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1、校园辩论比赛工作总结报告经过几个轮回，每个选手在语速与语调的协调上把握很好，形成自己的风格，尤其是在自由辩论环节中，刘洋同学的筹划部部长范军，饱含激情，抑扬顿挫的话语，赢得各成员的赞许目光。以下是WTT为大家整理的校园辩论比赛工作总结报告参考资料，提供参阅，。校园辩论比赛工作总结报告一辩论赛作为一种语言艺术，有着悠久的历史，其作用也不言而喻。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维才能，增长聪明才智，增进人与人的理解，促进互相沟通，通过辩论的人们可以更好的理解对方的立场和观点，求同有异，到达高层次上的心里沟通。我社团以丰富校园生活，加强我部的团结，互助精神，进步各部成员的语言表达才能和应变才能
2、，增强集体荣誉感为最终目的，开展了这次辩论赛。一 筹备工作在比赛的筹划阶段，筹划部周密的筹划和组织工作中发挥了很大的作用，秘书处为此积极的申请场地.桌椅.摄影设备，邀请评委。二 辩论赛过程以“网络里能否找到真实的感情”为主题的辩论赛于四月十六日四号小楼落下帷幕，剧烈角逐，精彩的对峙将战火点到最极致，参赛者脣抢舌战，其他成员亦热血沸腾，给本次辩论赛活动火上圆满句号。三 辩论赛获得的成效1.语言表达更具有艺术性经过几个轮回，每个选手在语速与语调的协调上把握很好，形成自己的风格，尤其是在自由辩论环节中，刘洋同学的筹划部部长范军，饱含激情，抑扬顿挫的话语，赢得各成员的赞许目光。2.知识构造完备要想在剧
3、烈对抗中征服对手。所具备的知识是多方面的，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为台上精彩几分钟，参赛者在课余下足功夫，认真凑集资料，撰写辩词。3.社团不仅是个才华的 展示，一个优秀的团体可以脱颖而出，而离不开团队的默契，更离不开大集体。四.反思辩论赛总体收到良好的成效，但整个组织过程中也出现了一些小问题，由于赛前准备部足，导致辩手没有整体感，比赛因地点限制在较小的教室进展，给成员们带来不便。希望这几点缺乏在今后的活动中能得以弥补。院团委青年志愿者协会校园辩论比赛工作总结报告二辩论赛作为一种语言艺术,有着悠久的历史,其作用也不言而喻。古时墨子曾说：“夫辩者，将以明是非之分，审治乱之世纪，明同异之处
4、，察明实之理。处利害，决嫌疑。”其意为，辩论的作用在于划清人们有关是非的界限，探察世道治乱的标准，判断事物同异的根据，权衡利弊得失，解决人们思想上存在的疑惑。辩论可以让人辩是明非，坚持真理，锻炼思维才能，增长聪明才智，增进人与人的理解，促进互相沟通。通过辩论，人们可以更好理解对方的立场和观点，求同存异，到达更高层次上的心理沟通。我系以丰富校园生活，加强我系学风建立，进步学生的语言表达才能和应变才能，增强集体荣誉感为最终目的，开展了为期近一个月的辩论赛。一，筹备工作，宣传工作在比赛的筹划阶段，学习部周密的筹划和组织工作中发挥了很大的作用，秘书团为此积极的申请场地，桌椅，音响设备，邀请评委嘉宾。在
