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1、户外自主游戏搭建“超级游戏机”户外自主游戏开始了，大三班的孩子们在热烈地玩着， 有的忙着运积木，有的忙着搭自己喜欢的玩具。有几个小男 生正津津有味地搭一个大型玩具。他们在搭“超级游戏机” 呢！游戏机搭得有模有样的。他们先搬来两个一模一样的圆 柱体，放在最下面当游戏机的腿，又搬来一块长木板放在腿 上当游戏机的底座。大班的孩子这种以物代物的方法已经运 用的轻车熟路了，所以自主游戏不仅提升了孩子们的想象能 力，更丰富了想象空间。他们分别拿来四块同样的圆柱体和 一块粗重的长方体，小心翼翼地放在底座上，圆柱体是站立 的，长方体是躺着的，用他们充当游戏机的主体。孩子们这 样做是充分考虑了积木摆放后的稳固性
2、，合理性，说明他们 不仅认识和巩固了数学中的常见几何体，还了解了这些几何 体的特点，并能在实践中运用，这是单纯学习书本上的理论 很难做到的。所以说孩子们是玩的天才，具有无师自通的能 力。其实孩子们在选材料的时候并没有商量，他们只是本能 地选择材料，试试不行就另外换一块，直到合适为止。指 南中指出，5飞岁的孩子在探索的过程中，能够发现事物 简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。孩子们在搭建 游戏机的时候就进行了这种实践，这有利于培养锻炼孩子的 总结归纳能力。孩子们继续搭建游戏机，他们在底座的两边对称地放了 两根一模一样地更长的圆柱体当机身，孩子们的想象力确实 好丰富，同时也是具体情境推动了他们
3、思维的开展。他们在 机身上面放了一块长长的积木封顶。发现机身局部有空闲的 地方，他们又分别在长木板上方和下方放了四摞大小一样的 木板，充当电池，这种想法够奇特，但充分说明了他们的思 维开展能力增强，思考细致，操作水平有所提升。他们在最 上面对称摆放了两根又细又长的圆柱体当天线，可见孩子们 具有把生活实践用于游戏中的能力。这种能力是促进智力发 展的有效动力。后来景皓和许墨轩去较远的地方用力地抱来两块粗重 且形体较大的长方体放在游戏机主机的两边当音响。这两块 积木很重他俩也快快乐乐地抱来了，这说明游戏带来的快乐 会使孩子们自主克服困难，并乐此不疲。同时也说明他们手 抓重物的能力增强了。游戏继续进行
4、，接着出现了一点儿争执，景皓拿来一块 较细的圆柱体，要放在游戏机前当手柄，王艺博想抢过去由 他来放，于是他俩都抓着积木硬抢，似乎就要打起来，景皓 突然笑着松手了，艺博也笑了。这说明大班孩子具有自我解 决矛盾的能力，他们有一定的社会适应性，能在群体活动中 积极、快乐的交往。结果，王艺博没放好，景皓高兴地接过 去小心地放上了。孩子们还在游戏机的周围设了围墙，是用长方体积木围 成的，目的是不让外人进来。他们思维缜密，想得很周到, 把社会生活中的真实情景移入游戏中，说明他们对生活中的 社会规那么具有清醒的认知。孩子们还把两块较长的积木拼成 三脚架，与另外四块木板合围，用来装饰游戏机，说明他们 具有一定的审美能力。游戏机的正当中局部竖着平铺了 8块 较小的积木，紧贴着这些积木横着平铺两块较大的积木，组 成完美的地板，孩子可以坐在上面或趴在上面操控游戏机, 说明孩子们有一定的构建能力。孩子们把两块三角形积木放门口当监控，说明他们具有 安全意识。反思1、孩子们搭建积木时秉持“物以类聚，人以群分”的 这个规律，自然而然地跟自己的好朋友一起游戏，也许是与 其他人合作太少的缘故，最好能够提供需要多人合作才能完 成的游戏，加深孩子们之间的了解，促进交流与合作。2、孩子们玩游戏时组织性有点儿弱，平时加强锻炼他 们的自我组织能力。