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1、在当今信息大爆炸的时代，现代科学技术迅猛开展，新的交流方式不 断涌现，给语言开展带来了很大的冲击，对语言文字的规范使用带来 新的挑战，也给语文教学提出了新的要求。在中学语文课堂教学中， 要融合传统文化，发挥传统文化对语文课堂教学的价值，引导学生学 习继承优秀中华传统文化，这对于提高语文教学质量和效率有着重要 意义。1中学语文教学中传统文化教育现状L1忽视传统文化教育。一直以来，各学校以应试为目的的教育还存 在，评价学生往往还是看分数，在这种情况下，忽视了对学生学习能 力的培养。教师也把重点放在了提高学生的应试能力上，与考试无关 的知识不再学习，传统文化就被放在了一边。这样的学习造成学生对 传统
2、文化一知半解，严重的影响了对传统文化的传承和发扬。1.2课 业负担过重影响学生学习。在实际的语文学习中，传统文化是蕴含在 一点一滴之中，是一个潜移默化的熏陶过程，这里面有教师的指导， 有学生的主动学习。语文知识也需要长期的积累，而短时间内的学习 是看不出效果的，但是当下考试看的还是学生的成绩，学生为了考出 好成绩，不得不应付过多的作业，这样，学生就失去了学习传统文化 的兴趣，更不要说传承了。2中华传统文化在中学语文课堂教学中的作用中华民族有悠久的历史，文化底蕴深厚，这些优秀的传统文化都是先 人智慧的结晶，我们必须要继承和发扬优秀的传统文化。中华传统文 化范围广泛，语言文字、书法艺术、民俗节日等
3、都属于传统文化的范 畴，传统文化已有了民族的烙印，已融合在我们的日常生活中。在中 学语文课堂教学中，融合传统文化教育，为学生构建完整的语文知识 结构体系，通过优秀传统文化的熏陶感染，帮助学生树立正确的世界 观、人生观和价值观，促进学生全面和谐开展，为学生形成良好的个 性和健全的人格奠定基础。3传统文化与中学语文课堂教学相融合的教学策略3.1深入挖掘教材中的传统文化。新课标要求，在中学语文教学中要 充分发挥教材的作用。语文教材中的古诗词以及文言文中蕴含丰富的 传统文化。但是，学生在学习时仅仅是为了学习而学习，停留在背诵 的层面，这实际上大大弱化了传统文化的教育功能。因此，为了让学 生感知传统文化
4、，教师可以以教材内容为基础，有意识的去挖掘传统 文化，将传统文化渗透在教学的各个环节中。例如，在学习古诗词时, 可以先将古诗词的写作背景、作者意图，以故事的形式讲给学生，不 仅能激发学生的学习兴趣，也会让学生深入了解古诗词。3.2学习传 统习俗，弘扬传统文化。中华传统文化博大精深、源远流长，在中学 语文学习中融合传统文化，不但能够培养学生的文化素养，也能让学 生继承和发扬传统文化，增强学生的民族文化自信。我国有很多传统 节日习俗，这些传统习俗中蕴含着优良的传统文化，让学生了解这些 习俗的来源与历史背景，能够使学生更加深入的理解习俗存在的寓 意，更好的将其传承下去。如可以引导学生在网络上查找“端午节” “中秋节”等节日由来，不同的节日表达不同的文化底蕴，让学生通 过了解这些习俗去了解我国的历史文化，从而加深对传统文化的理 解，为传承传统文化创造条件。总的说来，传统文化是一个民族开展 的智慧结晶，是中华文明延续的精神命脉，对国家的开展具有重要推 动作用。在中学语文教学中融合传统文化，不仅是新课程标准下素质 教育的要求，也是新时代下培养合格人才的要求，中学语文教师要重 视传统文化的融入，做好教学设计。