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1、 新课标人教版七年级上册地理全册教案与同学们谈地理知识教学点：1、知道地理课的学习学生学法：1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。2、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？教学过程 ：新课学习阶段：第一章地球和地图第一节 地球和地球仪第一课时【重点】1会观察地球仪。2准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。3利用经纬网确定某地的地理位置。【难点】1会观察地球仪、使用地球仪。2东西半球划分。3利用经纬网确定某地的地理位置。【课前准备】1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备
2、一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。2.教学器材：教学地球仪。第 1 页 共 22 页 板书地球的形状、大小1.地球的形状引导地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。 天园地方 天如斗笠 麦哲伦环球航行证实球体 地球卫星照片 提问我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.可能出现的事例：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先
3、消失。展示教材图“观测帆船 b.事例2发生月食偏时，地球挡住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。提问还有什么方法可以证明地球是球形的？总结准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。讨论从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？总结任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2.地球的大小承转现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。展示图片地球的大小学生活动让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的外表积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。讲解精
4、确测量说明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差异同巨大的地球来比是微缺乏道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差异就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。板书二、地球的模型地球仪展示地球仪第 2 页 共 22 页 提问1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2.地球仪在日常生活中有什么作用？在学生总结的根底上，教师再继续总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不
5、存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 板书三、制作简易地球仪课堂小结和学生一起回忆本节学习的主要内容。【板书设计】第一节 地球和地球仪一、地球的形状和大小1.地球的形状2.地球的大小二、地球的模型地球仪三、制作简易的地球仪 第二课时“地球和地球仪【重点】1会观察地球仪。2准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。3利用经纬网确定某地的地理位置。【难点】1会观察地球仪、使用地球仪。2东西半球划分。3利用经纬网确定某地的地理位置。【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】展示图片教材提供的
6、图“简化地球仪上的点和线学生活动结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人答复以下问题：1.纬线的特点，经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。提问地球真有一根轴吗？地球外表能画出多少条经线和纬线？1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。展示地图五带分布图学生活动1.引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。2.请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。第 3 页 共 22 页 让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。展示图片教材提供的图片“南北半
