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1、经济管理学院第三届课堂教学比赛理论课评分标准（专家用表）参赛教师：参赛内容：分节 评环观测指标总分值评分等级评分编号内容好较好一般较差差说课 (30%)1教什么：教学的目标、内容、重点与难点是否交代清楚62怎么教：教学的模式、方法、手段及效果评价是否设计科学123为什么这样教：学情分析、教学调查、教学研究与探索是否开展12讲课 (60%)4教学状态：表达清晰，教态自然，讲课富有热情和吸引力125教学内容：概念准确，内容充实，理论联系实际，完成预定教学任务，达 到预期教学目标126教学模式：在分析学科特点与课程特点的前提下，恰当运用了某种教学模 式思想，并在理论联系实际的基础上，将该教学思想贯穿
2、课堂始终127教学方法：在分析教学环境与教学现状的基础上，遵循了所选用教学模式 的实施原那么，恰中选用了教学方法与手段，有效改进了教学128教学效果：课堂气氛好，调动了学生的学习兴趣，启发了学生的创新思维12提问 (10%)9反响灵敏、条理清晰、答案准确、内容详实10总评分注：1、评分时在评分等级框中选择之一划“小2、评分等级“好、较好、一般、较差、差”对应权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2 3、计分公式：总评分=Z总分值x权重评分人签字:经济管理学院第三届课堂教学比赛理论课评分标准（学生用表）参赛教师：参赛内容：分节 评环观测指标总分值评分等级评分编号内容好较好一般较差差说课
3、(30%)1学什么：学习的知识点、重点、难点及实际应用是否交代清楚102怎么学：学习的方式、方法及考核评价是否清晰阐述20讲课 (60%)3教师状态：表达清晰，教态自然，讲课富有热情和吸引力124授课内容：教学内容充实，重点难点突出，理论与实践融会贯通125授课方法：教学方式与手段丰富，增强了课堂教学的表现力与吸引力，提 升了课堂教学的知识传授效果186学习效果：掌握了课堂的教学内容，激发了课程的学习兴趣与热情，启发 了创新思维，提升了实践能力18提问 (10%)7反响灵敏、条理清晰、答案准确、内容详实10总评分注：1、评分时在评分等级框中选择之一划7” 2、评分等级“好、较好、一般、较差、差
4、”对应权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.23、计分公式：总评分总分值x权重评分人签字：年 月 日经济管理学院第三届课堂教学比赛实验课教学评分标准（专家用表）参赛教师：参赛内容：分节 评环观测指标总分值评分等级评分编号内容好较好一般较差差说课 (30%)1教什么：实验教学的目标、内容、重点与难点是否交代清楚62怎么教：实验教学的模式、方法、手段及效果评价是否设计科学123为什么这样教：学情分析、实验教学调查、实验教学研究与探索是否开展12讲课 (60%)4教学准备：准备工作充分，仪器设备完好，实验材料齐备65教学状态：表达清晰，教态自然，讲课富有热情和吸引力66教学内容：概念准确，操
5、作规范，内容充实，完成预定教学任务，到达预 期教学目标127教学模式：在分析实验课程特点的前提下，恰当运用了某种教学模式思想， 并将该教学思想贯穿实验课堂始终128教学方法：在分析教学环境与教学现状的基础上，遵循了所选用教学模式 的实施原那么，恰中选用了教学方法与手段，有效改进了实验教学129教学效果：课堂气氛好，调动了学生的学习兴趣，启发了学生的创新思维， 提高了学生的实践动手能力12提问 (10%)10反响灵敏、条理清晰、答案准确、内容详实10总评分注：1、评分时在评分等级框中选择之一划“小2、评分等级“好、较好、一般、较差、差”对应权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2 3、计
6、分公式：总评分=总分值x权重评分人签字:经济管理学院第三届课堂教学比赛实验课教学评分标准（学生用表）参赛教师：参赛内容：分节 评环观测指标总分值评分等级评分编号内容好较好一般较差差说课 (30%)1学什么：学习的知识点、重点、难点及实验教学内容是否交代清楚102怎么学：学习的方式、方法及考核评价是否清晰阐述20讲课 (60%)3教学准备：准备工作充分，仪器设备完好，实验材料齐备64教师状态：表达清晰，教态自然，讲课富有热情和吸引力65授课内容：实验的内容充实、要点明确、流程清晰、操作规范126授课方法：授课方式合理，授课手段丰富，提升了实验课授课效果，提升 了实验课学习兴趣187学习效果：掌握了实验课授课内容，熟悉了实验操作规程，激发了学习兴 趣，提高了实践动手能力18提问 (10%)8反响灵敏、条理清晰、答案准确、内容详实10总评分注：1、评分时在评分等级框中选择之一划2、评分等级“好、较好、一般、较差、差”对应权重分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2 3、计分公式：总评分总分值x权重评分人签字: