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1、初中语文论文：2010年安徽省中考语文阅读题答题指导 课件考试具体内容：考试具体内容：第一部分第一部分 语文积累语文积累第二部分第二部分 阅读阅读第三部分第三部分 语文综合运用语文综合运用第四部分第四部分 写作写作 考试形式和试卷结构：考试形式和试卷结构：考试形式：考试形式：1 1、采用闭卷答题形式，考、采用闭卷答题形式，考试时间为试时间为150150分钟。分钟。2 2、试卷卷面成绩分为、试卷卷面成绩分为150150分分。试卷结构试卷结构;1、内容分布：、内容分布：语文积累语文积累 约占约占15%阅读阅读 约占约占37%（其中现代文阅读约占（其中现代文阅读约占27%，文，文言文阅读约占言文阅读
2、约占10%）写作写作 约占约占40%（卷面书写约占（卷面书写约占3%）语文综合运用语文综合运用 约占约占8%2、考试要求分布：考试要求分布：识记识记 约占约占 10%10%理解理解 约占约占 20%20%分析综合分析综合 约占约占 25%25%表达应用表达应用 约占约占 40%40%欣赏评价欣赏评价 约占约占 5%5%注：注：20102010年考纲中增加的内年考纲中增加的内容：容：课外读物书目由课外读物书目由6 6部增加为部增加为8 8部，增加的两部为部，增加的两部为朝花夕朝花夕拾拾、童年童年，对新增加，对新增加的内容同学们要格外留心的内容同学们要格外留心。中考阅读包括两部分内容：中考阅读包括
3、两部分内容：现现代文阅读和古诗文阅读代文阅读和古诗文阅读。下面。下面我们先来谈谈现代文阅读。我们先来谈谈现代文阅读。现代文阅读包括四大项：即记现代文阅读包括四大项：即记叙文阅读（散文阅读）、叙文阅读（散文阅读）、说明说明文阅读、议论文阅读和文学作文阅读、议论文阅读和文学作品阅读。品阅读。现在我们分别加以解现在我们分别加以解读：读：一、在记叙文阅读一、在记叙文阅读 现代文阅读训练中很多同学反现代文阅读训练中很多同学反映最怕的是记叙文阅读。中考映最怕的是记叙文阅读。中考阅读题中记叙文是最难得，但阅读题中记叙文是最难得，但却是最能拉开你和别人得分档却是最能拉开你和别人得分档次的块，所以我们今天务必要
4、次的块，所以我们今天务必要解开记叙文的神秘面纱，搞定解开记叙文的神秘面纱，搞定记叙文阅读。记叙文阅读。知己知彼方能百战不殆，那么中知己知彼方能百战不殆，那么中考记叙文究竟考什么呢？主要考考记叙文究竟考什么呢？主要考点集中在：点集中在：a.叙事线索叙事线索b.表达方表达方式。式。c.表现手法表现手法 d.记叙文顺序及记叙文顺序及作用。作用。e.含义作用含义作用f.结构层次。结构层次。g.内容中心的概括。内容中心的概括。h.语言赏析语言赏析i.结结构和思路构和思路j.文章标题文章标题k.知识拓展题。知识拓展题。下面我们就上述考点一一寻找对策：下面我们就上述考点一一寻找对策：考点一：考点一：叙事线索
5、叙事线索考查类型：考查类型：直接让考生回答直接让考生回答“本文的线索本文的线索是什么？是什么？”对策：对策：1、了解叙事线索的几种类型、了解叙事线索的几种类型人物线索人物线索：人物的见闻感受或事迹。：人物的见闻感受或事迹。物品线索物品线索：某一有特殊意义的物品。：某一有特殊意义的物品。感情线索感情线索：作者或作品中主要人物的：作者或作品中主要人物的 思想感情变化。思想感情变化。事件线索事件线索：中心事件。：中心事件。时间线索时间线索:2、寻找线索的几种方法：、寻找线索的几种方法：文章的文章的标题标题各段各段反复反复出现的出现的事物事物文中文中议论抒情议论抒情的语句的语句作者的作者的思想感情思想
6、感情某一人物的某一人物的见闻感受见闻感受 考点二：考点二：表达方式表达方式考查类型（一）：考查类型（一）：直接考查某直接考查某个句子或文段运用何种表达方个句子或文段运用何种表达方式。式。对策：了解表达方式的几种类对策：了解表达方式的几种类型：型：记叙、说明、议论、抒情、记叙、说明、议论、抒情、描写。描写。考查类型（二）：考查类型（二）：本段（本句）本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用。些描写的作用。对策：对策：1、了解描写的几种形式。、了解描写的几种形式。（1）、从不同的感觉来描写（）、从不同的感觉来描写（视觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉听觉、味觉、嗅
7、觉、触觉）。）。（2）、）、以动衬静，动静结合。以动衬静，动静结合。（3）、）、正面与侧面，直接与间接正面与侧面，直接与间接。（4）、）、人物描写的多种方法：肖像、人物描写的多种方法：肖像、动作、语言、心理、神态等动作、语言、心理、神态等（5）、）、环境描写：自然环境描写，环境描写：自然环境描写，社会环境描写。社会环境描写。2、重点了解几种描写的作用及答题格式。重点了解几种描写的作用及答题格式。（1）肖像（外貌）描写）肖像（外貌）描写【包括神态描写包括神态描写】（描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等）：（描写人物的容貌、衣着、神情、姿态等）：交代人物的交代人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历
8、处境、经历以及以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。（2）语言（对话）描写和行动（动作）描写：）语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现了人物的形象生动地表现了人物的心理（心情），心理（心情），并反映了人物的并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。精神品质。有时还推动了情节的发展有时还推动了情节的发展（3）心理描写：）心理描写：形象生动地反映出人物的形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。（4）环境描写：自然环境描写和社会环境）环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境（描写自然景观如天气、季描写。自然环境（描写
9、自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：节、山川、湖海等自然景物）：渲染渲染环环境气氛、烘托人物的境气氛、烘托人物的情感、预示人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展；命运、推动故事情节的发展；社会环境社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设（室内）的布局、陈设】；交代故事发生的交代故事发生的时代背景，渲染时代背景，渲染的环境气氛；烘托人的环境气氛；烘托人物心情，推动情节发展。物心情，推动情节发展。考查类型（三）考查类型（三）体会文体会文中的细节描写，用一段中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理话描写人物此刻的心理活动
10、。活动。对策：联系前后文，揣对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣摩人物心理活动，紧扣语境语境展开描写。展开描写。考点三：考点三：表现手法表现手法考查类型考查类型:直接让考生归纳文段的直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。表现手法及在文中的作用。对策：对策：1、了解衬托象征、托物言、了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、巧设悬念、首尾呼应、小见大、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、明线暗线等常见的表铺垫映衬、明线暗线等常见的表现的手法。现的手法。2、掌握几种重要表现手法的作用：掌握几种重要
11、表现手法的作用：如：如：衬托（侧面烘托）：以次要的人衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托主要人或事物，突出主要或事物衬托主要人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感的人或事物的特点、性格、思想、感情等。情等。欲扬先抑：先欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应（首尾呼应）：前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、使情节完整、结构严谨、中心突出。中心突出。设置悬念：设置悬念：引起读者的注引起读者的注意与思考，激起读者的阅意与思考，激起
12、读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。读兴趣，使文章情节曲折。考点四：考点四：记叙顺序记叙顺序考查类型：考查类型：直接让考生回答全文或某直接让考生回答全文或某段的记叙顺序及作用。段的记叙顺序及作用。对策：了解记叙顺序的种类及作用：对策：了解记叙顺序的种类及作用：（1）、）、顺序顺序（按事情发展的先后顺（按事情发展的先后顺序）序）作用：作用：叙事有头有尾，条理清晰，读叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。起来脉络清楚、印象深刻。（2）、倒叙倒叙（先写结果，再交待前（先写结果，再交待前面发生的事。）面发生的事。）作用：作用：造成悬念、吸引读者，避免叙造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增