7、球的划分和“东西半球的划分 学生活动结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。 提问1.南北半球是怎样划分的？2.东西半球是怎样划分的？南北半球的划分比拟容易，让学生说出。东西半球的划分比拟难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。学生活动结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成以下问题：1.比拟不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？2.经线指示南北方向，纬线呢？1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大局部位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。通过上面的练习，强化练习了地球仪的
8、使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。【板书设计】四、纬线和经线 第三课时“地球和地球仪【重点】1会观察地球仪。2准确识别经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。3利用经纬网确定某地的地理位置。【难点】1会观察地球仪、使用地球仪。2东西半球划分。3利用经纬网确定某地的地理位置。【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】导入新课上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了稳固所学知识，第 4 页 共 22 页 五、利用经纬网定位 引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？ 展示地球仪：让学生在地
9、球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。 在前面学习的根底上，让学生找出以下事件的发生地。 俄罗斯“和平号空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。 台风“桑美的中心位置已经移至2800N、125.30E。 2.在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。 布置作业教材提供的“活动3“城市经纬度确实定。第二节节 地 球 的 运 动学习与导学目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其根本的运动规律。2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。3、利用图或亲身体验，比拟分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时
10、差的知识。5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。(一)、引入新课：(二)、阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？(三)、合作学习，分析成因1、教师讲解昼夜形成有两个最根本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。2、教师将地球仪转动1800 ，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。1、教师
11、提问：1在同一天中，早晨或黄昏与中午三个时段相比哪个时段我们感觉到太阳光照射得最厉害？那么你能从这一现象中总结出什么规律来吗？教师用投影片演示阳光的直射和斜射2与太阳光热能量在一天中的变化规律同理，太阳光热能量在一年中的 变化第 5 页 共 22 页 有什么规律呢？请结合我们的日常生活体验来说明。2、教师指导学生阅读书中“地球的五带图，观察投影片，总结春分、夏至、秋分、冬至四个节气时，地球上五带 昼夜交替 24小时 公转 四季变化 一 年地球上的五带：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。 六、练习与拓展见?地理填充练习册?第三节 地 图教学目标：1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。2
12、、在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。 3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。 4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。5、能根据使用目的例如旅游确定所选，目的地及类型极其比例尺。第 6 页 共 22 页 6、距离说明一到两种现代高科技地图例如遥感图象和电子地图等及其在日常生活中的用途。教学过程：第一课时一、创设情景，引出问题二、阅读课本，自主学习1、地图的根本要素是什么？2、关于“比例尺，思考以下问题：1如何量算地图上两点之间的实地距离？2同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？数学比例式，文字表达式3、练
13、习从地图上区分方向。1提问：在地球仪上是如何区分方向的？地图上方向应该如何区分呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向2教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向3启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法4、关于“图例，思考以下问题：请学生总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些根本要素？三、合作学习，稳固知识。四、课后作业第二课时一、复习提问，引入新课二、阅读材料，自主学习1、教师提问：等高线是怎么绘制出来的呢？请同学们阅读教科书“等高线示意、“海拔的计算两幅图和文字，讨论地
