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1、班级管理小亮点 在忙忙碌碌中,一学期的工作又近尾声。经过小班一年的学习、生活，孩子们升入中班后，在各方面的能力都有了明显的提高，似乎一下子又长大了不少，这样的变化让我们感到欣慰和惊喜。 一、强化自我管理 又经过一学期的集体生活后，在常规方面的培养，上过小班的幼儿大部分幼儿已形成一种有序的行为规范，如吃饭、喝水、洗手、上课等一些常规要求， 92%的孩子不需要提醒，部分调皮的孩子和新来的孩子还要提醒，基本上集体生活秩序在他们的脑海中已经慢慢深入，本学期我班更注重加强自我管理模式的完善。 1.妙用各种活动促自我管理。 在常规方面的培养方面，班上多数幼儿已形成一种有序的行为规范。由于本学期又新进入了好
2、几名幼儿，现在班级人数非常多，活动空间又很狭小，针对这样的现象，我们采取一系列方式促使幼儿形成自我管理。 这学期我班首先把活动空间进行调整，最大程度的利用好每个转角、走廊等可利用环境为幼儿创设区域活动空间，通过环境的合理利用大大减小了大班额幼儿在活动中消极等待、杂乱无章的活动现象。我们还通过自制的幼儿“身份证”、区域插卡袋来自主限制区域活动的人数。为了让孩子们更有责任心，本学期我们通过照片、录像等方式，让孩子们对活动中、活动后一些情况进行探讨、交流，同时让孩子们一起制定规则，一起推荐整理工作做得最好的孩子做某个区的管理员。在看看、评评、奖奖等方式的运用下，活动更有序也更自主，主动参与收拾也慢慢
3、城了孩子的一种意识。 2.巧用“过渡环节”促自我管理 活动准备和课间活动如果能让孩子自主地来完成，那样不仅会让老师更轻松，而且也让孩子的自我管理能力得到很大的提高。所以本学期我班尝试运用一些新方法，来促进孩子的自我管理能力。为了让孩子能主动参与到下一个活动的准备过程中，每一个细节我们都细致地考虑，目的是让这么小的孩子也来学会自我管理。首先我们推行小组长负责制，在班里请小朋友推选小组长，然后把一部分工作请小组长负责来完成，如接下来的活动需要美工操作工具，那么小组长就得在课前将所需物品准备好。吃餐点和午饭时间小组长就得做好给组内同伴分餐点、分碗勺等准备工作。由于小组长是大家推选的，而且我们也有评比
4、最佳小组长的活动，所以每个上任的组长都很认真，孩子们也都很喜欢。这样时间一长，不用老师说，孩子们就会事先做好准备，活动的开展也更加顺利了。 除了小组长要做好一些准备，其他孩子也不闲着，每次课前准备如有需要，比如需要幼儿用书的，课前就请孩子们从自己固定的书袋中找到并准备好。有时活动座位有需要变动的，我们就通过贴一些标记让幼儿进行自我管理。如给每个座位一个座排号，然后只要要求孩子按排号依次坐就可，有时是通过座位上的颜色请孩子按要求坐，还有时是让幼儿分男女按地板上的圆点标记进行坐，这样一来，每次孩子们都能很快地按要求完成准备活动。虽然之前我们老师要做花一些时间和精力来制作一些物品，但当孩子们在这样的方式中能自我进行管理时，收益的还是我们老师。 一日活动中的各过渡环节是孩子们自主活动的时间，我们很注重这个时间段活动的自主性，为了便于凸显它的自主性。我们请孩子一起收集、制作课间活动娱乐物品，如溜溜球、纸球、民间游戏、废物改造物等充斥到区域中，并对他们有所提示，慢慢孩子熟悉后，在课间不向幼儿提示，孩子们也会自主游戏，自我管理。推荐阅读：班级管理随笔幼儿园班级管理教育随笔教育笔记：小班班级管理常规方面的培养科研论文：爱的艺术在幼儿园班级管理中的运用教育笔记：班级管理之我见幼儿教师如何做好班级管理工作 第 3 页 /总页数3 页