5、比赛前夕，宣传海报张贴于三栋教学楼大厅，食堂前及播送响彻校园。二，辩论赛过程“金华杯”辩论赛总决赛于12月07日一栋大厅落下帷幕，剧烈的角逐，精彩的对峙将战火点到最极至。台上的辩手唇枪舌战，台下的观众亦热血沸腾，给本届“金华杯”辩论赛划上圆满的句号。酒管七班勇夺桂冠，旅管二班位居第二，旅管三班获得第三名，杨丽、蒋绍广、赵璐、李娜同学被评为最正确辩手;酒管的陈宇、旅管的陈影、景区的余波、餐管的张良等11位同学被评为优秀辩手。最后05级酒管餐管辅导员陈郡霞教师对于本次辩论赛做了精彩而详细的点评。此次辩论赛活动得到了同学们的一致好评，同学们也都积极地参与了近来，使得辩论赛增色不少。最后我们祝贺管理系
6、“金华杯”辩论赛获得圆满成功，也期待更多类似优秀学生活动的举办。三，辩论赛获得的成效1.参赛选手才能的进步：辩论赛是对辩论者才能和程度的全方位考察。在辩论的过程中，辩论者要想在唇枪舌战，剧烈对抗的辩论中征服战胜对手，所要具备的知识与才能是多方面的，为了这个目的，他们在台上充分展示自己，才能也在不知不觉中进步。首先，思维才能得到进步。假如没有对事物的真知灼见，就不会有惊人妙语。假如没有如泉思绪，就不可能口假设悬河。思维的深化性、论证性和敏捷性都得到了进步。最开场的语无伦次、前后矛盾少了，哑口无言没了;妙语连珠，以巧制胜多了，滔滔不绝者比比皆是。在赛前准备时看问题更深化了，不再停留在很浅薄的外表，
7、也学会了多角度考虑问。其次，语言表达更具艺术性。经过几场锻炼，每个选手在语速与语调的协调上把握都很好，甚至形成了自己的风格。尤其在决赛上蒋绍广同学的饱含激情，抑扬顿挫的话语和赵璐同学字字珠玑，咄咄逼人的话语激起场下阵阵热烈的掌声。同时对汉语言的使用才能增强，辩论中经常出现典故成语、诗词警句、谚语、箴言，为了增强语言的表现力同学们还注意了修辞语句的使用，给观众留下许多可以学习和回味的东西，第三，知识构造更完备。俗语说“台下一分钟，台下十年功”，为了台上精彩的几分钟，他们在课余下足了工夫：自己认真搜集资料，参阅同学提供的资料，根据辩题整理和组织材料，撰写辩词等。第四，应变才能加强。蒋绍广同学在复赛
8、中运用道具说明自己的观点，将自方的优势化为优势从而反败为胜，成了同学们津津乐道的话题。2.学生整体区分才能的增强和校园文化程度的整体提升：俗话讲“真理越辩越明”，辩论针对学生关心的问题展开。从初赛“网络拉近人们的间隔 还是疏远人们的间隔 ”、复赛“名校是因为名师还是名生”到决赛“大学，是以积累知识为主还是以塑造人格为主”，辩论赛的主题都相当贴近同学们的生活，现实性强，使同学们有话可说。辩论双方使出浑身解数，全面深化地分析p 问题，给全体同学展现事物的两方面，而听众那么在思想的冲突中展开剧烈的考虑，最终明白问题的本质，学会了分析p 问题，进步了区分才能，为后面的有效行动奠定了根底。浓郁的辩论气氛
9、也使学校的文化程度整体提升，同学们可以讨论更高雅的话题，学会以理服人，不会毛躁地与人对骂，更不会大大出手，文明了许多。3.班级凝聚力的增强：辩论不仅是个人才华的展示，一个优秀的团体可以脱颖而出离不开四人小团体的默契，更离不开大集体-班级同学的支持。赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料，赛中为选手们打气，为他们鼓掌和喝彩，赛后分享成功的欢乐和失利的酸痛。比赛让他们走得更近，更像一家人。4.增加教师对同学们的认识。此次活动主要邀请本届的辅导员和任课教师，教师们在辩论赛的过程中从思想上对同学们有了更多更深的认识。=四.值得考虑的地方辩论赛总体收到了良好的成效，但整个组织过程中也出现了一
