《高考作文写作升格提升课堂：逻辑合理构思有序.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考作文写作升格提升课堂：逻辑合理构思有序.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考作文写作升格提升课堂：逻辑合理，构思有序名师诊断思考分析的能力，那么是思辨力的重点，而一篇议论文的构思水平，最能表达考生的思考分析能 力。从一线调研来看，考生的失误主要如下：一 简单平行，机械构思。对考生而言，审题立意之后，就进入一篇议论文的整体构思设计环节， 也就是整体结构的架设，这是统领全局性的大思路，但是，局部考生的整体大思路设计，呈现出这 样一种状况：议论说理的主体局部- “三个分论点，或一模一样，或高度雷同，或大同小异，彼此 之间平行排列。这种构思，看上去整齐划一，实际上简单粗糙，没什么逻辑可言。二主次轻重，条理混乱。还有一种颇为常见的议论文的整体构思通病-三个分论点之间，形 式
2、上并列；但是，稍加留心，就能一眼看出来它的遍体鳞伤-三个分论点内涵上，主次无序，轻重 颠倒，可以说杂乱无章，一片混乱，所要求的思辨逻辑关系荡然无存。三论据论点，逻辑不力。除了上述的整体构思的逻辑缺失之外，在局部议论段落的构思布局上， 还存在这样一种瑕疵-论据不能跟论点高度匹配，也就是说，论据与论点之间缺乏准确而严密的内 在一致性，它们之间没能实现无缝衔接，而是或多或少的离心漂移。论据既然不能高度匹配于论点， 逻辑性科学性也就大打折扣了。当然，必须引起重视的是，大局部高考作文题目，并没有限定不允许写记叙文，而局部考 生在记叙文写作中，也存着较为严重的逻辑混乱，构思失序瑕疵，其具体表现如下：剪裁粗
3、糙，详略不当，这对记叙文来说，是深层次的”逻辑混乱，构思失序问题-情节事件 的主次详略，取决于文章的主题，能充分表现主题者当叙写得详细充分，反之，简略甚至省略；叙 事线索不明，过渡衔接缺位，也都是记叙文逻辑混乱，构思失序”的重要因素-记叙文一般以时 间为序，即使运用了倒叙、插叙等技巧，但时间顺序也应该是明晰的，过渡衔接也应该明确而自然。对此窘局，如何是好？一 整体构思，常识常技，需要学习与掌握。说理要合乎逻辑，要合乎群众化的认识问题和思考问题的规律，这既是明确观点、增强说服力 的必然要求，也是写作的交际交流功能决定的。一般来说，”提出问题（what分析问题（why ） -解决问题（how ）,
4、这种议论说理的整体的构思，是认识和思考问题的基本的逻辑路径，也最 为常见常用，可资为高中生写作议论文的首选构思方式。当然，“先破后立，破立结合及由表 及里，由轻到重，层层递进思路，高中语文教材里比比皆是，基础好点的同学应该已经熟悉，考 前练一练，也可以成为高质量构思议论文的有力武器。二局部构思，常式常法，需要学习与掌握。上述的整体构思方式方法，在一个议论说理的段落的构思中同样适用，只是一个具体而微版罢 了。具体的实操，可参考一下形式：明确论点-列举论据-一剖析本质与影响一-分析原因-一指出解 决问题的方法。鲁迅先生的拿来主义，其局部议论文段的构思即是如此。这种段落的构思，因 其内在的逻辑性，故
