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1、 孙权劝学孙权劝学 资治通鉴资治通鉴执教：初中语文组执教：初中语文组 曹雪超曹雪超 2014 2014121229 29 1 1、理解课文内容，积累文言词语。、理解课文内容，积累文言词语。2 2、品读人物对话，分析人物形象。、品读人物对话，分析人物形象。3 3、学习文章写法，领悟文章中心。、学习文章写法，领悟文章中心。学习目标学习目标任务任务：了解作品及其编篡者：了解作品及其编篡者方法方法：默读课本：默读课本P106注释注释时间时间：1分钟分钟自主学习一自主学习一资治通鉴是资治通鉴是_主持编纂的一主持编纂的一部部_通史，记载了从通史，记载了从_到到_共共计计1362年间的史事。年间的史事。司马
2、光司马光 编年体编年体 战国战国五代五代自主学习一自主学习一检测检测 司司马马光光，字字_，陕陕州州夏夏县县人人_（朝朝代代）_ _ 家家；、_家家。编著有：编著有：_ 君实君实 北宋北宋 政治政治 史学史学资治通鉴资治通鉴5字记忆法：字记忆法：名名（名、字、号）、（名、字、号）、地地（国别（国别、家乡）、家乡）、时时（朝代、世纪、时代）、（朝代、世纪、时代）、评评（评价、称谓）、（评价、称谓）、著著（代表作）。（代表作）。高高手手是是怎怎样样炼炼成成的的 自主学习自主学习二二任务：任务：方法：方法：自读自读（默读）（默读）课文，结合课下注释课文，结合课下注释 和工具书和工具书时间：时间：2分
3、钟分钟四读课文四读课文读准字音读准字音自主学习自主学习二检测二检测朗读课文朗读课文读准字音读准字音 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不卿今当涂掌事，不可不学！可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，士别三日，即更
4、刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而肃遂拜蒙母，结友而别。别。自主学习自主学习二检测二检测 邪邪 涉涉 猎猎 孰孰 更更 遂遂 卿卿 y sh lish gng su qng 给下列字词注音：给下列字词注音：自主学习自主学习二二任务：任务：方法：方法：自读课文（自读课文（朗读）朗读）根据句意断句根据句意断句时间：时间：2分钟分钟四读课文四读课文读准句断读准句断 初，权初，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/今当涂掌事，不今当涂掌事，不可可/不学！不学！”蒙蒙/辞以军中多务。权辞以军中多务。权曰曰：“孤孤/岂欲卿岂欲卿/治经治经/为博士邪！但当为博士邪！但当/涉猎，见涉
5、猎，见/往往事耳。卿事耳。卿/言多务，孰言多务，孰/若孤？孤若孤？孤/常读书，常读书，自以为自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁肃鲁肃过寻阳，与蒙过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才今者才略，非复略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即更即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友遂拜蒙母，结友/而别。而别。自主学习二检测自主学习二检测正确断句正确断句任务：任务：方法：方法：先结合课下注释和工具书自己翻译，先结合课下注释和工具书自己翻译，然后翻译给邻座听，每人翻译一句。然后翻译
6、给邻座听，每人翻译一句。PK一下一下(o )！提示：提示：回顾翻译回顾翻译“三法三法”时间：时间：6分钟（自译分钟（自译3分钟，互译分钟，互译3分钟）分钟）四读课文四读课文读懂文意读懂文意自主学习自主学习三三（1 1）五字法五字法：【留、替、调、补、删】【留、替、调、补、删】留：留：国号、年号、地名、官名、人名、国号、年号、地名、官名、人名、书书名等照录名等照录不译不译。替：替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词双音节词 调：调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。调整语序。使之符合现代汉语习惯。补：补：补出省略的成分，使之意思完整。补出省略的成分，使之意
7、思完整。删：删：删去没有实在意义的词，不译。删去没有实在意义的词，不译。（2 2）参考法：参考法：结合文下注释结合文下注释（3 3）直译法：直译法：重直译重直译，忌意译，忌意译 文文言言文文翻翻译译方方法法自主学习自主学习三检测三检测 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今卿今当涂当涂掌事，不可不掌事，不可不学！学！”蒙辞蒙辞以以军中多务。权曰：军中多务。权曰：“孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为为博士博士邪！邪！但但当涉猎，当涉猎，见见 往事往事耳。卿言多务，孰耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙蒙乃乃始始就就学。学。及及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
8、鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今卿今者才略，非复吴下阿蒙！者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，士别三日，即即更更刮目相待，大兄何见事之晚乎！刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃肃遂遂拜蒙拜蒙母，结友而别。母，结友而别。当道，当权当道，当权拿拿，用用研究儒家经典研究儒家经典学官学官了解了解 历史历史只，只是只，只是于是，就于是，就从事从事到了到了的时候的时候重新重新自主学习自主学习三检测三检测于是于是 初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可卿今当涂掌事，不可不学！不学！”蒙辞以军中多务蒙辞以军中多务。权曰：。权曰：“孤岂孤岂欲欲卿治经为博士邪卿治经为博士邪！但当涉猎，见
9、往事耳。卿！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，言多务，孰若孤孰若孤？孤常读书，自以为大有所？孤常读书，自以为大有所益。益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。自主学习自主学习三检测三检测翻译划线的句子翻译划线的句子注意特殊句式！注意特殊句式！当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，你现在当权管事了，不可以不学习！不可以不学习！”