14、图上的等高线是怎样绘制出来的？2、教师出示等高线地形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲和疏密特点，判别地形图上各种不同类型的地形。3、让学生阅读用分层绘色法绘制的地形图，分析这种表示方法与单纯等高线表示的地形有什么不同？让学生总结，用分层绘色法绘制的地形图，其着色随地势的变化有什么规律？三、学生分组活动，探讨书中练习四、课后作业第二章 陆地和海洋第一节节胜 大洲和大洋一、背景与意义分析一地球？水球？1、创设场景，引出问题2、结合课本，自主学习观察地球仪，比拟地球外表是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布 呈什么形势？第 7 页 共 22 页 三分陆地、七分海洋，海洋连成
15、一片，陆地被分割成许多块。“世界海陆分布图、“世界海陆面积比拟图，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。二七大洲和四大洋：1、合作学习，理解概念学生结合地图，自学课本上“大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念，教师 大陆、岛屿、半岛示意图3、 东、西半球图，了解大洲、大洋的名称。1、哪几个大洲主要分布在东半球？哪几个大洲主要分布在西半球？亚洲、欧洲、大洋州、非洲主要分布在东半球，南美洲、北美洲主要分布在西半球。2、赤道横穿哪几个洲的大陆？哪几个洲的全部或大
16、局部分布在北半球？哪几个洲的全部或大局部分布在南半球？3、读“东、西半球图找出四大洋的名称与位置，并比拟它们面积的大小。第 8 页 共 22 页 大洲、大洋海陆分布图4、 板图教学：读“亚洲、欧洲、非洲的分界线图和“东、西半球图， 掌握下面几条洲际分界线。五：笔记与板书提纲一、地球？水球？二、世界海陆分布1、 地球外表三分陆地、七分海洋2、 南北半球的海陆分布三、七大洲和四大洋1、 大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡的概念2、 七大洲和四大洋的名称及分布3、 大陆上的洲际分界线D、按东西半球分，陆地主要分布在西半球第二节 海陆的变迁一、学习和导学目标知道地球外表的海陆变迁和大陆漂移、板块运动的根本观
17、点，了解世界主要山系及火山、地震带的分布。运用地图说明大陆漂移、板块运动的根本观点和世界主要山系及火山、地震带的分布规律。二、学程与导程活动一、创设场景 引出问题用南通由海成陆的实例引出问题。二、阅读教材 自主学习1、“沧海桑田原为什么意思？原意为海陆的变更，后人用此成语比喻世事变化很大。2、学生活动1： 看教材图2.10图2.12 分别反映了哪些地理现象？ 从阅读材料和图2.18魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？ 地球上的海陆轮廓是怎么形成的？四、笔记与板书提纲第二节 海陆的变迁 不变的错误1. 地壳的变动 2. 海面的升降 海陆变迁3. 人类的活动 4. 其他的原因二、偶然的
18、发现 伟大的假说1、 大陆漂移板块运动第 9 页 共 22 页 2、 六大板块与山系及火山、地震带的分布第三章 天气与气候第一节 多变的天气教学目标知识与技能：1理解天气的概念以及对人类活动的影响；2知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;方法与过程：1通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。教学重点：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报教学难点：识别天气图及其应用 一. 二.新课讲授(一).天气及其影响什么是天气?天气的概念出示一组天气图片,说出表示的天气状况
19、,还有哪些天气?举一反三:说说以下词语哪些表示天气?电闪雷鸣 四季如春 冬长夏短 风和日丽天气与人类二天气预报什么是天气预报?播放一段天气预报的片段,观察天气预报主要报告哪些内容? 卫星云图讲解:风的符号包含两层含义,风向和风级(文字出示).出示风向图讲解:风向标由风尾和风杆两局部组成。有风尾的一头指示方向，风从那里来，风尾所在一头在平面上的位置就是风向第 10 页 共 22 页 第二节 气温和气温的分布教学目标l从学生的实际生活和现实体验出发，举例说出气温与人类生产和生活的关系。2初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律。3学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变
20、化规律。 能力目标：培养学生读图，用图及简单的绘图能力。教学重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。教学难点：理解气温的变化规律及分布规律。课时安排：2课时教学准备：教学过程第一课时引入新课：教学新课：一、气温与生活二、气温的变化提出问题：同学们请看课本上的图3.12和图313或者把这两幅图投影到大屏幕上，你们能从这两幅图上看出一些什么信息，然后又能间接地得出一些什么信息呢？1图的纵坐标都是表示气温，横坐标都是表示时间。2一天中，最高气温出现在午后2时左右，数值约为31，最低气温出现在日出前后，大概4时左右，数值约为245。 第 11 页 共 22 页 3一年中，最高气温出现在7月，约为24
21、，最低气温出现在1月，约为-6。4图中的曲线形状都是中间向上隆起，呈波峰式。5可以间接得出的结论是：通过计算，可以知道一天中的最高气温与最低气温之差就是日较差，约为65；一年中，月平均气温的最高值与最低值之差为年较差，约30。教师小结：由此可见，这种用曲线的弯曲变化来反映一个地方的气温变化情况的图就是气温曲线图，它能更直观地反映出气温在一天或一年中的变化规律。第二课时复习旧课，引入新课：教学新课：三、气温的分布世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？要答复这个问题，我们得要先学会读等温线图。引导学生读书上图315，然后答复以下问题：1什么是等温线？它与我们以前所学的等高线有什么不同？2同一条等