5、能产生强大的论证说服力，也易于为受众理解和接受。三记叙文写作对记叙文逻辑混乱，构思失序弊病，解决的方法相对简单，那就是紧紧地抱定主题 这个核心，合理剪裁，而后设计好时间主线索、设置好过渡衔接段或句，然后有条不紊 地展开具体的叙事和描写，这也是成就一篇优秀记叙文的基本功。病文展示1修行在介入考生敬爱的老师、亲爱的同学们：失分点（1）:分论大家好！点一这局部，既然学在这次辩论赛中，我持反方立场，认为学霸笔记不能照亮学子的霸笔记存在学习的学习路。共同点，那么它其原因有以下三个方面。就具有普遍借鉴价其一，学霸笔记有许多共同点，如学霸笔记清晰、概括地陈列知识值，怎么能得出学点，使用多种颜色记号笔做标记、
6、划重点写出解题步骤等，但正是霸笔记不能照亮学这些共同点，使得学霸笔记无法给每一个特殊个体对症下药，子的学习路这一结还有可能导致局部学子偏岗适合自己行驶的航道。因此，我们不能论呢？这是论据与一味地复制学霸笔记而忽略自身的特殊性，要结合自己的实际情况论点的相悖，属于典进行有针对性的学习。型的逻辑失误。其二，学霸笔记是学霸自己在学习道路上摸索出来的东西，其内里蕴含着学霸特有的学习思路和方法。虽然它有一定的借鉴意义，但 是，每个学子对知识点的掌握程度不同，对题目的理解和思考深度 不同，从这个角度来说，学霸笔记的适用广度是有较大局限性的。 所以，我们不应盲目、机械模仿学霸笔记，而应找出适合自己的方 法，
7、以进行有效的学习。其三，懒惰因子存在于每个人的身体之中，许多学生在购买学霸笔 记后，便认为可以一劳永逸了，不再进行深入学习，也不再去寻找 适用于自身的学习方法，只在临近考试时想起了学霸笔记的存在， 临时抱佛脚，快速翻看以图心安。虽说也会有一些上进的学生根据 自身情况进行总结，但此类学生仍占少数。因此我认为，相较于翻 看学霸笔记，更加有效的学习方法是勤于思考和动手，形成自己的 专属学习笔记，才能获得较好的学习效果。许多家长都有望子成龙的期盼，他们购买学霸笔记的动机也一目了 然，但是，他们忽略了家长与孩子的不同心理和立场，这导致学霸 笔记发挥不出家长心中的理想效果。我认为，每个学子都是独立的 个体
8、，有着不同的个性，因此，在面对不同的学子时，要具体个体 具体分析，因材施教，而非笼统地进行通识培训。俗话说的师 傅领进门，修行在个人，也是在强调个人的开展取决于个人。学 霸笔记在一定范围内是有用的，但它绝不是广泛适用的，对每个学 子来说，更重要的还是拥有一本属于自己的独一无二的笔记。具体分析自身的问题再查漏补缺，形成自己的学习方法与套路，做 出属于自己的独特笔记，这三点才是对每个学子更加有用的。一言 以蔽之：修行在个人，学霸笔记不能照亮学子的学习路。我的发言完毕，谢谢大家！失分点（2）:前两 个分论点大同小异， 交集面大，没有区分 度。失分点（3）:倒数 第二段的论证内容， 也是对前面内容的
9、简单重复。失分点（4）:整体 来看，四个分论点没 能很清晰地区分开 来，基本上是“一个 意思，反复论述， 笼而统之，观点难以 服人。升格笔记1确实是有构思的，而且结构形式上，还很条理，很醒目；但是，三个分论点，咋都长得基 本上一个模样（内容基本雷同）？它们三个的顺序还可以随意调换-这种无所谓排序的分论点，与 思辨的逻辑性要求背道而驰。但是，这是什么质量的三个分论点？清楚是一个总论点的翻来覆去的 “复制粘贴”！因思考的粗糙而导致逻辑思辨的乏力，思辨的双翼注定要被折翅。如何升格？一 吃透基本概念，训练逻辑思辨技能。思辨力是洞察事实真相和思考分析的能力，核心是思考 分析-针对具体问题对象，具体分析其
