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1、第三章第三章第三章第三章 体育教学的特点、目标、过程体育教学的特点、目标、过程体育教学的特点、目标、过程体育教学的特点、目标、过程 第一节第一节 体育教学的一般概述体育教学的一般概述 体育教学体育教学体育教学是教与学的统一活动，是学生在教师有目的.有计划的指导下，积极主动的学习与掌握基础知识和基本技术.技能.锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想道德的一种有组织的教学过程，是实现学校体育目标的基本途径之一 第二节第二节 体育教学的特点和目标体育教学的特点和目标一、体育教学的特点一、体育教学的特点（一）、共性特点一）、共性特点：（二）、不同特点不同特点：1、教学目标 2、教学内容
2、3、教学方法 4、教学组织5、教学中人际关系 6、教学中的教育工作 7、教学要求8负荷特点二、体育教学的目标二、体育教学的目标体育教学目标体育教学目标体育教学目标是指在一定的时间和范围内，体育教学中师生所应达到的最终目的，既预期所要达到的教学结果和标准。（一）、制定体育教学目标的依据（一）、制定体育教学目标的依据1、学校体育目标与体育教学大纲2、学生身心发展的特点及其规律3、各地区、各部门和单位的实际情况和可能（二）、体育教学目标的特征和基本要求（二）、体育教学目标的特征和基本要求1、体育教学目标的特征（1）、必须详细说明目标的内容（2）、应当用特定的术语描述教学后所要达到的结果和明细规格。2
3、、制定体育教学目标基本要求、制定体育教学目标基本要求 （1）、教学目标必须明确规定，教学后学生必须达到的结果和明细规格。（2）、教学目标必须用可观察、可测量的、比较具体的量化指标加以说明。（3）、预定教学目标的成功程度，必须加以评价。（三）、我国体育教学目标（三）、我国体育教学目标：通过体育教学向学生进行体育、卫生保健知识教育，增强学生体质，促进身心发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。我国各学段体育教学目标：小学阶段：初中阶段：高中阶段：（四）、体育教学目标分类（四）、体育教学目标分类：知识、技能技术和情感 三类我国基础课程改革后，学校体育与健康课程的目标：我国基础课程改革后，学校体
4、育与健康课程的目标：（1）、增强体能、掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。（2）、增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。（3）、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。（4）、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。（5）、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。体育与健康课程的学习领域目标：体育与健康课程的学习领域目标：运动参与目标：运动参与目标：（1）、具有积极参与体育活动的态度和行为。（2）、用科学的方法参与体育活动。运动技能目标运动技能目标：（1）、获得运动基础知识。（2）、学习和应用运动技能 （3）、安全地进行体育活动 （4）、获得野外活动
5、的基本技能身体健康目标身体健康目标：（1）、形成正确的身体姿势 （2）、发展体能 （3）、具有关注身体和健康意识 （4）、懂得营养、环境和不良行为对身体健康的响心理健康目标：心理健康目标：（1）、了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系。（2）、正确理解体育活动与自尊、自信的关系。（3）、学会通过体育活动等方法调控情绪。（4）、形成克服困难的坚强意志品质。社会适应目标社会适应目标：（1）、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。（2）、学会获得现代社会中体育与健康知识的方法。第三节第三节 体育教学过程体育教学过程体育教学过程体育教学过程是指为达到体育教学的目标所进行的体育教学
6、的程序。一、体育教学过程的构成：一、体育教学过程的构成：准备阶段 实施阶段 检查与评定阶段。二、体育教学过程的基本因素二、体育教学过程的基本因素：教学目标教学目标包括社会目标和个人目标。教学内容教学内容必修教材、限制选修教材和选修教材。人际关系人际关系师生关系、学生关系。传播媒介传播媒介物质条件、完成教学的手段和方法等。三、体育教学过程的基本规律三、体育教学过程的基本规律（一）、体育教学过程的一般规律：（一）、体育教学过程的一般规律：1、社会制约性规律 2、学生身心发展的规律 3、认识事物的规律 4、教育、教养和发展相统一的规律 5、教师的教与学生的学的辩证统一的规律性（二）、体育教学过程的特
7、殊教学规律（二）、体育教学过程的特殊教学规律 1、运动技能形成的规律、运动技能形成的规律 粗略掌握动作阶段 泛化阶段 改进提高动作阶段分化阶段 巩固和运用自如阶段自动化阶段2、人体生理机能活动变化的规律、人体生理机能活动变化的规律（1）、）、人体工作能力变化的规律人体工作能力变化的规律 上升阶段工作能力逐渐提高。稳定阶段工作能力稳定在一个相对较高的波浪形变化不大的阶段。下降恢复阶段工作能力逐渐下降阶段。（2）、消退抑制规律）、消退抑制规律 （3）、适应规律）、适应规律 刺激适应再刺激再适应 上升阶段 稳定阶段 下降恢复阶段人体工作能力的变化规律四、体育教学过程的控制四、体育教学过程的控制教师学生传播媒介思想、知识、技术技能信息视觉听觉本体感觉思维进行加工获得信息传播媒介反馈即时反馈、延时反馈、延时反馈中时反馈、长时反馈