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1、幼儿园大班教案（最新6篇）作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？白话文的我细心为您带来了幼儿园大班教案（最新6篇），您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：大班教案 篇一科学意图：幼儿科学教化目标重心是科学学问与阅历的获得，科学活动是一种融操作性、思索性、改变性、创建性、趣味性为一体的活动，它有助于幼儿主体性的发展，为幼儿主动探究供应了路径。运用各种感官，动手动脑，探究问题。培育幼儿主动探究的实力。适合班级：大班材料打算：气球、废旧水彩笔筒、光盘、吸管。制作方法与步骤：（1）将一根废旧的水彩笔筒清洗干净，将粗的一端截去
2、部分，使其正好卡在光盘中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盘。（2）把气球绑在一根吸管上并扎紧，以防止漏气。（3）把吸管套在水彩笔筒的上端即完成制作。（见“旋转的光盘图1”）试验操作：拔下吸管，向气球吹满气，然后用手捏住气球口，把吸管套到水彩笔筒上，随后松开手使气球内的空气 经过吸管和水彩笔筒从底端喷出，光盘就会向前旋转驶出。（见“旋转的光盘图2”）老师指导建议：将水彩笔卡在光盘中心孔时，要卡紧，避开留下缝隙影响前进的效果。将吸管套在水彩笔筒上时，要套紧，避开气体从缝隙中流走。可以让几名幼儿进行竞赛，看谁的光盘跑得最快、最远。指导幼儿探究影响光盘转动速度的因素有哪些，如气球气体的多少、地面的光
3、滑程度和光盘自身重量等。留意吸管口的卫生消毒。拓展与替代：也可以用蛋糕盘、卡纸、纸盒等代替光盘，让幼儿试验哪种材料前进的距离更远。小学问气球被放开时，气流猛地向外喷出，在气流的带动下光盘不停地旋转着前进。气球内空气越多，气流越强，光回旋转的速度越快；随着气球内气流压力的减弱，光盘转动的速度渐渐减弱，直至停止，这与气垫船在水中上升、下降的原理是一样的。活动反思：科技小制作都有肯定的科技道理，科技道理的启蒙可以结论不完整，但不行以不启。引领幼儿进行探究，学习与四周世界有关的科学学问。在幼儿幼小的心灵中留下深刻的印象，从小种下一颗科学的种子。老师要明确，综合实践活动中的科技制作，应以探究为核心，探究
4、科学学问、科学道理、科学概念、科学规律。从小感受科学技术带来的欢乐。篇二：大班教案 篇二活动目标：1、初步学习绕口令，尝试正确、清晰、快速地读准绕口令中的字、词、句。2、进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。活动重点：学习朗诵绕口令。活动难点：尝试正确、清晰、快速地朗诵。活动打算：1、阅历打算：幼儿已学过一些儿歌和绕口令。2、物质打算：与绕口令内容相符的小图片6张；相声视频一段。活动过程：一、听听说说，激发爱好。1、老师快速念读绕口令，激发爱好。师：今日，葛老师为小挚友们带来了一个节目，想看吗？老师快速地表演绕口令盆和瓶，幼儿仔细倾听，老师可依据幼儿的反应，确定是否再念一遍。2、说说听后
5、感受，感受绕口令的特点。师：听完后，你有什么感觉？引导幼儿自由讲解并描述其感觉，如：很好玩、听不清晰、很快等。3、 小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相像，而且念的速度要求很快，多说绕口令可以让我们的口齿更加清楚，思维更加灵敏。幼儿仔细倾听，了解绕口令的特点。二、视听结合，学习朗诵。1、过渡：刚才那段绕口令中究竟说了什么呢？让我们再来听一听！2、老师放慢速度，再次朗诵，并提问。师：这段绕口令中说了什么呢？引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并依据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集
6、体学说。如：若幼儿说听到了盆和瓶，则出示盆和瓶的图片，引导幼儿留意其字音，一起念读等。并依据幼儿的回馈状况，确定是否须要念第2遍，帮助幼儿将每一句都练到。3、看看说说，学习朗诵。师：小挚友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫盆和瓶，现在葛老师来完整地念一遍，小挚友们会念的，可跟着一起来念一念。老师边念边依据绕口令的前后依次，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，留意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，驾驭绕口令的内容。三、分析特点，学习快速朗诵。1、依据已有阅历，分析绕口令的特点。（1）师：小挚友们真棒，已经驾驭了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕
7、口令更好玩呢？幼儿依据已有阅历，知道可以念快一些，让绕口令更有意思。（2）自由尝试，老师巡察倾听。师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。幼儿自由尝试，老师巡察倾听，了解幼儿快速念读的状况。（3）个别表演。师：谁情愿来试一试，快速地念一念这段绕口令。幼儿主动举手，踊跃尝试，可能会出现念到一半，念错或停住、念不下去的状况。老师依据幼儿出现的状况，可提问：师：你遇到了和他一样的状况吗？那你觉得快速念读绕口令简单吗？为什么？引导幼儿亲自尝试后，发觉念起来不简单，因为它其中许多字音念起来都是差不多的。（4）小结：原来，绕口令是由很多读音相近的字、词排列在一起的，念的时候肯定要分清晰。2、
8、再次练习，找出其中不易念清的字、词、句。师：那你觉得哪些地方，你念起来是有困难的？引导幼儿找出其中有困难、不易念清的地方，由老师或同伴帮助，赐予示范，并进行重点练习。老师可用打节奏的方式，指导幼儿依据节奏来分句重点练习、念读绕口令，提示幼儿留意每个字念得要短，不要拖，且集体念时，声音可以轻一些。3、以较快地速度，再次尝试。（1）完整示范，以较快的速度来念读。师：现在葛老师来将这段绕口令，完整、快速地念一念，请小挚友们仔细听。老师示范，边打节奏边念，幼儿仔细倾听。（2）集体练习。师：让我们跟着节奏，一起快速、完整地念一念，留意每个字音都要念准了！老师打节奏，幼儿集体快速念读。（3）分组PK对抗赛
9、。师：小挚友们都学会了，想不想来分组PK一下，看看哪一组不仅念得快而且清晰？组织幼儿分组PK，幼儿热忱高涨，主动投入其中，对主动参加的幼儿赐予激励和褒奖。四、结束与延长。1、播放相声视频，引导幼儿了解说绕口令有很大的用处，且是不简单的。师：小挚友们真棒，现在让我们一起来观赏一段相声，看看相声演员的精彩表演。2、小结：我们刚刚看的是一段相声表演，好玩吗？作为一名相声演员，绕口令是他们必学的一门功课，他们每天都要练习各种绕口令，练习这些绕口令，让他们的口齿更加清楚，思维更加灵敏，为他们精彩的演出打下了坚实的基础。我们小挚友今日能将这段绕口令念成这样已经很棒了，回家后，小挚友们要接着练习，还可以去表
10、演给爸爸妈妈看！篇三：幼儿园大班优质课程教案 篇三【活动目标】1、对花布的一物多用感爱好，并乐意用三字句儿歌，议议花布的改变。2、能依据生活阅历想象花布的多种改变。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。【活动打算】小花布44块折成各种物爱护于KT板上。【活动过程】一、出示花布，学习儿歌。1、师出示花布，引起幼儿爱好，启发幼儿想象。师：老师带来的什么？它可以干什么？2、师变魔术，与幼儿共同学习儿歌。师：小花布变变变，变成一朵花。小花布变变变，变成一只帽。小花布变变变，变成三角形，蒙眼睛，做嬉戏，轻轻走，快快躲，大家一起捉迷藏。3、师生玩捉迷藏嬉
11、戏。二、师与幼儿共同复习巩固儿歌。三、启发幼儿想象，发展幼儿的创新实力。师：假如你手里有一块小花布，你想把它变成什么？四、出示KT板，幼儿视察讲解并描述。师：小花布变成了什么？五、幼儿创编儿歌，要求每句为三个字。师：请小挚友每人去拿一样小花布折的东西，请你看一下它变成了什么？请你把它变身的咒语给念出来。六、小花布玩累了，请你把它送回家吧！师：回家和爸爸妈妈比比，看谁用小花布变的东西多。篇四：大班教案 篇四目标：1了解家乡最有特色地几条弄，萌发爱家乡的情感2引导幼儿用身体搭建古弄，培育幼儿的创建力及合作精神3用嬉戏等形式加深幼儿对家乡的建设打算：西塘古弄的录像过程：一、了解古镇最出名最有特色的弄
12、1、观看录像（我们的。西塘因为桥多、弄多、廊棚多而出名，所以很多游客都来我们西塘旅游。今日老师请你们看看我们西塘最出名的几条弄堂，看的时候静静的，不要出声，看有哪些出名的弄，待会儿老师请你们告知我的哦。）2、请幼儿用连贯语言讲解并描述看到的弄。（刚才我们看到了哪些弄啊？请小挚友来告知我。重点：石皮弄最窄暗弄有屋顶，便于邻居串门、四贤祠弄最长的弄、计家弄、苏家弄、唐家弄弄堂中住着一户大户人家，以这户人家的姓氏来命名的）3、老师小结刚刚我们看到的这些弄是我们西塘最出名最有特色的弄，是我们的（祖先）爸爸的爷爷，爷爷的爷爷保留下来的很老很老的弄，所以我们叫它古弄。二。学儿歌古弄小挚友我们一起把西塘最出