22、温线上，各点气温是否相等？3相邻两条等温线之间的温差是多少？4等温线的稀疏与气温差之间有什么关系？5在等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心？1等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？2在图中找出北半球的20等温线，看看它的分布怎样？在经过陆地与海洋时，等温线是不是平直的？这说明影响气温分布的因素有什么？还有什么因素也会影响气温分布？3在炎热的赤道附近的高山上，可不可能有终年不化的积雪，为什么？ 第 12 页 共 22 页 我们可以知道，世界上气温的分布，会受到纬度、海陆分布、地势等因素的影响，从而使得气温的分布变得很复杂了。第三节 降水和降水的分布一、背景与意义分析二、学习与导学目标1
23、、 降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异。认知率达100%2、 利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图。利用率达100%3、 通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，开展智能。举例说明降水对人类生活和生产的影响。互动率达100%一 创设情景，引出问题1、 录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失。2、 引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？二 阅读图表，自主学习，展开讨论1、 利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，答复该图反映了哪些地理信息。2、 读世界年降水量的
24、分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律。三 绘制图表，提高能力笔记与板书提纲一 降水与生活1、 什么是降水2、 降水量的测定二 降水的季节变化三 降水的分布1、 影响降水分布的因素2、 世界年降水量的分布规律第 13 页 共 22 页 六、练习与拓展选题1、 由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、 在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别。3、 世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？4、 本地区的降水在季节分配上有何特点？对农业生产有何影响？第三节 世界的气候学习与导学目标：1、知识积累与疏导：了解“气候的概念并能区别“气候和“天气，世界上主要气候类型的分
25、布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。认知率达100%。2、技能掌握与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比拟、归纳总结、探究的方法获取知识。利用率达100%。3、智能提高与训导：通过观察图片地图中发现问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。互动率达100%。教师准备：多媒体课件探究活动一：创设情景，提出问题。1、 录像：看几幅不同气候的景观图片1、 学生：看世界气候类型分布图。2、 教师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比拟各地的气温和降水有什么特点？3、 学生：分组讨论，分析图表。4、
26、 学生：边归纳总结边填表。录像：观看资料：气温、降水量图；实例。教师：提问，比拟各地气候有何特点？说明原因。师：最后归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。探究活动四：实例分析，稳固提高。1、学生：从举例、自身体验出发，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。2、教师：引导学生完成相应的思考活动题。第 14 页 共 22 页 笔记与板书提纲：1、 气候的地区差异2、 世界气候的分布3、 影响气候的主要因素纬度位置 海陆位置 地形等4、 气候对人类活动的影响生产活动 生活1. 本堂课不是传统的45分钟的上课，而是有上课前准备活动。学生为了上好这堂课要收集的有关气候问题的资料来作为自己的观点。课后
27、还有相关知识的开放题。2. 教学过程中注意生生互动、师生互动，培养学生独立性和自主性，尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每一个学生的深层都能得到充分的开展。3. 这堂课的教学不落俗套，是教学方式的大胆创新，教师以新课程的理念为指导，真正成为学生学习的指导者、帮助者和促进者，促进了学生各种能力的培养以及知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的和谐开展。第一节 人口与人种教学目标知识目标：1理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。2理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。能力目标：1运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布2学会根据有关人口统
