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1、2030国家开放大学电大专科学前儿童艺术教育音乐期末试题及答案试卷号：25072030国家开放大学电大专科学前儿童艺术教育音乐期末试题及答案试卷号：2507 一、填空题每空1分，共10分1加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、知觉系统和感受系统。2从我国学校音乐教育产生的渊来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品。3幼儿的三种身体动作类型非挪动动作、挪动动作和与物体一起挪动动作。4幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择和不同音乐种类的选择。5学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和即兴音乐技能。6以综合为视角进
2、展铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫；借用其它艺术形式进展铺垫。7学前儿童音乐课程评价的主体主要是老师和幼儿。8学前儿童音乐课程目的表述需要关注的三个问题是表述的角度、表述的性质和表述的准确。9幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。10.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知和感知的内容指向音乐形式的款式。二、简答题每题6分，共30分11简述学前儿童的三大音乐兴趣。答：(1)音量要素是幼儿最主要的音乐兴趣；(2)运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素；(3)让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐。各2分12.简述在柯
3、达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。答：(1)选择合适幼儿智力和身体开展程度的音域适宜的短小歌曲进展教学。(2)选择在适宜的音高上歌唱。(3)老师要为幼儿提供具有准确音调、正确发音吐字和带有愉快情绪的范唱。各2分13简述动作意象的原那么。答：(1)把握音乐形式构造，事先画出句段图的原那么；(2)动作诠释遵循音乐重复、比照等音乐形式组织手法的原那么；(3)动作与音乐句法与非句法形式吻合原那么；(4)动作简单原那么。各1.5分14简述人的音色经历的获得机制。答：(1)用嗓音模拟日常生活音色；(2)绘声绘色地表演故事中的角色，尤其是需要头声的角色；(3)努力进展头声歌唱。各2分15简述句子构造经
4、历的获得机制。答：(1)跟着老师歌唱，理解歌唱时重复句的“回声”状态；(2)在模拟老师歌唱句子的同时，模拟老师的发声；(3)通过歌唱、身体动作制作活动识别重复句、喊答句。各2分三、阐述题共15分16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经历目的中第一、二个层次的音乐形式经历目的。答：(1)节奏：稳定的节拍；疏密节奏型。(2)旋律：声音的上下；旋律的上行与下行；旋律的跳进与级进。(3)音色：日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。(4)速度：快与慢；渐快与渐慢。(5)织体：打击乐、舞蹈中声音的多层次；有伴奏无伴奏比拟；声音厚薄比拟；多声部歌唱。(6)力度：轻与重；渐强与渐弱。(7)构造：模拟句；重复句；喊答句
5、；主副歌；三段体、盘旋曲；引子。(8)风格：摇篮曲、舞曲、进展曲。每点2分，全部答对15分四、活动方案设计题共45分17根据以下音乐材料，选择某一年龄段幼儿，设计一个系列活动方案至少两个活动，并注明合适的年龄段。参考答案 歌曲卡通的歌班级: 大班 活动目的: 1.学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，体验歌曲欢快、轻松的情趣。2.能随着欢快的音乐节奏，快速地演唱歌曲，并大胆地探究动作表现进展表演 3.愉快地参与接说歌词表演活动，感知歌词的欢快构造。活动准备: 1.幼儿对卡通有一些认识，知道我们小朋友看的许多动画片和图画书都是用卡通的手法进展表现的。2.卡通的图片。3.“卡通王国” 活动过程: 1.认识卡
6、通人物，引起幼儿的兴趣。小朋友，今天我要带你们到神秘的卡通王国去郊游，你们想去吗? 师生一起唱歌曲郊游。卡通王国到了(播放王国)， 听，好热闹啊! (播放掌声)原来是王国里的朋友们在欢送我们呢! 我们来认识认识他们吧:老师逐一播 放卡通人物图片，带着幼儿认识这些卡通人物。(播放卡通人物) 2.熟悉歌词卡通的歌。这么多卡通朋友呢，你们喜欢他们吗? 如今请你看一看，听一听，在卡通王国里还有什么? 老师边出示卡通形象(南瓜房子、车、马、布娃娃)边用较慢的速度有节奏地念歌词。在卡通王国里，你听到了什么?看到了什么? (幼儿答复) 老师带着幼儿随着较慢的音乐伴奏，一起朗读歌词。(配班 老师用较慢的速度弹
7、奏)鼓励幼儿用中速念歌词，接着用较快的速度念歌词。小朋友我们来玩一个“接说”的游戏，我说“卡通的”，你们接下来说“墙”，我们来试试吧! 引导幼儿采用接说的方式念歌词，例如:老师念:卡通的 ;幼儿念:墙;老师念: 卡通的 ;幼儿念:瓦;老师念: 卡通的小房子 :幼儿念:是那大南瓜。换角色玩。3.学唱歌曲。刚刚小朋友念得真好，听，我还会把它唱出来呢! (老师完好地演唱) 请小朋友用轻轻的声音跟着老师一起唱。一师生一起随着音乐演唱歌曲。4.探究表演歌曲。这首歌真好听，要是能用一些动作把它表演出来，那一定更好玩，我们一起来动动脑筋吧。“卡通的墙”可以用什么动作来表演呢? (老师逐句地演唱歌词，启发幼儿
8、想象、创编动作,老师梳理后，引导幼儿做动作，学会正确地表演动作。) 老师用较慢的速度演唱歌曲，带着幼儿完好地表演，帮助幼儿熟悉动作。带着幼儿完好地表演歌曲。5.变化速度表演歌曲，纯熟掌握歌曲的旋律。-听说卡通王国的朋友也喜欢看表演，你们愿意表演给他们看吗? (全体师生一起表演一次，表演完毕播放“掌声”) 卡通王国的很多朋友都觉得我们表演得很棒!可是有一位朋友不满意,知道她是谁吗?请看! (播放小丸子)哎呀，小丸子为什么不满意呀? (幼儿答复) 我们一起问问她吧。(配班老师扮演小丸子)小丸子:“我喜欢看快一点的表演，你们跳得太慢了!” 小丸子喜欢什么样的表演啊?那我们一起来快速的表演吧! 卡通王
9、国的很多朋友都觉得我们表演得很棒!可是有一位朋友不满意，知道她是谁吗?请看! (播放小丸子)哎呀，小丸子为什么不满意呀? (幼儿答复) 我们一起问问她吧。(配班老师扮演小丸子)小丸子:“我喜欢看快一点的表演，你们跳得太慢了!” 小丸子喜欢什么样的表演啊?那我们一起来快速的表演吧! 引导幼儿随着加快速度的音乐演唱歌曲，体验手忙脚乱的幽默滑稽的感受。(一次比一次快,表演2 “3次) 听听看小丸子如今满意了吗? 小丸子:“你们表演得太棒了，可是，这首歌叫什么名字呀?” 对啊，歌曲还没有名字呢，赶紧动动脑筋来想个好听的名字吧! 小朋友，你们今天开心吗?时间不早了，让我们唱着歌跳着舞回家吧! 第 5 页 共 5 页