3 桂花雨 教学教案.docx

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1、授课课题课题桂花雨课型讲读课文2课时时间1 .认识“梦、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，掌握“桂花、懂得” 等词语。教目标2 .有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年、思念家 乡的思想情感。3 .朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养生热爱家乡 的情趣。有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年、思念家乡重占的思想情感。在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养生热爱家乡的情感。难点教目标1 .认识“梦、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，掌握“桂花、懂得” 等词语。2 .有感情地朗读课文

2、，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年、思念家 乡的思想情感。教具准备课件教设计设计意导入一、激趣导入。【设计意图：运用同们，我们过李白的诗静夜思（出示课件2）,我诗歌导入，既能复习过 汾们知道这首诗描写的是诗人通过“月”这件事物表达思乡的知识，又能激发生习钟 之情。是啊，人们往往把思乡之情寄托于一件事物，今天，的兴趣。】五、重点句段品析。（瑶 摇）花对我说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇（佳 桂）花呢？ ” 母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要台 风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇， 桂

3、花纷纷落下，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 1.画去括号内错误的字。2 .选文讲的是, 一个 字准确地表现出了作者当时高兴的心情。3 .选文哪句话点明了课题？用横线画出。思维创新大拓展六、请写出你熟悉的一首思念家乡的古诗。参考答案一、1.竹爹婆婆饼干糕点2.浸泡二、1.姿态 2.姿势三、1.无论什么时候，我都不会放弃习。2 .至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里的。3 .这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢? 四、桂花思念家乡五、1.谈4 2.摇桂花乐4 .啊！真像下雨，好香的雨呀！六、例如：九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登

4、高处，遍插茱萸少一人。新课教分钟【设计意图：设计这个 环节，有利于增加生的 文常识，提高生的文修 养。】【设计意图：设计初读 课文这个环节，既能锻 炼生的习能力，又能锻 炼生的总结能力。】我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情寄托于“桂花雨” 的吧！（板书：桂花雨）（出示课件3）作者简介：琦君（19172006）,名潘 希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文 作品40余本，主要著作有永是有情人水是故乡甜万 水千山师友情细雨灯花落等。二、初读课文（出示课件4）.生读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书理 解其含义。1 .用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。体会作者通 过“桂花雨”

5、表达对家乡的思念之情。三、整体感知.默读课文，边读边思考：课文写了哪些事？我们可以把 课文分成几局部？（出示课件5）1 .小组交流、讨论。师：请同们展示交流、讨论的成果。过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这 篇文章的结构。这篇文章可以分为三局部：（出示课件6） ）第一局部介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。第二局部具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细 致地描写了 “我”和母亲摇桂花的情景。第三局部描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡 的院子里的桂花比拟，再次表达了对家乡的热爱和怀念。过渡语：这篇课文主要写了一件什么事？课文主要写了 “摇桂花”这件事。（板书：爱桂花一一摇桂花一一

6、思桂花）四、从具体事件入手，详细把握课文内容。（出示课件7）师：请同们带着这些问题认真阅读课文。1 .作者写爱桂花，喜爱它的什么？2 .作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情?3 .作者又是通过哪几件事表达思桂花的? 生答，师总结板书：爱桂花一一喜欢它迷人的香气摇桂花一一桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下 一年四季，香甜生活 充满欢乐思桂花一一杭州赏桂花给母亲带桂花 又现故乡桂花情深埋心中课堂小结及拓展延伸(分钟四、作业布置。1 .听写本课生字。2 .收集有关“乡愁”的句子。【设计意图：整体感知 课文，有助于帮助生整 体把握课文内容，小组 交流讨论，有助于提高 生参与度，

7、提高生兴 趣。】课堂作业新设计一、读拼音，写字词。1 .我非常喜欢Idn hua ()，喜欢它那优雅的外形，幽幽的香气。2 .这个卖da bing ()的p6 po ()非常慈祥。3 .你越动，它就chdn ()得越紧。二、写出以下词语的反义词。1 .我喜欢的是桂花。()2 .桂花一开，母亲就开始担忧。()3 .摇下的桂花朵朵完整、新鲜。()三、用加点的词语造句。只要不台风，我就可以收几大修。摇花对我说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？ ”四、下面没有在文中出现过的事是( )oA.摘桂花 B.摇桂花 C.思桂花D.捡桂花【答案】一、1.兰花 2.大饼婆婆 3.缠二、1

8、.厌恶 2 .放心3 ,残缺三、只要我们保护环境，大自然就会给我们许多惊喜。她心地善良，所以她经常帮助别人。四、A第二课时教目标1 .通过阅读和同交流的方式，把握重点句子的意思，体会作者思念家乡的思 想感情。2 .通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。教具准备课件教设计设计意图导入()分钟一、复习导入1 .桂花雨这课的主要内容是什么？2 .这篇课文承载了作者怎样的思想感情？二.听写生字词。桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶菱筐婆婆 浸入尤其缠着【设计意图：设计复习 导入这个环节，能复 习上节课的内容，并加 以巩固，同时对这节课 是一个有效的衔接。】【设计意图：听写这个（请小组长看小组同的听写情况并

9、向老师汇报。）环节的设计，能检验同 对上节课所生字的掌 握情况，同时也能检查 生课下习的情况。】三、精读课文，深入领悟。（出示课件12）.用较快的速度默读课文，思考桂花给“我”带了哪 些快乐，并画出有关的词句。1 .将你找出的句子有感情地读给同桌听。【设计意图：把重点句 子的理解作为重点，能 有效地帮助生把握作 者的思乡情感，并给生 带深切的体验。综合采 用各种阅读方式，有利 于生更深地把握课文 内容，加深情感体验。】2 .重点品味摇桂花的乐趣。（出示课件13）思考：（1）为什么说“摇花”对“我”说是件大事？ （2）理解“总是”。生答，师总结：“总是” 一词表达出“我”对摇 桂花的喜爱之情。新