28、计数据绘制人口增长柱状折线图。3培养学生分析问题和进行地理思维的能力。情感、态度价值观：1通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。2通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。教学重点1人口增长和分布特点。2人口增长与社会、经济的开展相适应，与环境、资源相协调。3世界三大人种的特点及分布地区。教学难点1人口自然增长率、人口密度的概念。2人口增长的地区差异。3人口问题及对策。4三大人种的地区分布。第 15 页 共 22 页 教学方法读图分析、推理、比拟、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。课时安排 2课时
29、教学过程第一课时导入新课地球是人类的家园。第一节 人口与人种讲授新课教师提问 同学们，你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？资料：地球上第50亿位和第60亿位居民过 渡 同学们都讲的很好，接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？一、世界人口增长读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图从该曲线图的变化你知道了哪些信息？教师可以提示学生曲线图中，曲线的倾斜程度越大，说明人口增长的越快，然后引导学生分时段，边观察曲线的倾斜程度，边分析人口增长速度的特点。学 生 分组讨论，自由答复。师生归纳总结 从“世界人口增长曲线图，我们可以看出：在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢
30、；18世纪以后，特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.追 问 为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低，人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？请同学们阅读课本P64页“人口出生率、死亡率和自然增长率示意图，思考以下几个问题1什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有关，并列出计算公式？(2)当人口自然增长率0、0或0时各表示什么意思呢？师生归纳总结 人口自然增长率是指某一地区在一定时期比拟表中四
31、个国家自然增长率的大小，并从大到小排列。二、世界人口的分布不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。那么什么是人口密度呢？师生小结 人口密度一般是指平均每平方千米接下来请同学们看“世界人口分布图，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？投影展示“世界人口分布图 世界人口密集区：(1)亚洲东部和南部自然条件好，农业开展早。第 16 页 共 22 页 (2)欧洲、北美洲东部工业开展早，经济兴旺。世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山区世界人口分布不均
32、主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济兴旺的地区，人口就密。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。第二课 时三、人口问题教师提问 有人称人类进入了“人口爆炸的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？一节课45分钟时间渡 那么人口增长过快会产生什么问题呢？小 品活动 以小组为单位编小品， 1、假 正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有方案的生育，使人口的增长与社会、经济的开展相适应，与环境、资源相协调。此外，还应大力提高
33、人口素质，使人们能够受到良好的教育，健康成长，适应现代化社会的需要。过 渡 在世界人口不断增长的同时，世界上许多国家还出现了乡村人口不断向城市大规模迁移的现象。那么为什么城市对农村人口有如此大的吸引力呢？把全班同学分成两大组进行辩论，辩题为“农村人口向城市迁移。 正方：农村人口向城市迁移，对城市开展不利 反方：农村人口向城市迁移，对城市开展有利师生归纳 农村人口向城市迁移，一方面为城市带来了大量的劳动力，另一方面也带动了城市商业活动，为城市的建设与开展起到了很好的推动作用。但农村人口大量涌人城市，也会使城市交通、环境卫生、社会治安带来一定的压力。四、不同的人种活动3 投影展示黑种人、黄种人和白
34、种人生活地区的景观及生活场面的图片。小组讨论、交流对世界三大人种的认识。活动4 投影展示世界三大人种的图片和 “世界人种分布图，完成以下表格以认识世界三大人种的体貌特征和分布情况。第 17 页 共 22 页 把某个人种说成是“高等或“优等的，并对“低等种族的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责第一节 人口与人种一、世界人口的增长1、人口总数：1999年60亿2、变化特点：缓慢加快更快变慢3、人口自然增长率=出生率-死亡率4、世界各地人口增长速度不同二、 世界人口的分布1、什么是人口密度2、世界人口分布稠密区 稀疏区3、影响人口分布的原因三、人口问题1、人口问题2、人口问题带来的问题3、正
