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1、讲座-走近孩子的心理世界孩子为什么乱发脾气？孩子为什么不肯吃饭？孩子为什么不同场合表现差异很大？孩子为什么不愿意开口讲话？孩子为什么被人欺负？孩子为什么注意力不集中？孩子为什么爱玩电脑游戏？我们需要了解的内容我们需要了解的内容了解孩子的天性了解孩子的天性趋近/外向抑制/内向一般气质气质结合录像尝试判断自已的孩子是哪种气质类型。孩子好动怎么办？自控性让“粗线条”变细致孩子注意力不集中怎么办？多动？57岁集中注意持续时间15分钟左右；710岁为20分钟左右；1012岁为25分钟左右。面对趋近面对趋近/外向的孩子外向的孩子家长一定要注意帮助好动的孩子培养自控力，让他的粗犷作风有意识地变细致。比如让他
2、/她多玩一些需要精细的玩具：穿珠、积木、手工等等。小盆友的注意力一般情况多在10分钟以下哦。粑粑麻麻不要简单把活泼的小盆友定义为多动。多动症，是会有临床医学的指标判断的，要确实比较怀疑，那就及早送到医院去查一下吧。注意力分散教养方式不统一欺软怕硬过分强调奖励第一反抗期孩子为什么不肯吃饭？孩子为什么不肯吃饭？一定不要奖励小盆友“乖乖，你要是吃饭，爸爸就带你去XXXXX。”因为在这个过程中，我们明显把“吃饭”这个事类比成很不开心的一件事了，那咱们的小宝宝们还会愿意继续听话吃饭吗？同时，注意在约束小盆友时，把“否定句”改为“肯定句”，减少说：你再不XX，就XXX。多说：哇，宝宝XXX，太棒了！再PS
3、：让宝宝也学会像大人一样享受美食和品尝美食。学习品质学习品质(4-8(4-8岁儿童岁儿童)专注和恒心好奇和兴趣习惯和态度风格和倾向坚持和耐力方法和策略不能输在起跑线上的，是学习品质的培养和教育。而不是具体的会数数、背唐诗或唱歌跳舞。注意力培养注意力培养注意集中能力小雷达注意辨别能力注意变通能力注意抗扰能力注意转移能力我们来找茬口是心非是是非非左右开工记忆力培养记忆力培养短时记忆能力数字城堡瞬时记忆能力听觉记忆能力视觉记忆能力综合记忆能力感觉登记簿顺风耳千里眼感觉总动员自我调节能力培养自我调节能力培养节奏控制能力悄悄话和慢慢画任务切换能力对抗挫折能力冲动控制能力问题解决能力分类能手知难而上控制高
4、手百事通孩子胆小退缩怎么办？安静退缩活跃退缩焦虑退缩张扬个性培养“参与意识”敏感、呵护的教养方式孩子不肯开口怎么办？孩子被人欺负怎么办？问题解决能力面对抑制面对抑制/内向的孩子内向的孩子个性：发掘小盆友自已的优势和强项在哪里，并多表扬和鼓励他，让他树立自信。主要表现在，对其他小盆友的游戏不甚关心，看一眼后，安静走开，在边玩自已的。主要表现在，对其他小盆友的游戏非常感兴趣，东插手西插手，但可能一小会儿就出了圈子。情绪还比较稳定。主要表现在，对其他小盆友的游戏非常感兴趣，东看西看，但不敢伸手，情绪明显低落甚至哭泣父母引导小盆友自已尝试解决问题，让他参与解决。不是直接帮他。不能过于呵护，让他自已大胆
5、说出自已的想法。不要过于敏感地发现他的“困境”而直接 帮助他，鼓励他自已想办法。培养孩子的问题解决能力，而不是代替他解决。你的态度是宝宝的一面镜子你的态度是宝宝的一面镜子你的态度直接影响宝宝。你的情绪直接影响宝宝。你的言行直接影响宝宝。所以，借宝宝这面镜子，我们也看一看自已有哪些不当之处吧？喜悦、爱、和平。孩子天性与教养方式的匹配孩子天性与教养方式的匹配最重要的不是用什么样标准的教养方式，而是学会观察和判断自已的宝宝是什么样的天性，他/她需要我们引导什么。管理：教养问题，和管理，有很多相通之处。大家也可以看一看好妈妈胜过好老师里面有一些具体的案例。走近孩子的情感世界走近孩子的情感世界了解孩子的
6、喜怒哀乐了解孩子的喜怒哀乐换个角度思考坏情绪换个角度思考坏情绪在这个实验中，需要提醒家长关注的：1.小盆友非常聪明，能很敏感地捕捉到周边的环境及反馈。2.小盆友和我们一样，当事情不按规则出现时，会有坏情绪，生气或伤心。家长们不要简单认为生气一定不好，生气说明他有自已的想法和个性。但如果宝宝在受挫时一味伤心，那家长一定要关注，要在后面的教养中有意识地培养他乐观、坚强的品质，更好地面对和处理挫折。第一反抗期原有秩序被打破家长的接受度我绝对不能接受的孩子的不良行为？我大致上可以接受的孩子的不良行为？我完全可以接受的孩子的不良行为？孩子为什么乱发脾气？孩子为什么乱发脾气？人生的几个反抗期，各位粑粑麻麻
7、是要很清楚的哟（出现的年龄有个体差异）：心理学经验表明：幼儿三四岁左右（时间可能会提前，因孩子的情况而定），由于自由活动能力大大增强，各方面知识不断增多，就表现出独立的愿望，虽然能力不强也要自己动手自己干，变得不太听话。这是一种意志的自我表现，心理学上称此为第一反抗期。先写出第一个问题，再写出第二、三问题。审视一下，我们是不是给孩子的约束太多了，有一些事我们自已可能都做不到，是不是一定要求孩子做到？减少一些约束，让孩子健康、开心成长。当乌云聚集时（就要哭了）巧用提示转移注意力有策略地忽视行动优于语言当山洪暴发时拉锯与陷阱 不用理论“有所为”与“有所不为”（贿赂）不相容反应技术暂时隔离法“我”而
8、非“你”的陈述打可以震慑吗？顺其自然：哭吧哭吧不是罪“矫枉过正”方法当风暴平息后取其精华去其糟粕：自然后果法顺其自然粑粑麻麻要熟记哈！转移注意力是一个很好的办法。忽视他一些负面的言行。别和孩子玩拉锯战，他一定会胜出的，但结果是他一次次突破我们的底线。风暴平息后也不要讲道理哈，如果他已经干了坏事，就让坏结果顺其自然地出现，让孩子学会承担。走近孩子的认知世界走近孩子的认知世界数的认知意图的认知小婴儿有思维小婴儿有思维/想法吗想法吗一岁半婴儿是否已经觉察到和父母的关系？（一岁半婴儿是否已经觉察到和父母的关系？（一岁半婴儿是否已经觉察到和父母的关系？（一岁半婴儿是否已经觉察到和父母的关系？（Johnson,Johnson,Johnson,Johnson,2009200920092009）违背预期范式违背预期范式提高孩子智商的思考提高孩子智商的思考不要让孩子输在起跑线上学习品质见前。根据孩子的特点因材施教、因势利导让孩子在体验和感受中，形成随时学习的习惯和兴趣培养孩子的胜任感：自信结语结语让我们在客观了解孩子的基础上，和孩子一起快乐、健康成长！谢谢谢谢此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