13、强文章的述的平板单调，增强文章的 生动性。生动性。（3）、）、插叙插叙（叙事时中断线索，插（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）入相关的另一件事。）作用作用;对情节起补充、衬托作用，丰对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。富形象，突出中心。考点五：考点五：含义作用：含义作用：考查类型考查类型(一一)：直接让考生回答人称在直接让考生回答人称在文中的作用。文中的作用。对策：了解人称的作用，再根据具体内对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。容答题。第一人称第一人称：亲切、自然、真实，适合心亲切、自然、真实，适合心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二
14、人称第二人称：便于情感交流。便于情感交流。第三人称：第三人称：显得客观，不受时空限制，显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。便于叙事和议论。考查类型（二）：考查类型（二）：让考生直接回答文让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。段或句子在结构或内容上起什么作用。对策：了解文段或句子在文章开头中对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。间结尾的作用。开头开头：总领全文，引出下文，为后文总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。趣或思考。中间：中间：呼应前文，承上启下，段末起呼应前文，承上启下，段末起总结作用（总结上文，引出
15、下文）。总结作用（总结上文，引出下文）。结尾结尾：照应开头，；篇末点题，照应开头，；篇末点题，总结全文、深化中心，首尾照总结全文、深化中心，首尾照应、回味无穷。应、回味无穷。答题格式可固定为：答题格式可固定为：在内容上，起到在内容上，起到在结构上，起到在结构上，起到考查类型（三）：考查类型（三）：对具体句子的评析。对具体句子的评析。对策：联系前后文，在句子的前后找答对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注意抓案。注意抓中心词、关键词、有关议论中心词、关键词、有关议论抒情描写抒情描写等语句。在句子前后找答案，等语句。在句子前后找答案，可以用原文回答，有些需要用自己的话可以用原文回答，有些需要用自
16、己的话加以概括。这里特别注意的是加以概括。这里特别注意的是指代词指代词所所指代的内容，指代的内容，一般是在指代词的前面找，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放到指代词所在的句子中找到之后，再放到指代词所在的句子中读一读，看是否适合读一读，看是否适合。考查类型（四）：考查类型（四）：记叙文中议论句段记叙文中议论句段的作用。的作用。对策：对策：引发读者思考，点明人物或事引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用到画龙点睛的作用。考查类型（五）：考查类型（五）：记叙文中抒情的作记叙文中抒情的作用。用。对策：对策：抒发作者真挚深沉的情感
17、，引抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有很大发读者的感情共鸣，使文章具有很大的感染力。的感染力。考点六：考点六：结构层次结构层次考查类型：考查类型：给文段划分层次结构，给文段划分层次结构，并归纳层意或段意。并归纳层意或段意。对策：对策：1.划分段落层次的方法：划分段落层次的方法：（1）按）按时间时间划分（找表示时间的划分（找表示时间的短语）；（短语）；（2）按）按地点地点划分（找表划分（找表示地点的短语）；（示地点的短语）；（3）按）按事情发事情发展过程展过程(找各个事件找各个事件)；（；（4）总分总分总（掐头去尾总（掐头去尾）2、概括层意的方法：、概括层意的方法：（1）摘句