10、课教（ ）分钟理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使 劲地摇。”生答，师总结：“乐”字表达出“我”对摇桂花 的喜爱之情；“使劲”写出了 “我”摇桂花的状态。 这句话是“摇花对我说是件大事”的具体化。画出“我”摇桂花的句子。边自读，边想象当时的情景。指名读，其他生闭眼想象。指名说说想象的情景。再指名读，男生读，女生读。（老师随机指导）齐读。引导生理解：摇桂花带给“我”的乐趣，以及长大后 对家乡的热爱和怀念。四、比照阅读，反复体会（出示课件14）.反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。”和同桌讨论一下对这句话的 理解。生答，师总结：这是母亲内心的感受，因为家乡 院子

11、里的桂花和母亲朝夕相处，母亲对它有着深厚的 感情，母亲是用感情体味两地桂花的，所以才会有这 样的感受。1 .浏览全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭 州桂花香？品读，体会家乡桂花的香。生答：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。师总结：这些句子具体描写了故乡桂花的香。觉 得故乡桂花香，是因为“我”的母亲对故乡院子里的 桂花有感情，所以觉得它更香一些。（1）哪个字突出地说明桂花的香气呢？（2）指导朗读，指名读，小组读。2 .杭州的桂花香，找出相关的句子。3 .事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山因 为桂树多，更显

12、得香气浓郁些。而母亲为什么还要说 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？生答，师总结：母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。 母亲每年都闻着桂花的香气；关注桂花，收获桂花， 体验着馈赠桂花的快乐；吃着桂花食品，喝着桂花 茶桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这 棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一局部，还有什么 可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母亲心 中的分量。这里运用比照的写法，表达出母亲对家乡的热爱 和怀念。4 .母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了作者。体会“于是，我又想起了我在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。（出示课件15） 生答，师总结：作者

13、通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回 忆，表达对故乡的思念之情。板书：点点桂花雨片片思乡情课堂小结及拓展延伸（ ）分钟五、小结这节课，我们通过把握重点词语和重点句子， 体会了作者浓浓的思乡之情，这种思乡之情令我们感 动。六、布置作业。1 .把喜欢的句子、段落背一背，并抄下。2 .写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以 忘怀的人或事。【设计意图：“写一写” 这个环节是让生把所 运用到实际的一个有 效的方法，能提高生的 写作能力。】板书内容/爱桂花一一喜欢它迷人的香气桂花盛开，香气四溢摇桂花摇落桂花，如雨飘下一年四季，香甜生活桂花雨j1（杭州赏桂花 思桂花 J给母亲带桂花 I又现故乡桂花情,充满

14、欢乐、点点桂花雨片片思乡情深埋心中J课堂作业新设计一、选字组词，在所选的字后面打（萝 萝）筐 （羔 糕）点 （缠 庙）住 二、写出以下加点词语的近义词。1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。（） 2桂花一开，母亲就开始担忧了。（） 3,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（） 三、判断正误，正确的打J,错误的打X。1 .桂花雨这篇文章，描写了桂花飘落的优美样子，点明家乡的桂花很多。（）2 .母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（）【答案】一、管糕缠二、1.开放 2.担忧3.姿势三、1. X 2. X

15、教反思1 .桂花雨是一篇充满着浓浓思乡情感的优美散文，文中弥漫着作者的思乡之情和 对家乡的美好回忆。本课的重点是引导生体验摇桂花的乐趣，并从中体会对家乡、对母亲 的怀念。在这篇文章的教中，我抓住“摇桂花”这一重点内容，通过重点句子的阅读和理 解，引导生体会作者快乐的心情，并引导生发挥想象，体会作者的思乡情感，圆满地完成 了教任务。2 .在教过程中，我还从母亲的语言等描写入手，让生们反复朗读，从而体会句子中 蕴含的浓浓的思乡之情。美中缺乏的是对于有些地方，我管得过多，引导得过多。在引导过程中，往往我说了 一半，生们就能给出正确答案。这是我的缺乏，我应该充分发挥生的自主性，要相信他们 能通过自己的

16、努力完美地解决问题。备课素材【分析】桂花雨是琦君写的一篇优美散文。这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇 落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。【作者介绍】琦君(19172006),名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文作品 40余本，主要著作有永是有情人水是故乡甜万水千山师友情三更有梦书当枕桂 花雨细雨灯花落读书与生活母亲的金手表。【与文章相关的资料介绍】桂花：中国传统十大名花之一，是集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良 园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静月圆之 际，把酒赏桂，清

17、香扑鼻，令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量颇为 可观。课后作业基础积累大巩 ra一、读拼音，写词语。1 .我用 zhu luo ()把 p6 Po ()送给我的 bing gan ()和 gGo dian ()带回家。2 .家里的水管漏了，家具都jin pao ()在水里。二、选词填空。姿态姿势1 .兰花的( )非常优雅、迷人。2 .他摆出这个()是想告诉大家，他不同意这样做。三、按要求完成句子。1.小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。(用加点词语造句) .至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(改为肯定句)2 .这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(改为反问句)阅读能力大提升四、根据课文填空。这篇文章以 为载体，通过描写摇桂花、思桂花，表达作者