10、吕蒙用军中事务多来推辞。孙权吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：说：“我难道要你研究经书做学官吗！只是（觉得我难道要你研究经书做学官吗！只是（觉得你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有好处。有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，跟吕蒙议论事情，他十分惊奇地说：时候，跟吕蒙议论事情，他十分惊奇地说：“以你以你现在的才干和谋略（来看），（已经）不再是（过现在的才干和谋略（来看），（已经）不再是（过去的那个）吴地的阿
11、蒙了！去的那个）吴地的阿蒙了！”吕蒙说：吕蒙说：“（读书人）（读书人）几天不见，就应该重新换一种眼光来看待（他），几天不见，就应该重新换一种眼光来看待（他），大哥怎么知道这件事这么晚啊！大哥怎么知道这件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见了鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友然后分别。吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友然后分别。1.文章以何种方式文章以何种方式推动故事推动故事情节展开的？情节展开的？2.文中文中人物间人物间有几次对话？有几次对话？对话对话三次三次权、蒙两次；权、蒙两次；肃、蒙一次。肃、蒙一次。抢答抢答任务：任务：方法：方法：同伴间同伴间合作合作。先先自己找出人物的语自己找出人物的语言，言，然
12、后然后揣摩人物对话的语气揣摩人物对话的语气，再再读给对读给对方听方听。时间：时间：2分钟分钟自主学习自主学习四四四读课文四读课文读出语气读出语气 （1 1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”（2 2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，但当涉猎，见往事耳。见往事耳。卿言多卿言多务，孰若孤？孤常读书，务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益自以为大有所益。孙孙权权反问句和陈述句。反问句和陈述句。既否定吕蒙推辞的理由，又既否定吕蒙推辞的理由，又充满充满殷切的关怀，要殷切的关怀，要读出读出责备的责备的语气语气和和真心关怀的语气真心关怀的语气。肯定句，肯定句，语重心长
13、，谆谆告诫。语重心长，谆谆告诫。要读出要读出关爱的语气关爱的语气。（3 3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙！”鲁肃鲁肃吕蒙吕蒙 感叹句，要读出感叹句，要读出吃惊吃惊、赞叹、赞叹的语气的语气。感叹句，感叹句，有调侃意味。有调侃意味。要读出要读出指责中带有指责中带有自豪的语气自豪的语气（4 4）士别三日，即更刮目相待，）士别三日，即更刮目相待，晚乎晚乎!分角色分角色表演表演朗读朗读。读出人物对话的语气。读出人物对话的语气。孙孙权权吕吕蒙蒙鲁鲁肃肃任务：四读课文任务：四读课文读出语气读出语气任务：任务：方法：方法：结合人物的言行，结合人物的言行，先先小组小组讨论讨论，而后而后 推
14、选一个代表汇报探究成果。推选一个代表汇报探究成果。1、2组组 研究孙权；研究孙权；3、4组研究吕蒙；组研究吕蒙；5、6组组 研究鲁肃。研究鲁肃。时间：时间：3分钟分钟自主学习自主学习五五 结合具体言行，说说孙权、吕蒙、结合具体言行，说说孙权、吕蒙、鲁肃分别是什么样的人。鲁肃分别是什么样的人。从劝学中的从劝学中的一语破的，向吕蒙指出一语破的，向吕蒙指出“学学”的必要的必要性性，继而现身说法，使吕蒙无可推辞。既可以看出孙权的继而现身说法，使吕蒙无可推辞。既可以看出孙权的善劝善劝，又，又说明：说明：孙权是一个：孙权是一个：对对下属下属亲近、关心、亲近、关心、充满充满期望，而又不期望，而又不失人主的身
15、份失人主的身份的人的人。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，他的话语鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，他的话语从侧面表现了吕蒙变化之大。说明从侧面表现了吕蒙变化之大。说明：吕蒙是一个：知错就改、虚心好学、才干吕蒙是一个：知错就改、虚心好学、才干、谋略谋略都都大大有长进的人。有长进的人。从对吕蒙的夸赞和与吕蒙结友，可以看出从对吕蒙的夸赞和与吕蒙结友，可以看出：鲁肃鲁肃是一个：喜爱人才尊敬人才的人。是一个：喜爱人才尊敬人才的人。人物形象概括人物形象概括成果总结成果总结孙权孙权 学学吕蒙吕蒙 学学鲁肃鲁肃 学学 劝劝就就赞赞 学学 吕吕蒙蒙 鲁鲁肃肃自主学习自主学习六六任务任务：方法：方法：孙孙权
16、权文章写了哪三个情节？围绕什么中心来写？抢答抢答任务：任务：学习本学习本文文后后，你明白了，你明白了什么道理什么道理或或受到了受到了 什么有益的启示？什么有益的启示？方法：方法：结合自身感受回答结合自身感受回答 时间：时间：2 2分钟分钟 自主学习自主学习七七开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的正确意见要善于听取别人的正确意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能总拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。不能找借口轻言放弃。1 1、解释划线词语解释划线词语 蒙辞蒙辞以以军中多务军中多务 蒙蒙乃乃始始就就学学 遂遂拜蒙母拜蒙母 过过寻阳寻阳 孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为为博士博士邪！邪！2 2、翻译下面句子、翻译下面句子权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰_ _ 见往事耳见往事耳_ _ 士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待_3 3、写出与本文相关的三个成语。、写出与本文相关的三个成语。_、_、_4 4、你从本文故事中明白了什么道理，或受到了什么启示？、你从本文故事中明白了什么道理，或受到了什么启示？