10、长短优劣，或利弊得失，或对立一辩证一统一，或联系一互 补-严密，客观全面深入地辨识、分析和解决问题-篇议论文的整体构思，欲求优质，务必要理 清这些概念，廓清认知，这是前提。二熟悉常见常用构思模式，训练整体构思技能。就上面这篇病文而言，What-Why-How这一最常用逻辑思辨构思方式，可以这样展开：What:提出问题（亮明议论对象和中心论点）；Why:分析原因（可分为二：主观原因，客观原因）或谈中心论点的意义、价值与影响（如中心 论点无奋斗，不青春，在这个Why环节，写“为什么不奋斗无青春也就是奋斗之 于青春的意义和价值”）；How:紧承Why ,谈新时代新青年的我们应该怎么办，或问题该如何解
11、决。三借助常见章法，攻下段落构思山头。第五段的构思是残缺的，也削弱了论证说服力。借来最常见常用的议论文段构思方式，即可升 格升级了。如明确论点一列举事实-剖析原因一解决方法，或列举事实剖析原因一解 决方法-一得出论点，或列举事实一剖析原因一一指出影响一-一得出论点，或简化为列举 事实-指出影响-得出论点”，这几种构思方式都可行。上面病文第五段的修改就采用了简化版 构思方式。升格佳作1修行在个人考生敬爱的老师、亲爰的同学们：大家好！在这次辩论赛中，我持反方立场，认为学霸笔记不能照亮学子的学习路。得分点（1）:整体构思方面，强化分 论点之间的逻辑关其原因有以下三个方面。其一，学霸笔记未必有普遍价值
12、。学霸笔记是学霸自己在学习道路上摸 索出来的东西，其内里蕴含着学霸特有的学习思路和方法。每个学子学习 的具体实际情况千差万别，如对知识点的掌握程度不同，对题目的理解和 思考深度不同，学习的方式方法也存着个性差异，从这个角度来说，学霸 笔记未必能放之四海而皆准，它是否能对个体的你对症下药，这 个真说不准。其二，学霸笔记即使能在学习方法方面对我们有所助益，但它在疗治学习 心病”方面基本上无能为力。例如懒惰是学困产生的主要原因，尤其是学困生，许多学生在购买学霸笔记后，便会认为可以一劳永逸了，更滋长 了懒惰恶习，也不再去寻找适用于自身的学习方法，只在临近考试时想起 了学霸笔记的存在，临时抱佛脚，快速翻
13、看以图心安。如果贪图学霸笔记 的廉价，反而助长了不深入思考、不积极探究的恶习，其结果只能是适得 其反了。但是，我们也并不是说学霸笔记一无是处，它的还是营养特别丰富的。虽 然成功的经验未必可以复制，但这并不能抹杀其参鉴价值。但是，虽说“他 山之石，可以攻玉这也是王道，不过它必须在同学能点亮自己心中的宝 莲灯”的基础之上。在面对不同的学子时，要具体个体具体分析，因材施 教，在此基础上，汲取学霸笔记富含的营养。所以，我方的观点还是强调， ”师傅领进门，修行在个人，学霸笔记即使再富含营养，但如果离开了学习者个人的主动、积极的思考和探究，一切价值也都只能会烟消云散。 具体分析自身的问题再杳漏补缺，形成自
14、己的学习方法与套路，并以虔诚 的心态借鉴学霸笔记的经验，创造出属于自己的独特笔记，这三点才是对 每个学子更加有用的。一言以蔽之：修行在个人，学习的主动性积极性是 决定性因素，仅仅靠一本二本学霸笔记，怎么能照亮学子的学习路？我的发言完毕，谢谢大家！联，加大彼此的区 分度，跨越了 “分 论点交叉重叠”的 鸿沟。得分点（2）:各个 分论局部的内部， 论据与论点之间， 高度照应，论据高 度支撑论点，增强 了逻辑性，自然加 大了说理服人的力 度。得分点（3）:这一 局部，辨证分析， 充分考虑了说理的 严密性，但同时， 说理的中心不变， 落在”认为学霸笔 记不能照亮学子的 学习路上，保证 了中心论点的统