13、名的，最有特色的古弄编成一首儿歌吧。1、老师一起念儿歌。2、附儿歌：古弄走走走古弄，古弄古弄像迷宫，古弄长古弄短，古弄宽古弄窄，古弄暗古弄多，走完古弄回头数，数也数不清。三、用人体搭建弄（老师请小挚友用我们的身体来搭建出名的有特色的弄堂好吗？我们先来搭一条石皮弄，你们动动脑筋看怎么样搭？）四、嬉戏：走古弄1、我们一起来做一个走古弄的嬉戏吧2、介绍嬉戏规则（老师发出口令“石皮弄”，幼儿快速用人体搭建相应的弄，搭完古弄后，幼儿边念儿歌，排头的幼儿一个跟着一个走到弄尾挨着幼儿站好，这样鱼贯式走古弄，用同样方法走四贤祠弄、暗弄，嬉戏几遍结束。）篇五：大班教案 篇五活动目标：1、在数量比较中了解数字大表
14、示数量多，数字小表示数量少，理解数的实际意义。2、在活动中找寻大家喜爱的水果，共同制定下周的水果食谱。活动打算：水果；大调查表；头像若干；小记录表；大头贴等活动过程：一、说说我喜爱吃的水果（按数取物）1、阿姨每天要为我们打算餐后水果，想了解你们喜爱吃什么。你知道现在水果店里有些什么水果？（幼儿泛说）2、现在果篮里有几种水果？在这些水果中哪些是你比较爱吃的？请选2-3种爱吃的水果贴在胸卡上。可以选几种？3、幼儿操作并相互检查二、找找两人都喜爱吃的水果（找相同）1、刚才，我们找到了自己比较喜爱吃的水果。现在请你找个好挚友把各自喜爱的水果放在一起，找找2个人都喜爱吃的水果是什么，有几种？2、（将每组
15、幼儿的结果展示）两个人喜爱吃的水果是什么？小结：找到相同的水果，就找到了两人都喜爱吃的水果。假如相同的水果在一起，看起来更清晰。三、统计大家都喜爱吃的水果（尝试投票统计）1、2个人都喜爱吃的水果一眼就能看出来，那能看出大家都喜爱吃哪些水果吗？怎样才能又快又便利地找到大家都喜爱吃的水果呢？我们一起来投票统计。2、一个星期到幼儿园几天，我们每天都吃一种水果须要几种水果？（我们须要共同选出5种大家都比较喜爱吃的水果）3、（出示统计表）共同回忆果篮中的水果4、每人取一个笑脸娃娃贴在你最喜爱吃的水果旁边5、幼儿操作6、汇总：统计数字。7、哪种水果喜爱吃的人最多？你怎么看出来的？有几个人喜爱？有比#更大的
16、数字吗？8、小结：数字大表示数量多，也就是喜爱的人多；数字小表示数量少，也就是喜爱的人少。今日我们已帮厨房选好了下周我们喜爱的水果。不过每种水果都有各自的养分，我们都要吃。四、延长：将结果告知阿姨篇六：大班教案 篇六活动设计背景由于我们班幼儿对嬉戏爱好较浓，为了使幼儿能够边听音乐边拍节奏再协作一些简洁的肢体动作。培育孩子身体各部分的协调协作，我设计了这节音乐嬉戏课。活动目标1、探究纸杯的声音以及多种玩法。2、培育幼儿与同伴之间的相互协作。3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。5、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问教学重点、难点重点：
17、练习几种纸杯嬉戏的玩法。难点：嬉戏规则的驾驭。活动打算1、打算进教室的音乐掀起你的盖头来2、 歌曲娃哈哈录音、录音机3、纸杯人手一个活动过程老师带幼儿随音乐掀起你的盖头来边做动作边进教室一、导入部分1、出示一个纸杯提问：这是什么？能用来干什么呢？2、你知道它能怎样发出声音吗？3、老师小结：它的用处很大，它还可以和我们小挚友玩嬉戏呢。二、新授1、放录音哇哈哈老师引导幼儿拍手打节奏（熟识音乐旋律）2、今日我们要用这首歌曲来做嬉戏传纸杯3、把全班幼儿分成五组，每组8人4、用“闯三关”的方式来玩嬉戏，由易到难第一关规则：一拍一动，第一拍双手端起纸杯，其次拍从右手边传给旁边的小挚友。（老师示范，引导幼儿
18、练习）其次关规则：第一、二拍拍手，第三、四拍传纸杯（老师带幼儿练习）第三关规则：第一、二拍拍手，第三、四拍双手交替拍纸杯的底部，第五、六拍在拍手，第七、八拍传纸杯（重点练习这一关，指导幼儿熟识玩法）三、结束部分集体最终用第三关的方式练习传纸杯的嬉戏（巩固练习）四、活动延长除了传纸杯我们还可以尝试传沙包、传皮球等嬉戏，我们现在就一起去操场玩吧！教学反思本次活动我采纳逐层深化的方法，让幼儿边玩边学，在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩嬉戏。是整个课堂有了趣味性，本次活动我叫重视孩子间的相互合作意识，传纸杯的几种方法都须要相互亲密协作，才能完成嬉戏。本次活动还算胜利，但仍有一些不足之处：1、对每一关的嬉戏规则讲的不够清楚，我有些高估孩子。2、对接受慢的幼儿照看不到位。在今后的教学活动中我将努力改进不足，争取使幼儿能从多发面得到发展。