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1、中班数学学习7 设计意图： 经过最近对新指南解读的学习，让我知道了“数学认知的学习就是让孩子们感知生活中数学的有用和有趣”“能解决日常生活中需要用到的数学问题”，所以我这次所设计的活动体现了生活化、游戏化、低结构化。 生活化体现在： 1、创设幼儿熟悉的生活情境过生日； 2、爸爸妈妈给娃娃送生日礼物。 3、请小朋友一同品尝果汁。 4、寻找身边的物品。 5、幼儿操作的材料是幼儿生活中最常用、最熟悉的玩具。 游戏化体现在：为“小红”制作生日礼物。 低结构化体现在为幼儿提供了不同颜色、不同形状、不同大小的、不同玩法的积塑玩具。 活动目标： 1、感知7的物体数量，知道7的意义并学习辨认数字7。 2、学会
2、排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量并进行活动操作。 活动准备： 娃娃一个，生日蛋糕一个，生日礼物（玩具汽车7辆、棒棒糖7根、喷喷笔7盒、旺仔牛奶6罐、玉米6个等），数字卡片7，积木或积塑每组一盘。 活动过程： 1、观察发现“小朋友过生日”情境中的物品名称和数量，初步感知7的意义。 引导语：今天小红过生日，我们一起去参加她的生日吧。 （1）猜想：小红过的是几岁的生日？你是怎么知道的？为什么？引导幼儿发现6添上1就是7。 （评析：教师以创设幼儿最喜欢的过生日情境引入，引导幼儿根据蛋糕上蜡烛的只数来猜想娃娃过的几岁生日，蜡烛的摆放上采用6根在一起，1根单独放，引导幼儿感知6添上1就是7的
3、知识点，初步懂得了7的意义。） （2）观察：小红的爸爸妈妈给她准备了很多的礼物，可她就喜欢总数是7的东西，小朋友来猜猜她喜欢的是什么，不喜欢的是什么？为什么？ （评析：通过娃娃爸爸妈妈准备的生日礼物中让幼儿观察数量是7的物品，并把数量是7的礼物送给娃娃，进一步感知数量7。） 2、认识数字7。 （1）引导语：小红喜欢的这些东西，我们分别可以数字几来表示？ （2）出示数字“7”，引导幼儿辨认数字“7”，观察、想象“7”像什么？ （评析：出示数字7，引导幼儿用自己的想象记住数字7。） （3）请小朋友找找、说说：我们的教室里也躲着很多数量是7的东西，你能找到吗？ （评析：引导幼儿寻找活动室中所隐藏的总
4、数为7的物品，再一次感知了数量为7的物品。） （4）小结：小朋友说得非常好，其实我们生活中还有很多数量是7的物品，不管它们大小、颜色或形状，只要数量是7的，都可以用数字“7”来表示。 3、送礼物通过操作材料进一步感知7的数量。 （1）以为小红庆祝生日为由引入操作的任务和要求。 引导语：今天小红过生日，我们也来做一件礼物送给他吧。小红最喜欢你们每天用积木或积塑做的东西了，不过她今天有个要求，就是你们能用7个玩具拼或插成一件东西送给她，能完成任务吗？ （2）提出游戏规则： a、不要搬椅子。 b、先数出7块玩具再把它们拼成一件礼物。 c、做好后拿着你礼物立刻回到位置上坐好。 （3）幼儿操作。 （4）请幼儿介绍自己的作品，用“我用7个做了送给小红”。 （5）送自制生日礼物，播放生日歌，大家一起唱歌，祝小朋友生日快乐。推荐阅读：中班数学：学习6中班数学形状王国活动反思中班数学漫游魔法王国教学反思中班数学6以内的合成课后反思中班数学小兔逛超市教学反思中班数学蔬菜汤评课反思中班数学教案中班数学活动教案中班数学领域教案 第 4 页 /总页数4 页