18、法摘句法：在文中找出中心句作：在文中找出中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。删改）。（2）概括法概括法：例：例1：（描写的段落）：（描写的段落）描写了描写了景物景物特征。特征。例例2：（抒情的段落）抒发：（抒情的段落）抒发了怎样的感情。了怎样的感情。考点七：内容及中心的概括：考点七：内容及中心的概括：考查类型（一）：直接复述故事考查类型（一）：直接复述故事或概括内容。或概括内容。对策：了解内容概括方法：对策：了解内容概括方法：（1）文章标题法）文章标题法;（2）叠加法）叠加法（把文章主要段落的大意连贯起（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）（
19、来，加以综合概括）（3）一线）一线串珠法。（串珠法。（4）六要素法。）六要素法。考查类型（二）：考查类型（二）：直接让考生概直接让考生概括人物性格括人物性格对策：对策：1、可以从、可以从原文中直接摘取原文中直接摘取对人物的对人物的评价性评价性词语。词语。2、结合文章中描写的、结合文章中描写的重点重点，自己概括总结自己概括总结。3、遵循、遵循“找原文找原文细分析细分析得结论得结论”的思维过程。的思维过程。考查类型（三）：考查类型（三）：直接让考生概括主旨直接让考生概括主旨对策：对策：1、掌握概括方法：看题目、人物、掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合概括。（事物）、事件，进行综合概
20、括。2、注重格式：、注重格式：此文记叙了（描写了、此文记叙了（描写了、刻画了）刻画了）的故事（事迹、经过等），的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了）表现了（赞美了、揭示了）的思想的思想（性格、精神），抒发了作者（性格、精神），抒发了作者的感情。的感情。提示：强调三部分：内容是什么，文章提示：强调三部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。怎么样，作者怎么样。考点八：考点八：语言赏析语言赏析考查类型（一）考查类型（一）:分析某个加点词分析某个加点词语的表达效果。语的表达效果。对策：对策：了解用词之美了解用词之美动词、形动词、形容词精辟准确，把事物说得形象容词精辟准确，把事物说得形象具体
21、具体;使用成语，为文章增色使用成语，为文章增色;关关键词能为中心服务。例如朱自清键词能为中心服务。例如朱自清的的 春春中的中的“闹闹”字用得非常字用得非常传神。春天到了各种传神。春天到了各种 花儿竞相开放，蜜蜂也赶来花儿竞相开放，蜜蜂也赶来“嗡嗡地闹着嗡嗡地闹着”。这。这“闹闹”就是就是作者的传神妙笔。通过蜜蜂采作者的传神妙笔。通过蜜蜂采蜜时的蜜时的“闹闹”声，读者自然而声，读者自然而然地觉得春意是何等的浓郁、然地觉得春意是何等的浓郁、何等的醉人。描写的形象具体。何等的醉人。描写的形象具体。考查类型（二）：考查类型（二）：分析词语可否分析词语可否省略、调换、矛盾不矛盾。省略、调换、矛盾不矛盾。
22、对策：四步走：对策：四步走：第一步：判断：第一步：判断：一般情况下都是不能省略、调换、一般情况下都是不能省略、调换、不矛盾。第二步：分析词语含义。不矛盾。第二步：分析词语含义。第三步：分析用原词时句子的意第三步：分析用原词时句子的意思，省略或换词时句子会变成什思，省略或换词时句子会变成什么意思，不符合实际。么意思，不符合实际。第四步：结论：因此，原词搭配恰第四步：结论：因此，原词搭配恰当，不能省略、调换、不矛盾。当，不能省略、调换、不矛盾。例：例：黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。问：句中的溪十八涧绿得闲。问：句中的“幽幽”，“野野”，“闲闲”三个字能
23、否调三个字能否调换，为什么？答：不能调换，因为换，为什么？答：不能调换，因为幽是幽深的意思，与洞相搭配。野幽是幽深的意思，与洞相搭配。野是不受拘束的意思，与山相搭配。是不受拘束的意思，与山相搭配。闲是悠闲的意思，与溪水相搭配。闲是悠闲的意思，与溪水相搭配。因此，原词搭配恰当，不能调换。因此，原词搭配恰当，不能调换。考查类型（三）：考查类型（三）：找出文中你最找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。喜欢的句子，并说说理由。对策：对策：1、了解语言美的几种形式、了解语言美的几种形式及作用。及作用。（1）、）、修辞之美修辞之美比喻、拟人比喻、拟人：生动形象地写出生动形象地写出事物的事物的特点。特点。排比