15、一，也让中心论点 更加鲜明。升格启示议论文的整体构思与局部构思，形式上是结构设计布局的问题，本质上却是思辨与逻辑问题，属 于较高要求和较深层次的思维品质问题，在高中语文核心素养之列。由此看来，这一项在高考作文 评阅中举足轻重，是其应有的分量。高中生议论文写作训练，加大这一块的导练力度，也是势在必 然。当然，逻辑常识，尤其是高中学段政治哲学常识的理解、辨识和牢固掌握，会给逻辑构思的训 练赋能，为议论文说理逻辑水平的提升和构思技能的提高提供强有力的理论支撑。病文展示2春节习俗，我心悠悠一考生(1)要说传统节日中我的最爱是哪一个？非春节莫属了。当腊月来临， 春节的脚步声越来越近了，我都抑制不住内心的
16、激动，快过年了，快过年 了！无论是懵懂的孩童时代，还是现在初涉人世的少年时光里，这种情愫 从未改变过，不仅仅是因为春节放假时间长，还有更能扣动我心扉的那份 珍贵和美好。(2)大年初一最是开心，简直就是我们这些熊孩子的狂欢节。前几年还 没有禁止燃放烟花鞭炮的时候，小伙伴们真是心心才目印志同道合， 都泡蹶子般奔向村边的小广场，一串串火红外衣的鞭炮，一把把大头细腿 的烟花，邻家的壮壮最得以，他嘴角还斜叼着一支香烟-一经家长恩准， 也为了点火的安全。大家先是炫耀一下自己的“军火，谁的鞭长，谁的 烟花大，显摆显摆。然后，胆子最肥的壮壮负责起爆，嘛嚅啪啪“嗤嗤,吓得妹妹们捂起耳朵躲得老远，我们几个却兴高采
17、烈，大呼小叫，仿 佛自己是世界上最勇敢的人。春节这事，给了我们殿堂级的快乐。(3)春节是美好的，它珍藏着我美好的时光记忆，珍藏着亲人团聚的 温馨和美满，更重要的是，它是良好家风的基因库，也是民族优秀文化和 精神的火种，还寄托着人们对美好幸福生活的期盼，引领我们在“越来越 好”的愿景中迈开新一年的新步伐。失分点(1):从叙 事的局部看，时空颠 倒，第(2)段与第(4 ) ( 5 )段顺序失 当。失分点(2 ):第(3 ) 段，议论抒情，升华 主题，这局部宜置于 文章结尾，画龙点 睛。(4)大年三十包饺子，这个习俗有味道，跟饺子一个味，香着呢。爸爸失分点(3):从详和面，妈妈拌馅，奶奶擀皮，我和妹
18、妹也吵着闹着要包饺子-抱的那个造略布局的角度看，既型，丑到家了。爷爷呢？品茶，抽烟，没事人似的，偶尔眯缝着眼睛，笑然祭神祭祖事件是着瞅瞅我们，饺子皮咋擀的？不规整。还没忘了 数落奶奶两句，“最让我铭记在心外面抽你烟去！”奶奶撇了他一眼嗔怪着说。大家都笑了，爷爷也笑了，魂深处的那就应该脸笑成了一朵菊花瓣。爸爸妈妈县城上班，平时难得回来团聚，今天正像展开详写，但本文写歌词里唱的“咱们老百姓今个真高兴。得欠充分；比拟而(5)最让我铭记在心魂深处的，也是催动我成长的，还应该是团圆饭言，放鞭炮那部的祭神和祭祖。爷爷换上新衣服，净手，正了正大面帽，恭恭敬敬地摆好 祭品，插上香，双膝跪地，烧纸钱，三磕头，再
19、作揖-一对谷神灶神，祈求 五谷丰收、年年有余！对列祖列祖，祈求祖宗庇佑子孙平安，事业顺达。 这时候，烟瘾大的爷爷没抽烟，神情肃然。我和爸爸也随着他祭拜。但是， 奶奶、妈妈和妹妹没有参加，爷爷说，这是男人的事。是不是男尊女卑的 封建遗毒呢？我老这么想，但没敢问。(6)春节是短暂的，但它赐予我丰厚的礼物，滋养着我的心我的魂。分，可以略写。升格笔记2上面这篇病文，主要问题出在叙事的逻辑上，综合全篇来看，作者是按事件发生开展的自然顺序 来谋篇布局，可是，个别事件(第二段)的结构位置安排，又明显地没按这个套路走，因此，将这 局部做一下位置调整，是必要的，也是必须的。这里补充一点，不是说只能按事件发生开展
