”做某事的内容。对话不仅告诉学生需要建立起遵守 公共场所秩序和规那么的意识，还通过玲玲丢手机一事，告诉学生处理应急问题的方法。话题与功能：讨论公共场合的规那么。语音：祈使句的语音以及句子重读。词汇短语：n. 1.e
5、xhibition n.展览，展览会v. exhibil 2.rule n.规那么be against the rules违反规定3.entry n.进入权，进入许可Noenlry 禁止入内 v.enter 反义词 exit 4 municalions n.复数通信 v municate communicate.wilh4.physics 物理学 chemistry keml strl n.化学 其它科目:geography, history, mathsv.5.punish v.惩罚，惩办 名词:punishment punish sb. for (doing) sth.因(做)某事而惩罚某
6、人6.dig (dug, dug) di g v.挖掘，掘(洞)Digthecoal 挖煤 7 pare with 比拟与.AdjJadv8.upstairs adj.&adv.位于楼上的；往楼上，在楼上 反义词 downstairs 构词法：up+stairs down+stairs语法：if+祈使句；表示“禁止做某事”的结构学情分析知识经验：学生以前在八年级学过祈使句，为本单元的禁止做某事的表达提供了基础，这为本模块的if条件状语从句的学习做好了铺垫。未知：if引导的条件状语从句后可加祈使句；No+n./No+doingx形式表示禁止做某事障碍：重点动词的用法及搭配，例如punish,co
7、mpare等。策略经验：学生经过两年的听力和朗读训练对于听取关键信息己经比拟熟练，能够有意识地训练自己的能力。学生对祈使句的表达掌握也 较好，这就为本节课的禁止做某事的学习奠定了很好的基础。障碍：在长文本中不能全面的记录笔记和重要信息。生活经验：学生在日常生活中对公共场所遵守的规那么都有一定的了解，通过学习，提高遵守公共秩序的自觉性。学习目标（学习活动+学习主体+ （行为程度）+评价活动）1 .通过自读、领读、查读单词，在小组合作和同桌互助下90%的学生能准确读出本模块目标单词，能够掌握重点词汇的音形义，其他同学能在同学和老师的帮 助下拼读单词。2 .通过听听力素材、听力文本的处理，85%的同
8、学能运用听前预测、听中抓取关键词等已有的听力策略，获取目标单词并整合信息完成听力任务，能够听懂关 于参观博物馆的故事。其他同学能听出关键词并能理解文本大意。3 .通过跟读、齐读、分角色朗读等活动，90席的学生能准确流利地朗读对话，能够识别重点句子的读音。其他学生能够在老师和同学的帮助下朗读对话4 .通过听力文本的复述、学以致用的小组合作，85%的学生能够用表达禁止的句型和结构谈论规那么，其他同学能在同学和老师的帮助下用4-5句话谈论规那么。重难点及突破 措施重点：公共场所制度的表述。突破措施：听说练习，一表多用，依托表格进行信息输出。难点：if主祈从现。突破措施：依托课文多读提高语感；借助练习
9、，学会运用教学准备课本，笔记本，多媒体，教案，默写本教学实施教学环 节与对 应目标教学内容及活动设计学生活动评价活动问题预设与补救措施任务一：拼读词目标一1/任务一：拼读词汇/xpstejz/ upstairs在楼上办/“小：/daonstez/ downstairs在楼 Vadj./adv./eksibifn/ exhibition 展览/ru:l/ rule规那么/teil/ tail尾，尾巴/raop/ rope粗绳，绳索 n./entri/ entrj,进入权./*misir)/ missing找不到的，/pnif/ punish惩罚.惩办 m违反规那么against the rule
10、遇上麻烦,处于困境in trouble禁止入内No entiy不合适的，不方便的no good难怪，缺乏为奇no wonder吾音强调： exhibitionI. entry一、根据音标读单词1.根据音标自主读出单词并注意单词的重音， 了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习 惯。跟读点读笔，规范发音。（点读笔辅助） 2.出示单词，学生自读3.对照汉语巩固单词的音、形、义1 .抽查两列学生音标拼读情况2 .同桌互查3 .抽查几名学困生，能根据汉语 说出英语预设易错词：exhibition, missing, in trouble措施：集体强调，并要求学生 自己默写三遍易错词。 同桌互查。任务二：
11、 听前说：目标二任务二：听前说：Free talk:1 .教师展示一些禁止标识，让学生自主用 英语表达出来，并可以用简单的英语说明 这些标识可能出现在哪些场合。2 .用free talk形式导入的主题,并为听 前说提供素材。谈论生活中常见的禁止标志，并总结关于表达 禁止的方式。评价：学生能说出图片对应的英文规 那么。能够用英语与同伴讨论公 共场合的标识。1 .学生组内讨论2 .组内代表班内展示预设：No+ving形式表达禁 止时，学生容易No+do 的形式。措施：集体纠正，并再展示多 个标识让学生巩固。Signs around youNo f00d and drinks. No entry.
