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1、作文讲评作文讲评题目：运动会中的他（她）（他们、她们）题目：运动会中的他（她）（他们、她们）一、审题立意一、审题立意：比较与题目运动会的区别比较与题目运动会的区别存在问题存在问题1、没写题目被扣、没写题目被扣2分分2、篡改题目，变成是运动会、篡改题目，变成是运动会3、字数不够，甚至有同学、字数不够，甚至有同学400字都没写到；字都没写到；4、审题不清，重点不突出，面面俱到，详、审题不清，重点不突出，面面俱到，详略不清略不清5、细节描写仍然不到位、细节描写仍然不到位6、文章没有基本的篇章结构。、文章没有基本的篇章结构。细节描写细节描写:是指对文学作品中的人是指对文学作品中的人 物、物、环境或事件
2、的某一局部、某环境或事件的某一局部、某 一特征、某一一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。细微事实所作的具体、细致、深入的描写。它是刻画人物性格、推进情节发展、表它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。细节描写。什么是细节描写？什么是细节描写？名人谈细节名人谈细节 著名作家赵树理著名作家赵树理说过：说过：“细致的作用在于细致的作用在于给人以真实感，越细致
3、越容易使人觉得像给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。真的，从而使看了以后的印象更深刻。”江苏高考作文阅卷组长何永康教授江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过说过:从从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。中亮点和得分点。细节描写的作用细节描写的作用1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。以逼真形象之感。2细节描写能推动故事情节的发展。细节描写能推动故事情节的发展。3可以成功传达出人物的内心世界，
4、让人物可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。4细节描写深化了文章的主题。细节描写深化了文章的主题。运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分感动阅卷老师，容易得到高分。细节描写细节描写她挂好了工作牌，走到了比赛场地。她挂好了工作牌，走到了比赛场地。“请请往后面站一点，为运动员让出足够位置！往后面站一点，为运动员让出足够位置！”她不断有礼貌的向每个轮候的运动员说她不断有礼貌的向每个轮候的运动员说着这番话，耐心的给同学指引正确的方向。着这番话，耐心的给同学指引正确的方向。在这太阳底
5、下，在这太阳底下，她的额头和鼻尖早已冒出她的额头和鼻尖早已冒出细细的汗珠细细的汗珠，但她顾不上去擦，仍专心于，但她顾不上去擦，仍专心于自己的工作。一个早上下来，她早已自己的工作。一个早上下来，她早已声音声音沙哑，汗也湿了两鬓沙哑，汗也湿了两鬓细节描写细节描写她用自己的肩膀她用自己的肩膀扛住扛住了男生，尽量使他不了男生，尽量使他不跌倒，她跌倒，她艰难站稳艰难站稳后，后，伸手伸手去帮那个男生去帮那个男生解下解下衣服上的号码牌。只见他衣服上的号码牌。只见他腾腾出一只手，出一只手，去解号码牌一角的别针去解号码牌一角的别针“哎呀！哎呀！”一一个不小心，取下别针时，别针的针头扎到个不小心，取下别针时，别针
6、的针头扎到了自己的手，指头立刻出现了一个红色了自己的手，指头立刻出现了一个红色她被扎伤了，可她没有停下，又紧接着她被扎伤了，可她没有停下，又紧接着去取第二别针去取第二别针她她尽量直尽量直起腰，扛着一起腰，扛着一个甚至比她自己还重的男生走出了比赛场个甚至比她自己还重的男生走出了比赛场地地原稿：背影原稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，艰难地穿过铁道艰难地穿过铁道。修改稿：背影修改稿：背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚地走到蹒跚地走到铁道边，铁道边，
7、慢慢探身慢慢探身下去，尚下去，尚不大难。可是他不大难。可是他穿过铁道穿过铁道，要，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用不容易了。他用两手攀着两手攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。一、动作细节描写一、动作细节描写如孔乙己肖像描写如孔乙己肖像描写：“他身材很高大，他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又
8、脏又脏又破又破，似乎十多年没有补，也没有洗。，似乎十多年没有补，也没有洗。”二、肖像细节描写二、肖像细节描写评：这段描写，抓住了评：这段描写，抓住了“长衫长衫”这一典型细这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却乙己的长衫却“又脏又破又脏又破”，一个穷困潦倒，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。眼前。原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我来。在拿到试卷之前，我紧张得要命紧张得要命，就怕自己考，就怕自己考砸了。试卷
9、拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”三、心理活动细节描写三、心理活动细节描写 修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好
10、好听讲，千万别让我不及格啊！”习作在阅览室里：习作在阅览室里：“刚走到阅览室的门口刚走到阅览室的门口,一股热气就迎一股热气就迎面扑来。面扑来。踏进阅览室一瞧踏进阅览室一瞧,嗬嗬,人真多啊！人真多啊！坐坐的坐的坐,站的站站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书还有挤来挤去找位子的、觅书报的报的然而却静得出奇然而却静得出奇,只有只有日光灯发出日光灯发出吱吱的声响的声响。我不禁屏息静气。我不禁屏息静气,插身插身进去。进去。”四、环境的细节描写四、环境的细节描写评：如果没有这一段场面描写评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显不仅后文显得干瘪、突然得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显也使后文详写的典型事例显
11、得孤立得孤立,失去了一定的代表性失去了一定的代表性,淡化了主题。淡化了主题。一、要真实一、要真实,要符合生活实际；要符合生活实际；二、要有选择，为表现中心服务；二、要有选择，为表现中心服务；三、要新颖，切忌一般化。三、要新颖，切忌一般化。运用细节描写应注意运用细节描写应注意一、一、选用典型细节，真实细致描绘选用典型细节，真实细致描绘抓住人和物的典型特征，运用美术笔抓住人和物的典型特征，运用美术笔法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和法，精工细笔，描画出人物的细部相貌和事件的细微进程。这是细节描写最常见常事件的细微进程。这是细节描写最常见常用的方法之一。用的方法之一。孔乙己便孔乙己便涨红了脸，涨红