10、些小问题。辩论赛没有做好赛前指导，导致辩手比照赛没有整体感知辩论赛导致第一次循环赛。假如能在辩论点评中给予正确的指导，会给同学以更积极的影响。初赛因地点的限制局限在较小的教室进展，给热情的观众带来了诸多不便，希望这几点缺乏在今后的活动中能得以弥补。通过举办此次辩论赛，学习部和学生会其他各部门的联络得到了进一步的加强，各部门之间的协调和配合是本次辩论赛得以顺利进展，同时，此次辩论赛给各系之间的交流加速，到达了以辩会友，以辩明理的活动宗旨校园辩论比赛工作总结报告三各位评委,各位辩友,大家好:非常荣幸可以代表反方作最后的陈词。刚刚，双方辩友都围绕各自的主题展开了精彩剧烈的辩论，但是在正方辩友的辩论中
11、我方有两点感受：1、正方观点过于理想。正方辩友列举了一系列漂泊乞讨未成年人未及时施行救助而造成的严重后果，但他们没有考虑到中国的国情和现状，没有考虑基层政府的财力状况和强行救助所带来的后果和风险。2、错误地理解了我方本意。我们双方的辩题中都有实行救助四个字，所不同的是实行救助的定语“应强行”和“不应强行”，正方错误地将我方不应强行施以救助的概念偷换成了对漂泊乞讨的未成年人不施以救助，由于概念性的错误，使得对方的辩论显得南辕北辙。反观我方，观念已经极为清楚，即对漂泊乞讨的未成年人在自愿的前提下应该施以救助，但不能强行施以救助。这不是否认人性的关心，而是立足于现实的考虑。在这一点上，我方已经在法律
12、层面和实际层面都占有了先机。在此我想简要总结一下我方观点：一、强行救助缺乏法律根据。孙志刚事件发生以后，20_年，国务院推出了对漂泊乞讨人员的救助管理方法。标志着彻底废除了原来的强迫救助收容遣送回原籍的救助制度，开场施行对漂泊乞讨人员自愿救助制度，这是一个中国社会开展不可逆转的重大历史进步。试想，假如再确定一个强迫救助的制度，谁能知道对漂泊乞讨未成年人的每一次强迫是否都真的是出于保护孩子的目的，已经成年的孙志刚尚且死于强迫救助的制度，谁能保证未成年的孙志刚能在强迫救助中能幸免于难?我方认为强迫性救助制度是非常可怕的制度设计。二、强行救助缺乏财力支撑。众所周知，巧妇难为无米之炊，对漂泊乞讨的未成
13、年人救助是需要强大的财力保障的，无论是解决这些孩子的衣、食、住、行，还是管理、教育、医疗、遣送都需要钱，而如今基层政府的财力状况我们乡镇长班的学员最清楚，就是一个入不敷出的吃饭财政，乡镇政府仅用21的财力却供养了占71的财政供养人口，即使自愿的救助都显得力不从心，更不敢奢谈强行施以救助。虽然赠人玫瑰手有余香，但总得先有玫瑰呀。三、强行救助放大了政府的责任风险。追述过往，政府曾经做过很多强行的事情，比方强行结扎，强行人流，强行拆迁等等，为此政府付出过沉重的代价，其中包括金钱和威信，假如对漂泊儿童再强行救助，漂泊儿童的监护责任也就自然地转移到了政府身上，假如在监护期间再出现一个未成年的孙志刚事件，
14、试问如今政府还有多少金钱和威信可以随意挥霍?中国人口多，开展的积怨大，任何一起未成年的孙志刚事件都完全有可能酿成类似于“瓮安事件”的群体性事件!四、强行救助不利于儿童身心安康。强行是强迫的同义词， 我认为所有的强迫都应该是针对一种非法行为，比方控制漂泊儿童的犯罪团伙，那才是我们的强迫对象。强迫必然带来一些必要的手段，这种手段可能会给孩子还来一种身心的伤害，这种伤害是隐形的，它所产生的负面影响往往是我们难以估计的。采取强迫的方法，也许从我们的眼睛里消失一个漂泊儿童，但是他可能从内心滋生一种对社会的仇恨，这种强行救助比不救助更可怕。综上所述，我方认为对漂泊乞讨的未成年在自愿的前提下应该施以救助，但