12、No phHos. No Hrv. No + 名 庖鱼管.No parking. No swimming. No climbing.0 ,ucnR-Dont park. Dont swim. Dont climb. Dont touch.We cant park. We mustnt park.N。+ V.IIIQ.We are not allowed to park.表达“禁止”的方式：(1) No + v.-ing!或 No+n!No talking! No entry!(2)否认祈使句。Dont jump.(3)情态动词mustnt表示禁止”。You mustnl play with f
13、ire.(4) cant表示“不允许”。You cant make any noise.(5) You arent allowed to表示”不允许对方 做某事”。You arent allowed to watch TV at home before you finish your homework.任务三： 听力素材目标二1.一听处理：听力素材第一遍听，对听力素材进行整体 感，把握听力素材的整体性问题。Listen and choose.1. What is Lingling going to do?()A. Go to the zooB. Visit the museumC. Go to
14、 the cinema.2. Where did Lingling find the guide? ()任务一：自主完成听力练习L学生读题，做好听前预测2.完成听力练习，抓关键词。1.提问学困生代表12-3人回到, 并说出依据2.小组代表提供重难点预设：内容听不全，记录不 全，根据语法补充。措施：点拨速记技巧，能记多 少就记多少。A. From the InternetB. From the newspapersC. From the magazine3. Why do they go to visit the museum?A. Because they are interested in
15、it.B. Because ifs SaturdayC. Because of the homework Favourite museum.4. How many people are going to the museum?()A. One B.TwoC. Three2.二听处理： 听力素材的第二遍听，把握听力素材的细 节性问题。Listen again and fill in the form.An exciting visit任务二：小组讨论1 .组内核对答案，说出依据2 .勾画重难点1 .完成分层听练习，获取相关信 息2 .同桌问答练习Whenon Saturday .WhereTo
16、the museum.What to seeIt has got an interesting Animal Roon with lots of exhibitions .WhyTheir homework is to write their favourite museums and the visit there is great for their report .任务四： 对话处 理对话处理，进一步了解文章大意1. Listen and choose the best answer.完成分层听力练习:目标二Where does the conversation take place i
17、n the museum?A. Around the Animal Room upstairs.B. Around the monkey exhibition.C. Around the lost and found office downstairs.1) Who is always against the rules of the museum?A. Betty B. Lingling C. Darning2.listen againBettyXinghng and Darning are on second floor of a museumWhich Room to seeBeth a
18、nd LinglingThey need 2 _ for the project3 Check (V) the rules mentioned in the conversationDarning and guardWhat does Darning think of the rules9 He dunks tliere are a lot of 4No wonder it sLinglingHer mobile phone is missing What will she do9She will go 6.1 .完成分层听练习，获取相关信息.同桌问答练习一听泛听：1 .整体听对话，学生完成选
19、择题，捕捉对话的 基本信息：三个小伙伴玲玲，大名和贝蒂参观 博物馆.组内讨论答案一订正答案2 .根据题目提示两两进行练习，问题问答-展 zjxo二听：1.听两遍，如果反应时学生回答下列问题不准确可 以反复听相关细节，确定答案。听对话完成表 格（可根据情况翻开书听），捕捉对话的详细 信息。2 .组内讨论答案一订正答案.跟读表格内容一自读一查读3 .根据表格复述对话内容。4 .根据表格内容提示两两进行练习。评价：通过泛听活动的设计， 学生能完成题目练习并捕捉对 话的基本信息。通过两两对话 练习，增强对文本的熟悉。评价：通过精听活动的设计，学 生能完成相应练习，可以简单 说明某公共场所的规章制度，
20、并发出指令。预设：填空题中单词形式容 易出错措施：指导学生相关的听力 技巧（提前读题，判断 词性和形式）任务五 听后读目标二12.指导学生的语音语调，重视听说练 R中考听说测试做准备.复述对话and Dwnmg e （be wood floor of nim O习，1.听后读（朗读）1 .点读笔领读，注意语音语调，意群停顿；（点 读笔）2 .自读：分角色朗读对话。3 .复述：根据文章框架复述对话。L小组合作完成2 .班内选取3组进行展示3 .学生互评Which Room to1Hwy atdX forbt propel3 Cbed (the rule% acutioued la theWhM
21、doe% Dttmtn* think “ tftw rulet、H thuA* there * lo “4. No uoodcr ill。7福一八 1*Wh* Sill .k 痴&任务六 学以致用目标四小组合作：根据所学的标志用语和“禁止” 说法介绍班级规那么。A:Must we keep quiet in the classroom?B:yes,No shouting in the classroom.1 .了解与话题相关的知识，做好记录2 .根据所学，进行补充1 .学生自主思考2 .列出要点3 .班内展示4 .其他同学进行补充预设：个别规那么的英语表达 不会，比方禁止扔垃圾 等。措施：组间互助，教师点拨。布置作 业1巩固性作业：（1）听录音跟读单词及课文，纠正发音并模仿语音语调。（2）阅读对话划出有状语从句的重点句子，进行背诵复习。2拓展性作业：将小组展示的短文以文章的形式写出来，进步练习描写关于禁止的句型。教学反 思