35、确的人口观4、人口政策四、不同的人种1、三大人种2、不同人种的分布3、人类有人种的不同，但没有优劣之分第二节 世界的语言和宗教一、 背景与意义分析二、 学习与导学目标1、 知识积累与疏导汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。认知率达100%。2、 技能掌握与指导学会阅读“世界主要语言的分布图，能从中获得世界主要语言分布的信息。运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统，利用率达100%。三、 学程与导程活动第 18 页 共 22 页 一、 世界的语言1、 指导学生阅
36、读课文第73页第一自然段和阅读材料，独立完成以下问题课件2展示问题：1、世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？2、哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？3、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？师：汉语不仅使用的人数最多，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉语书法是高雅的艺术品，每一位中华民族的炎黄子孙都应为之骄傲和自豪。问题：汉语除了在我国使用之外，还在哪些国家和地区使用，为什么？1、 课件4展示“世界主要宗教分布图及问题和表格问题：1、宗教是怎样形成的？2、我国唐朝高僧玄奘西域取经取的是哪一种宗教的经书？3、除了佛教外，还有哪些宗教？流传
37、至今，不仅影响了许多国家的历史、文化，还形成了自己独特的建筑、音乐风格和服饰首饰。2、 展示三大宗教代表性建筑A、B、C图学生看图说出A、B、C分别是哪种宗教的代表性建筑、特色。问题：本地有哪些典型的宗教建筑物？在哪里？师：宗教信仰是一种社会现象。在我国除一些少数民族居民信教外，多数人是不信教的。但信教与不信教是每个人的自由。你可以不信教，但你不能不尊重别人的宗教信仰。对于象法轮功这样的邪教，我们每个人都应该自觉抵抗。四、 笔记与板书提纲一、世界的语言1、 世界主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语2、 六大语言的地区分布二、世界的宗教1、 宗教的产生第 19 页 共 22 页
38、2、 三大宗教及其分布3、 三大宗教的代表性建筑五、 个别与重点辅导第三节 人类的居住地聚落一、 背景与意义分析二、 学习与导学目标1、 知识积累与疏导：说出城市景观与乡村景观的差异2、 技能掌握与指导：引导学生观察、培养学生读图、分析图的能力。3、 初步形成保护世界文化遗产的正确认识。引入你喜欢住在城市还是乡村，为什么？你觉得他们有什么不同吗？生活动讨论城市与乡村的不同点。师总结无论是城市还是乡村，都是人类的居住地，我们把城市和乡村统称为聚落。讨论四大文明古国的分布及形成的因素。五、笔记与板书提纲一、乡村和城市1城市：工业、效劳业2乡村：农业为主的经济活动二、聚落与环境1聚落的分布：河流中下
39、游平原2影响因素：土壤、水源、地形、交通、自然资源等三、聚落的开展和保护六、练习与拓展选题一影响聚落形成的因素有：1 地形2气候3土壤4水源5交通6历史文化7宗教信仰8生活习俗9资源10植被二调查了解：本地有没有古民居？在哪里？ 开展与合作一、背景与意义分析二、学程和导学活动第 20 页 共 22 页1、知识积累与疏导:认识世界地区经济开展是不平衡的；熟悉世界上各种不同类型的国家及其特点。2、技能掌握与指导：能通过识读世界政区分布图，提高阅读地图的能力，学会使用柱状图及扇形统计图，从而提高分析统计图表的能力。3、智能提高与训导：开展中国家和兴旺国家开展水平的差异。用实例说明加强国际合作的重要性
40、。说出联合国等国际组织在国际合作中的作用。学程和导学活动教师准备：世界政区图学生准备：收集有兴旺国家和开展中国家的资料。引入新课：第一课时一国家和地区生活动读世界政区图，了解主要国家和地区。找出世界上面积位于前六位的国家。同时指图说出自己熟悉的国家和地区。生活动找出世界上人口超过一亿的国家。师讲解世界各国除了面积大小不同，人口多少也不同，政治制度也不一样。 小组竞赛2请各小组写出你们知道的社会主义国家和资本主义国家的名称。比一比谁写的正确和多师讲解我国一贯主张的世界各国“和平共处的五项根本原那么。生活动读世界政区图完成书本表格，找出地跨两洲的埃及、土耳其、俄罗斯三个国家，地跨哪两洲？师提问国界
41、是怎样划分的？师讲解以人文要素来划分的国界类型。师讲解领土的概念。生讨论飞行英雄王伟为了保卫祖国的领土，英勇捐躯。为什么说国家领土神圣不可侵犯？第二课时二兴旺国家和开展中国家生活动读书本插图5.4和5.5,比拟兴旺国家和开展中国家人们生活状况的差异。师讲解世界各国开展水平不一致。生活动读图分析开展国家和开展中国家的地区分布特点。生讨论从地理的角度解释“南南合作和“南北对话的含义？生活动读表分析比拟世界局部兴旺国家和局部开展中国中国家人均国民生产总值的差异，绘制柱状图。人均国民生产总值/美元()一组2003年中国杨利伟在太空中的照片，印度软件工业、巴西飞机制出示中国经济开展统计数据，使学生认识到许多开展中第 21 页 共 22 页 国中国家经济正在快速开展。了解20年前、10年前和现在饮食、居住、交通状况、着装等方面的资料。 第三课时三国际合作一国家和地区1、除南极洲外，世界上共有200多个国家和地区2 面积大小不同：俄罗斯最大，中国第三人口多少不同：中国最多，印度第二政治制度不同 ：资本主义国家和社会主义国家3、地位都平等4、国界和领土二兴旺国家和开展中国家1、开展水平差异及原因2、兴旺国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲开展中国家主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲3、南北对话和南南合作三国际合作1、世界各国需要积极的交往与合作第 22 页 共 22 页