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1、中班数学：菜拼盘 中班幼儿在数的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过程，他们已有了最初的数概念（数数、排序、），开始理解数的实际意义。为了帮助我班幼儿提升自己这方面的能力，丰富他们的数经验， 我根据农村幼儿生活经验的特点，选用了他们在日常生活中接触机会多、熟悉的、易于理解和接受的蔬菜为本次活动的材料，让幼儿在数数、切切、拼拼等一系列活动中，数经验获得进一步提升。 活动一开始，我便为幼儿布置小菜场，创设一个买菜的游戏情景，让幼儿依据菜单和好朋友一起去买菜，在这一环节中，我将数经验的学习隐藏在游戏中，我为幼儿准备的菜单，上面菜的数量表现的形式是多种多样的，有直接用数字表示的
2、、有用图形表现、图形的排列有的是有规则的、有的是无规则的、还有首尾相连等多种不同的方式。看清菜单上菜的数量，实质是在进行多种形式的数数，按菜单取相对应的菜，其实是数物对应的学习。这样的设计，能让幼儿在活动情景中学习轻松而没有负担。 接着，我让幼儿合作制作拼盘，并统计所用材料的数量，这是本次活动的重点，也是一个难点，因为在这环节中，幼儿既要合作制作，又要统计记录，对中班的孩子来说有一定的挑战意义。统计是一种需要数数能力支持的数学活动。我班幼儿在数数这方面已积累了一定的经验，他们能数清打乱的、首尾相连的、遮掩的物的数量，但表格式的统计对他们来说是第一次。因此，我在活动中，师生共同示范统计记录，在师
3、生互动中掌握统计方法。同时，为了激发幼儿学习统计的兴趣，我选择孩子自己制作的拼盘作为统计的对象，因为拼盘是他们自己亲手制作的，有一种亲切感和成就感，能激发幼儿统计的主动性与积极性。 整个活动，让幼儿在游戏中学习数经验，并制作过程中表现拼盘的美体验合作的快乐，让孩子在与材料的充分交互作用中获得发展。 活动目标： 1、在活动中，体验数与量之间的关系，尝试着用不同方法学习统计。 2、尝试制作蔬菜拼盘，体验与同伴合作的快乐。 活动准备：蔬菜若干、统计表等 活动过程： 1、买菜：提出买菜要求：要看清楚菜单上要买哪些菜，数一数要买多少，不能多买，也不能少买， 2、相互合作买菜 师观察指导提示幼儿根据菜单按
4、数取物。（看清楚菜单上，不要买错了，不要多买，也不要少买。） 3、相互检查 二、制作蔬菜拼盘与尝试统计 1、学习统计方法 师生共同演示记录蔬菜拼盘中的菜的数量。 小结：记录的时候，可以数字，可以用圆点，也可以用三角形，各种图形来记录。 2、幼儿合作制作蔬菜拼盘。 要求：切蔬菜的时候要用多少切多少，不能浪费。装扮好了以后。请你们试着用不同的方法把它记在表格上。还有别忘了要注意安全，切的时候要当心手，别切到手上噢。 幼儿制作过程中，教师观察、适时的帮助能力较弱的孩子。（有困难的可以请我帮忙，或者请朋友帮忙。你的记录表上都记好了吗？制作好的别忘记统计） 3、分享与交流 互相介绍一下 谁愿意来介绍一下，你们做的蔬菜拼盘，都用了哪些蔬菜。每种用了多少？（拿出统计表进行核对）（请二组幼儿来对照）推荐阅读：中班数学形状王国活动反思中班数学漫游魔法王国教学反思中班数学6以内的合成课后反思中班数学小兔逛超市教学反思中班数学蔬菜汤评课反思中班数学说课稿范文：气球伙伴中班数学教案中班数学活动教案中班数学领域教案 第 3 页 /总页数3 页