12、了脸，额上的青筋额上的青筋条条绽出，条条绽出，争辩道：争辩道：“窃书不能偷窃书不能偷”额上的青筋额上的青筋条条绽出，条条绽出，（2）尽管是冬天，罗庚依然在尽管是冬天，罗庚依然在帐台上看他的数学书。鼻涕帐台上看他的数学书。鼻涕流流下时，他用左手在鼻子上一抹，下时，他用左手在鼻子上一抹，往旁边一甩，没有甩掉，右手往旁边一甩，没有甩掉，右手还在不停地写还在不停地写痴迷数学，浑然不知痴迷数学，浑然不知流流抹抹甩甩写写二、二、精心锤炼词语，巧妙运用修辞精心锤炼词语，巧妙运用修辞 为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中也常常采用常采用 浓墨重彩、绘形绘色的手法，以
13、增强表达浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修效果。作家采用较多的是夸张、比喻和反复等修辞手法。辞手法。、成群结队的清国留学生、成群结队的清国留学生头顶上盘着头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成形成一座富士山一座富士山。-（藤野先生）（藤野先生）、（掌柜）忽然说：、（掌柜）忽然说：“孔乙己长久没有来孔乙己长久没有来了，了，还欠十九个钱呢还欠十九个钱呢！”掌柜伸出头来，掌柜伸出头来，一面说：一面说：“孔乙己么？孔乙己么？你还欠十九个钱你还欠十九个钱！”到了年关，掌柜取下粉板说：到了年关，掌柜取下粉板说：“孔
14、乙孔乙己还欠十九个钱己还欠十九个钱!”到了第二年的端午，又说：到了第二年的端午，又说：“孔乙己还孔乙己还欠十九个钱呢欠十九个钱呢！”孔乙己孔乙己 三、扩展句子补充细节三、扩展句子补充细节她骂他混蛋。她骂他混蛋。展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。A她骂他道：她骂他道：“你真是一个你真是一个混混蛋！蛋！”（添加语言）（添加语言）B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”（添加动作）（添加动作）C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指她
15、早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”（添加神态）（添加神态）D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”（添加心理）（添加心理）课堂训练课堂训练回望（原稿）回望（原稿）父爱是不易被察觉的。父爱是不易被察觉的。一天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹一
16、天下棋时，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。出差，去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。公共汽车上，父亲站在离我不远不近的地方。我两我两眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。眼望着窗外，略微侧头，发觉父亲在注视着我。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身后并没有随行的脚步声，后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了但在拐弯处，我还是与刚过了马路的父亲的目光碰撞到
17、了一起。我眼睛一热，心也跟马路的父亲的目光碰撞到了一起。我眼睛一热，心也跟着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。着热了起来。父亲仍然注视着我，目光是那样温暖。我我顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。顿了顿，假装提鞋。站起来时，心中的暖意更深了。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。1改写下文使之更突出改写下文使之更突出“父爱父爱”的主题的主题回望（修改稿）回望（修改稿）父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。父爱是不易被察觉的，但又是实实在在的。一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与父亲闹翻了。从那一天下棋，父亲借口悔棋，我不快，便与
18、父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路以后，我尽量避免和父亲说话。那天，母亲出差，去辅导班的路途遥远，途遥远，“护送护送”我的重担便落在了父亲的肩上。我的重担便落在了父亲的肩上。上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目上了公共汽车，我故意与父亲背对着，沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处的地望着窗外，偶一侧头：竟发现父亲在不远处静静地静静地注视着我，注视着我，眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在眼里充满了关切，似乎并不在意我俩目前正处在“僵持阶段僵持阶段”。到站后，我一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有到站后，我
19、一声不响地下了车，快步走着。身后似乎并没有父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：父亲跟随的脚步声，但在拐弯处：我回头一望，正好与刚过马路我回头一望，正好与刚过马路的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然的父亲的目光相碰。我不禁眼睛一热，心也跟着热了起来。虽然看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿看不清父亲回望我的眼神，但我分明感觉到那目光是暖的。我顿了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍了顿，假装蹲身提鞋，又朝父亲回望我的方向看去，发觉父亲仍在看着我。在看着我。我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上我站起身来，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走
20、上了通向教室的路。了通向教室的路。从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要从此，我发觉父亲的爱就像回望一样无处不在，只不过需要用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。用感受爱的眼睛去观察，用体谅父亲的心去感受。2今天教室里安静极了今天教室里安静极了.只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有只听见飒飒飒记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很一不小
21、心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。吃惊地回过头来看着他。赏析赏析：公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手
22、、粗糙的手、青筋暴口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸前伸企图抓住车门，此时人们之间便无了高企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧低贵贱，紧紧“团结团结”在一起：笔挺的西装和肮在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。”