20、的自然 进程来叙事，如果兼用了例如倒叙、插叙等叙事方式，那就必须设置好过渡段或句。当然，记叙文中，画龙点睛的段落，一般以议论抒情的方式呈现，就千字文而言，放在首段或尾 段，都比拟合适，但是，如果安插在文章中间，就显得突兀，也切断了叙事的正常展开。升格佳作2春节习俗，我心悠悠一考生(1 )要说传统节日中我的最爱是哪一个？非春节莫属了。当腊月款款来临， 春节的脚步声越来越近了，我都抑制不住内心的激动，快过年了，快过年 了！无论是惜懂的孩童时代，还是现在初涉人世的少年时光里，这种情愫 从未改变过，不仅仅是因为春节放假时间长，还有更能扣动我心扉的那份 珍贵和美好。(2)大年初一最是开心，简直就是我们这
21、些熊孩子的狂欢节。前几年还没 有禁止燃放烟花鞭炮的时候，小伙伴们真是“心心相印志同道合， 都泡蹶子般奔向村边的小广场，一串串火红外衣的鞭炮，一把把大头细腿 的烟花，大家先是炫耀一下自己的军火，谁的鞭长，谁的烟花大，显 摆显摆。然后，胆子最肥的壮壮负责起爆，僻僻啪啪嗤嗤 ”,我们兴高采烈，大呼小叫，仿佛自己是世界上最勇敢的人。春节这事， 给了我们殿堂级的快乐。(3)大年三十包饺子，这个习俗有味道，跟饺子一个味，香着呢。爸爸和 面，妈妈拌馅，奶奶擀皮,我和妹妹也吵着闹着要包饺子-抱的那个造型， 丑到家了。爷爷呢？品茶，抽烟，没事人似的，偶尔眯缝着眼睛，笑着瞅 瞅我们，饺子皮咋擀的？不规整。“还没忘
22、了 数落奶奶两句，外 面抽你烟去！奶奶撇了他一眼嗔怪着说。大家都笑了，爷爷也笑了，脸 笑成了一朵菊花瓣。爸爸妈妈县城上班，平时难得回来团聚，今天正像歌 词里唱的咱们老百姓今个真高兴。(4)最让我铭记在心魂深处的，也是催动我成长的，还应该是团圆饭的 祭神和祭祖。爷爷换上新衣服，净手，正了正大面帽，恭恭敬敬地摆好祭 品，四个碟子，盛满菜肴，两荤两素，爷爷一碟一碟，双手端起，整齐地 摆放在供桌上，再翻开一瓶酒(爸爸买给他喝的，比拟贵的)，小心翼翼 的地斟满三杯酒，插上香，双膝跪地，烧纸钱，三磕头，再作揖-对谷神 灶神，祈求五谷丰收、年年有余！对列祖列祖，祈求祖宗庇佑子孙平安， 事业顾达。这时候，烟瘾
23、大的爷爷没抽烟，神情肃然。我和爸爸也随着他 祭拜。但是，奶奶、妈妈和妹妹没有参加，爷爷说，这是男人的事。是不得分点(1):大的 结构布局上，把原 来的第三段调整至 第五段位置，使叙 事自然顺承，结尾 点睛以升华主题。得分点(2):根据 主题表现的需要， 对第二段做一下略 写处理。得分点(3):对 祭神祭祖那段再 增加点描写，使主 次更清楚，详略更 得当。是男尊女卑的封建遗毒呢？我老这么想，但没敢问。(5)春节是美好的，它珍藏着我美好的时光记忆，珍藏着亲人团聚的温馨 和美满，更重要的是，它是良好家风的基因库，也是民族优秀文化和精神 的火种，还寄托着人们对美好幸福生活的期盼，引着我们在“越来越好
24、的愿景中迈开新一年的新步伐。(6)春节是短暂的，但它赐予我丰厚的礼物，滋养着我的心我的魂。升格启示记叙文写作所要遵循的逻辑，主要是叙事逻辑，具体地说，如果全文采用平叙顺叙方式，就以 事件发生开展的事件顺序来谋篇布局，这是群众认知逻辑，符合群众审美标准次口果叙事方法较多， 顺叙、倒叙、插叙，乃至补叙等方法都被派上用场了，这样叙事的感染效果会更好，但一定要留心 设计好过渡衔接，否那么就使得叙事颠三倒四，结构一片混乱。作为叙事逻辑的另一方面，那就是详略的处理，剪裁要得当，能充分而鲜明地表现主题的，要 详写细细写，精雕细琢；反之，就略写，甚至不写-这样，一篇记叙文的内在逻辑就清晰了，结构 就紧凑圆整了。