15、不能强行施以救助。谢谢大家!校园辩论比赛工作总结报告四谢谢主席，尊敬的各位评委，对方辩友，晚上好!首先我想感谢台上对方辩友的精彩表现，你们给我们造成了宏大的压力，但最终也将使我方的成功显得实至名归，抑或使我方的失利，虽败犹荣。无论怎样，这样的逆境，正是我们成长途中的试金石;这样的逆境，正是我们人生路上的里程碑;这样的逆境，远比顺境来的更加精彩!关于对方辩友的观点，我有三个字评价：不太好-不客观，太绝对，好天真一，对方辩友始终纠缠于“困苦或战乱这样的环境，是否有利于人的成长”将逆境局限于如此极端环境未免太过狭隘，不够客观。而事实上，即使在这种极端环境下，所促成的人才也比比皆是：越王勾践，杜甫，高
16、尔基，张海迪哪一个不是在这样甚至更恶劣的逆境中成长成才的呢?二，对方辩友大包大揽的告诉我们顺境就是好的营养、医疗、教育、关爱等等所有一切有利于人开展的方面，而逆境那么是与之相对。那么我们今天的辩题岂不是变成了，所有有利于人开展的方面更有利于人的开展，还是所有不利人开展的方面更有利于人的开展了么，这样定义是不是太绝对了呢?三，对方辩友反反复复的告诉我们要有朋友两肋插刀;要有优越的家庭;要有优秀的导师。可我又不禁想问了，朋友的帮助，父母的资助，教师的提携，帮你解决了困难，可是你自己拥有这样的才能了吗?假如说“好风凭借力”的飞翔会比依靠自己强壮翅膀的翱翔来的更稳固，更自由，更成功的话，我就不得不说对
17、方辩友的想法实在是太天真。总结我方观点：一，我们明道理，知道没有与病毒的斗争，就没有抗体的产生;没有卧薪尝胆的努力，就没有越国的春秋霸业;没有经历战乱，颠沛流离的生活，就不会有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”感慨;因为逆境更能磨练我们的意志，更能丰富我们的阅历，更能激发我们的潜能。二，我们重证据。看出生官宦之家的苏轼，不愿随波逐流，一生仕途坎坷，才留下“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句。出生富裕家庭的巴尔扎克，回绝父母为他安排好的法律职业，饱尝冷暖，才成为伟大的批判现实作家。出生大酋长家庭的曼德拉，没有选择安逸地继承大酋长的位置，历经27年牢狱斗争，才获得南非民族解放事业的成功。这
18、一个个鲜活的事例无一不是证明了逆境使人的成长更有意义。三，我们很清醒。我们清醒地知道，没有逆境对自己的磨练，即使如阿斗一般继承王位，又有孔明辅佐，最终仍会是一个乐不思蜀的阶下囚。我们清楚地明白，父母、教师，社会给予了我们关爱，教育和良好的条件，却并不希望我们以此满足，永远依赖他们，他们更希望我们去寻找自己人生的逆境，这样才能我们自己更成长!今天不是演唱会，因为真心英雄已经演唱过“不经历风雨，怎样见彩虹”;今天不是故事会，因为西游记已经讲述过“历经九九八十一难，才能获得真经”;今天也不是赛诗会，因为孟子也已经吟诵过“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志”;今天是辩论赛，需要我们来辩清道理。然而无论多么巧舌如簧的辩才，在大量的例证面前都是显得那么孱弱，我方今天也正是用一个个鲜活的事例来证明着一个简单且明晰的道理：逆境更有利于人的开展。希望更多人肯定作者！第 8 页 共 8 页