24、排比：增：增强文章气势，增加感染强文章气势，增加感染力、说服力。力、说服力。对比对比：突出描写对象的某种特点突出描写对象的某种特点。反复反复：有强调语气、强化内容的作有强调语气、强化内容的作用。用。夸张夸张：突出事物特征，揭示本质，突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象给读者以鲜明而强烈的印象。对偶对偶：语句整齐、意韵铿锵语句整齐、意韵铿锵。反问反问：增强语气，强烈抒情增强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。注：必须结合相关语句分析。（2）：）：句式之美句式之美如如骈句、长骈句、长短句、对偶句、也有排比句，短句、对偶句、也有排比句，还还有运用一组有运用一组关联词语关联词语的句子
25、等。的句子等。（作用：句式不同，表达的效果（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。）富有表现力等方面去品味其妙处。）（3）：哲理之美哲理之美形象而含蓄，形象而含蓄，具有言外之意。这些富有哲理的具有言外之意。这些富有哲理的句子，一般在文章的开头结尾。句子，一般在文章的开头结尾。（作用：（作用：可以给人以启迪教育作可以给人以启迪教育作用。）用。）（4）：）：内容之美内容之美内容丰富，内容丰富，题材新颖又与中心联系紧密的句题材新颖又与中心联系紧密的句子。（作用：子。（
26、作用：全面新颖，能很好全面新颖，能很好的为中心服务。）的为中心服务。）2、注意答题格式：注意答题格式：我喜欢我喜欢句，因句，因为它为它。考查类型（四）：考查类型（四）：重要句子在文中的重要句子在文中的深刻含义和作用解答技巧。深刻含义和作用解答技巧。（1）分析句子的）分析句子的表层含义表层含义 。（若是。（若是比喻句，找出本体代入句中）比喻句，找出本体代入句中）（2）分析句子的）分析句子的深层含义深层含义（即感受（即感受词句中作者所表达的思想感情）词句中作者所表达的思想感情）（回答时注意紧扣文章或段落中心。）（回答时注意紧扣文章或段落中心。）（3）如果句子用了）如果句子用了某种修辞手法某种修辞手
27、法，先弄清句子运用了什么修辞，然后先弄清句子运用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。语言具体语境，琢磨句子的含义。语言表述：这个句子的意思是：表述：这个句子的意思是：，采用了采用了的修辞手法（或表达方的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了式），形象、生动地写出了的的特点，表达了作者特点，表达了作者的思想情感。的思想情感。例：再加上叶面上的水珠儿滴例：再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。都要裙袂飞扬，翩然起舞了。运用了比喻、拟人、夸张的修运用了比喻、拟人、夸张的
28、修辞手法（指出写法）。生动形辞手法（指出写法）。生动形象地描写了荷叶的姿态美（表象地描写了荷叶的姿态美（表层含义）层含义）,突出了花港观鱼绿的突出了花港观鱼绿的茁壮的生命力（深层含义）。茁壮的生命力（深层含义）。考点九：考点九：结构和思路结构和思路考查类型：考查类型：直接让考生回答故事（事直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段。件）经历了哪几个阶段。对策：这类题目更强调学生对文章整对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握，是目前考试中使用率体思路的把握，是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时，要注比较高的题型。做这种题目时，要注意题目中有限制和提示作用的信息。意题目中有限制和提示
29、作用的信息。思考顺序：思考顺序：概括的是什么内容概括的是什么内容是是文章的哪些段落文章的哪些段落怎样概括。怎样概括。考点十：考点十：文章标题：文章标题：考查类型（一）：考查类型（一）：直接让考生给文章直接让考生给文章拟标题。拟标题。对策：找文章的线索或中心对策：找文章的线索或中心核心人核心人物。物。核心事物核心事物。核心事件核心事件。作作者的情感者的情感。考查类型（二）：考查类型（二）：判断已有标题是否判断已有标题是否正确，并另拟几个合适的标题。正确，并另拟几个合适的标题。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。对策：从多角度拟题，但要紧扣中心。考点十一：考点十一：知识拓展题知识拓展题：考查类型（一
30、）：考查类型（一）：人物事件拓展人物事件拓展。如：。如：本文主人公是一个爱国将领，你还能本文主人公是一个爱国将领，你还能举出哪些？对策：弄清人物身份、性举出哪些？对策：弄清人物身份、性格，或把握事件的性质，再根据自己格，或把握事件的性质，再根据自己的积累寻找合适的答案。的积累寻找合适的答案。考查类型（二）：考查类型（二）：主旨拓展。用广告、主旨拓展。用广告、宣传语、对联体现主旨。，宣传语、对联体现主旨。，对策：掌握广告、宣传语、对联的写对策：掌握广告、宣传语、对联的写作方法，再根据主旨而定。作方法，再根据主旨而定。考查类型（三）：考查类型（三）：请你联系实际请你联系实际谈谈你的体会。谈谈你的体
