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1、大班语言小蚂蚁飞上天说课稿 一、说教材 小蚂蚁飞上天是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。 二、说学情 大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思
2、所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。 三、说活动目标 1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。 2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。 3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。 四、说重、难点 重点：理解故事，并积极讲述。 难点：迁移生活经验，进行创编。 五、说活动准备 1、知识经验准备 有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。 对蒲公英有一定的了解。 2、物质准备 图片、绘画工具（每组一份）、已画好蚂蚁的白纸六份 六、说教法 纲要
3、在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。 七、说学法 根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读整体感知”“启发引导重点理解”“动手操作拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松
4、完成活动目标。 八、说活动流程 1、以游戏激发幼儿兴趣。 教：我们玩过萝卜蹲的游戏，今天要来玩一个新游戏谁会飞，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞” 幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。（五至六个） 教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“飞飞，飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？” 教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？ 2、幼儿自主阅读 教师出示图片引导幼儿整体感知。 你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？ 引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。 通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。 谁帮助了小蚂蚁？ 它们俩是怎样飞上天的？ 小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？ 幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。 3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问： 故事的名字是什么? 小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？ 蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？推荐阅读：小班语言：小蚂蚁坐汽车中班语言小蚂蚁搬食物大班语言蚂蚁飞上天活动反思中班语言蚂蚁飞上天说课设计蚂蚁飞上天啦中班综合活动看图讲述：蚂蚁飞上天 第 4 页 /总页数4 页