31、会。对策：联系生活实际从多个角度对策：联系生活实际从多个角度思考，说出自己独特的观点。思考，说出自己独特的观点。提示：启示应从原文中来，评价提示：启示应从原文中来，评价应表明态度及说明支撑的理由，应表明态度及说明支撑的理由，特别注意是否让举例或结合实际，特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来把题目中所要求的全部答出来。考查类型（四）：考查类型（四）：仿照文中某个句子再仿照文中某个句子再写两个句子。写两个句子。对策：对策：1、分析文段中的、分析文段中的句式特点、表句式特点、表达方式、修辞及感情色彩。达方式、修辞及感情色彩。2、展开联想，梳理大脑中储备的相、展开联想，梳理大脑中储
32、备的相关信息进行仿写，力求形神兼备。关信息进行仿写，力求形神兼备。例如：仿写：你的心要如溪水般柔软，例如：仿写：你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。你的眼波要像春天一样妩媚。答题指导：一、仿句式结构：你的答题指导：一、仿句式结构：你的 要要如如 般，你的般，你的 要像要像 一样。一样。二、仿修辞手法：比喻，还应注意本二、仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点。体与喻体之间的相似点。三、仿语法：填写的尽量是名词、名三、仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词。词、形容词。四、仿语意的内容和范围：应表达出四、仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子与上下文和谐
33、的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。人的交往与感情。参考答案：你的话要如春风般温暖，参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。你的笑容要像阳光一样灿烂。二、说明文阅读二、说明文阅读考点一：考点一：说明对象说明对象：考查类型：考查类型：直接让学生回答：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说这篇文章（或文段）的说明对象是什么？明对象是什么？”对策：实物说明文一般对策：实物说明文一般标题标题就是说明就是说明对象，事理说明文找准对象，事理说明文找准开头结尾的总开头结尾的总结句结句。因为说明对象是一篇文章所要。因为说明对象是
34、一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个介绍的事物或事理，一般是一个名词名词或名词短语或名词短语，可以从两个方面入手：，可以从两个方面入手：一看一看文题文题二看二看首尾段首尾段。实物说明文指。实物说明文指出被说明的事物即可。事例说明文指出被说明的事物即可。事例说明文指出说明内容形成一个短语：介绍了出说明内容形成一个短语：介绍了的的（对象加内容）（对象加内容）考点二：考点二：说明对象的特征：说明对象的特征：考查类型考查类型1：直接找出说明事物特征直接找出说明事物特征的句子。的句子。对策：（对策：（1）、）、看题目看题目（2）、）、在首在首段中找段中找（3）、）、抓关键词，抓关键词，如：运用如：运
35、用了说明方法的语句、中心句等。了说明方法的语句、中心句等。考查类型考查类型2：概括说明事物的特征。概括说明事物的特征。对策：对策：分析文章结构，抓中心句及分析文章结构，抓中心句及连接词，连接词，如如“首先首先”“其次其次”“还还”“也也”“此外此外”等词语。等词语。考点三：考点三：说明方法说明方法：考查类型：考查类型：直接让考生回答文章或段直接让考生回答文章或段落的说明方法，并简要说明它的作用落的说明方法，并简要说明它的作用。对策：了解常见的说明方法：（举例对策：了解常见的说明方法：（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用释、打比方
36、、列数字、列图表、引用说明）再根据下面的说明方法的作用说明）再根据下面的说明方法的作用具体回答。具体回答。1、举例子举例子：具体真切的说明了事物的具体真切的说明了事物的特点。特点。2、分类别分类别：条理清楚地说明了事物的条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征或事理分门别特点。对事物的特征或事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。类加以说明，使说明更有条理性。3、打比方打比方：生动形象的说明该事物的生动形象的说明该事物的特点。增强了文章的趣味性。特点。增强了文章的趣味性。4、列数字：列数字：具体而准确的说明该事物的具体而准确的说明该事物的特点。使说明更有说服力。特点。使说明更有说服力。5、作比
37、较作比较：突出强调了被说明突出强调了被说明对象的对象的特点（地位、影响等）特点（地位、影响等）。6、下定义下定义：用简明科学的语言用简明科学的语言对说明的对象加以揭示，从而对说明的对象加以揭示，从而更科学更本质更概括地揭示事更科学更本质更概括地揭示事物的特征（事理）。物的特征（事理）。7、列图表列图表：直观形象地说明了直观形象地说明了事物的事物的特点。特点。8、引用法引用法：用引用的方法说明事物用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗语等。引用说明在文文、谚语、俗语等。引用说明在文章的开头，还起到引出说明对象的章的开头，还起到引出说明对象的作
38、用。作用。9、摹状貌摹状貌：对事物的特征（事理）对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象生动形象。10、作诠释：作诠释：对事物的特征（事理）对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。俗易懂。考点四：考点四：说明顺序说明顺序考查类型：考查类型：本文使用了本文使用了什么说明顺序，有何作什么说明顺序，有何作用？用？对策：对策：(一一)、了解说明顺、了解说明顺序的基本常识：说明文序的基本常识：说明文有三种写作顺序。有三种写作顺序。（1）、）、空间顺序空间顺序：说明事物：说明事物的形状、构造，多用于说明的形状、
39、构造，多用于说明建筑物的结构。建筑物的结构。（2）、）、时间顺序时间顺序：说明事物：说明事物的发展变化。的发展变化。（3）逻辑顺序逻辑顺序：说明事理，：说明事理，多说明事物之间的内在联系。多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主次、逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现象本质、特原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括征用途、一般个别、概括具体、整体局部、总分。具体、整体局部、总分。（二）、掌握答题格式：（二）、掌握答题格式：本文本文使用了使用了说明顺序，对说明顺序，对加以加以说明，使说明更有条理性，便说明，使说明更有条理性，便于读者理解于读者理解。考点五：考点五：说明语言说明语言
40、.考查类型（一）：考查类型（一）：加点字词有何加点字词有何作用。作用。对策：抓住说明文语言对策：抓住说明文语言准确准确这一这一特点答题。特点答题。格式：格式：准确（生动形象）地说明准确（生动形象）地说明了事物了事物的特征（事理）。的特征（事理）。考查类型（二）：考查类型（二）：能否替换为能否替换为另一个词语？说明理由。另一个词语？说明理由。对策：（对策：（1）、）、不可以不可以（2）、）、原词的意思或内容原词的意思或内容（3）、）、所换所换词语的意思或内容词语的意思或内容（4）、）、换了换了后意思有何改变，不符合实际。后意思有何改变，不符合实际。考查类型（三）：考查类型（三）：限制性词语能否删
41、限制性词语能否删去。去。对策：（对策：（1）、）、表态表态（删还是不删）。（删还是不删）。（2）、）、定性定性。如。如“比较比较”“几乎几乎”“相当相当”等词表示程度，等词表示程度，“大约大约”“可可能能”“左右左右”等表示估计，等表示估计，“多多”“有余有余”等表示数量。（等表示数量。（3）若删去若删去，原，原来什么样的意思变成了什么样的意思来什么样的意思变成了什么样的意思了，了，不符合实际不符合实际，太绝对了太绝对了。（4）词体现了词体现了语言的准确性、周语言的准确性、周密性、科学性。密性、科学性。考查类型（四）：考查类型（四）：从文章中找出一个从文章中找出一个能体现说明文语言能体现说明文
42、语言“准确准确”特点的词特点的词句，并体会。句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：个方面入手：（1）、）、找有精确数据的句子找有精确数据的句子。（2）、）、找有概数的句子。找有概数的句子。（3）、）、找使用限制性词语的句找使用限制性词语的句子。子。考点六：考点六：文段作用文段作用。考查类型：考查类型：说明某段或某句的作用说明某段或某句的作用对策：这种题目答题的角度有二对策：这种题目答题的角度有二。（1）、）、结构、内容作用结构、内容作用：引出下文、：引出下文、承上启下、总结全文（前
43、文）。有时在承上启下、总结全文（前文）。有时在文章开头，还起着引出说明对象（说明文章开头，还起着引出说明对象（说明事理）的作用。事理）的作用。（2）、）、结合说明方法谈结合说明方法谈。通过。通过的说的说明方法，说明了明方法，说明了（事物特征或事理），（事物特征或事理），使说明使说明（作用）。（作用）。考点七考点七：中心句：中心句考查类型（一）、考查类型（一）、直接让考生找出文中直接让考生找出文中的中心句。的中心句。对策：在对策：在开头结尾或中间开头结尾或中间找，找，个别在文个别在文段中间。段中间。考查类型（二）、考查类型（二）、概括文段的中心句。概括文段的中心句。对策：（对策：（1）、思考该段
44、的说明内容，不）、思考该段的说明内容，不仅要注意仅要注意主要主要的，还要注意的，还要注意次要次要的。的。（2）、紧扣表）、紧扣表次序次序的词语，如的词语，如“首首先先”“其次其次”“还有还有”等词语，参照上等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。下段落的中心句的句式进行概括。考点八：考点八：拓展题型拓展题型。考查类型：考查类型：对选文的某一内容或对选文的某一内容或形式发表自己的看法形式发表自己的看法;结合选文的结合选文的某一内容展开联想某一内容展开联想;就就谈一点看谈一点看法或设想等。法或设想等。对策：结合实际，结合原文，根对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的据库存，按
45、文章所介绍的事物的特征去写。特征去写。三、议论文解题思路和技巧。、议论文解题思路和技巧。做议论文的阅读题，要注意解决以下几做议论文的阅读题，要注意解决以下几个问题：个问题：1、找准论点找准论点：论点应该是明确的判断，：论点应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。有些文在形式上应该是完整的句子。有些文章，标题就是中心论点。有些文章的章，标题就是中心论点。有些文章的中心论点出现在篇末。有些文章则是中心论点出现在篇末。有些文章则是在论述过程中提出中心论点，也有些在论述过程中提出中心论点，也有些文章对论点的表述不很集中，这就要文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。用明确的语句把
46、它概括出来。2、分析论据分析论据。（1）、分清是事实论据，）、分清是事实论据，还是道理论据还是道理论据（2）、找出此论据是用）、找出此论据是用来证明什么观点的来证明什么观点的。3、明确论证方法明确论证方法。辨别文章使用了辨别文章使用了举例论证、道举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中，举例论中的哪些方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言作论据。比指引用了名人名言作论据。比喻论证指论证的语句采用了比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法。对比论证一喻这种修辞手法。对比论证一般须找出正反两方面的论述。般须
47、找出正反两方面的论述。4、分析文章的结构。分析文章的结构。议论文的一般结构是议论文的一般结构是提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题（即引解决问题（即引论论本论本论结论）结论）5、分析议论文的语言特点。、分析议论文的语言特点。准确性、概括性、生动性。准确性、概括性、生动性。四、文言文阅读四、文言文阅读中考命题中，主要考查形式中考命题中，主要考查形式有：有：解释加点词语，解释重解释加点词语，解释重点词句，分析课文的思想内点词句，分析课文的思想内容和艺术特色等。容和艺术特色等。有时还有有时还有一道拓展题。文言文方面各一道拓展题。文言文方面各班教师已重点复习，这里不班教师已重点复习，这里不再赘述。再赘述。五、结束语：五、结束语：今天我很荣幸，能和大家一起在今天我很荣幸，能和大家一起在题海泛舟，虽然没有探到什么宝题海泛舟，虽然没有探到什么宝物，但我相信大家已经学会了掌物，但我相信大家已经学会了掌舵的要领，只要你再有不惧风浪舵的要领，只要你再有不惧风浪的勇气和毅力，扬帆远航，就一的勇气和毅力，扬帆远航，就一定会顺利到达理想高中的彼岸！定会顺利到达理想高中的彼岸！祝愿同学们中考一帆风顺！长风祝愿同学们中考一帆风顺！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！破浪会有时，直挂云帆济沧海！