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1、整文更fM彭露 ss S (女凶出2020年中学教师资格证考试教育知识与能力综合练习试题B卷含答案考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1.用图质终专心致志地学习一小时且效率鸟,而燕巍只能专心学习半小时,这说明丽丽注意的 （）比葛蕉强.A.广度B.技移能力C.分配能力D.超定性2,保加利亚学普罗扎诺夫在20世纪60年代创立的 种利用联想、情境、音乐等好化教学效果的 方法是（ .A.纲要信号
2、教学法B.探究发现教学法C.略示教学法0.范例教学法3.在所要学习的新材料呈现前提供一种弓I分性材料,它在学习材料与学习者原有税念之何起认知桥梁的作用.这种教学策略是（）.A.先行姐短才策略B.认知站构策略C.比拟性组织齐策班D.国定点策略4、以平纪评价引入课片编制过局中的是（）.A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳5、在相同情景或条件下，父母对孩子的教行书时候事倍功半,而换成丸他人来敦忏时却产生了 事半功倍的效果.这是（）的作用.A.定势B.学习迁移C.原型由发D.功循/新6、小宪在解决物理习延时.能够把各种解法逐一外出并加以尝试.以券找到一个最正确解法.小 充的这种解制方法国于().A.
3、启发式B.推理式C.算法式D.归纲式7、教材的主体局部是)A.谓校题剂和训义B、一科书和拿考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书8、新课程改革密导()的课程评价.A.强调学生学会学习B.蜃调新的学习方式C.突出5k别和选拨功能D、立足过程,促进开展9、中学牛.晓华和儿个同学为了参U全?f肮核大赛.现成了航粳小组.他们为了在大赛中表现出 色,达成共识：牺牲分白的一我课余休息时何，放弃芬白的一些爱好，以规范自己的冬衣行 为.这种情况.小组成力遵循的纪律属于) .A,孜帕促成B.群体促成C.任务促成D.自我促成10.人的高级心理机能髭在一定社会历史文化背景下.借助语古,通过人。人的社会交往而形 成的，
4、持这种观点的心理学家是() .A.维果斯基B.乔姐斯基C.巴甫洛夫D.砧洛伊也1U我白姑新生代成长的与社会生活延续和开展不可绕少的手段,为一切人和一切社会所必 织,并与人类社会始终,它我明软百具句 .A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性12、决定教方性质的报木因素是( .A生产力K 5 5(B.文化C政治经济制度D.科学技术13.在影响我有的诸多因素中，制约敦行发底规模和速度的根本因素是) .A.人口分布B.生产关系C.政治刎慢D.生产力水平14、关新课程理念的说法不科学的是() .A,小学阶段以分科为主.中学阶段和赢中阶段以综合为主B、斑碓教育的课程改革是文施素质教丙的核心坏15C.毋合
5、实践活动的基本特点是：综合性、实践性、开放性、生成性.自主性D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动15.促进人的全面和谐发取.促进社会进步.这种数育功能是 .A.个体发履功能B.正向功健C.显性功能D.跄性功能.小段能根据他人的具体情况.以平等为标准.在向情、关心的基岫上对学生学习和牛.活中 的道出小件进行判断,根据皮亚杰的理论，晓超的道也发照处于().A.自我中心阶段B.权威阶段C可逆阶段D.公正阶段.晓东在记忆英文单词时,如果不对孜加以立述,这个单词在他头脑中只能保持儿I秒.这 种记忆现型是().A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内阳记忆.张电布在设九敦学目标时，既考
6、&学生的现有知识水平，也专电他Q在老师指导下可以达 刎的水平,潍梁斯皓将这四种水平之间的差卓称为( .A.校学支架B.此近开展区C.组织者D.自我里异性.最早提出“校仇一理论一练习“三阶段教学法的教官学家是().A、苏格拉底B,柏拉图C、亚里士多图D.昆体良.祝刘老如在教学过科中袈于引导学生挈猊知识，积极思考,运用多种策略解决何题,这说明 他的那种教学能力比拟突出？ .A.教学知识健力B.教学反思能力C.教学监控健力D.教学操作能力21、张仲近期羟常失眠,食欲不振,不IE与同学和老师交往,对什么小情都不感兴健,带极悲 现：认为目己-无髭处,未来没有希里.他存在的心理何是（）.A.强迫症B.想叱
7、症C.抑偎症D.恐怖症二、粉析题（本大题共4小题，每小趣8分，共32分）I、操作技能的模伤必须在定向的塔砒上进行.2、学习所外起的行为或行为潜能的变化是知为的.3.注意的分配就是注意的分散.1.日人失去视觉,通过实践活动使听觉更加坡锐的现纵是常觉的补偿,三 简答遨（本大题共4小题，每题10分，共40分）K 5 5(.学生.认知方式的差异&现在哪些方面？1 .影响遗忘的主要因我仃啷些？3、箭述费洛伊籍的人格开展阶段理论,-k徜述我国当前就件的方针的基本内容.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1. 一位府中女生接受心理辅导时的口述：进入用三以来.我就觉得自己被笼H在一种常张学习
8、迎接高考的氛国中，时常感觉到心倾意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天情惴不安,我常常 想到高老何即.感觉也与以前有所不同.心跳的剧测程度比以前强很多.号体fj种不纤忸的躁 热，处推不太受控制.注意力也难蛆中.我怕老珅捉何,老师一叫我I可将何强，不管是能谷上 来还姑答不上来,回答时总是语无论次而且声音发蹄.虽然处,常被老仲提问却还是消除不了 这种帜生心理，考试之前，我会普常索张，几天的就会随不静觉连续失眠.考试时常因为太累 张而不能认收审也；并II.考试时，感划心趺加速，头胭发张.昏昏沉沉.结果考试成缴也来越 差.老舞,你说我能改安这种情况叫？何尊：请结合材料，说明中学生考试焦点附上：安表现,产生
9、的晚因和调方法，% 3 512、某教仲在载文卉文图项令2时，提了一个问题：“课文XJH中的好项是什么意思？” 学生根据课文的注杼.马上回答是“硬胖子”的豆照.为了让学生比照古今词义的区别,教师 乂追问：“蝴顶在现代汉用中是什么意思?”这个问题-下子把学生仙懵/.课京上出现r “冷场”的展面.教林接连同了几个学生都没有芥出来.课后.教师进行了认我的教学反思.笫二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略,在学生找出“削项”在课文中的意思 之后教他清学生们思考：请问你伯都行什么强项？” 个学生答道：“我的强项是打兵乓 球，”致仲按卷问；“那么，你所用的强项是什么意思呢？”学生想了想iSh 是长处
10、 的塞思于是,我伸再次请大家思考：“强J在古代汉ifj和现代汉帝中的词义有什么差 1?学生们纷露举手并给出正确的答案访运用右关教学星那么对此材料进行分析评价.K 5 5(参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、I）2.【存案】C.解析：20世纪60年代末70年代初保加将1!精神新疗法心理学家乔治酒扎诺人首 创咯示教学法.暗示教学又称“启发式教学”，就是对教学环境进行相心的设计.用治；.出.练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理但1向.创造高度的学习动机,裁发学生的 学习需要和兴展，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中收到史时的学习效果.3、A4、密案I R
11、5、【答案】A6、C7 .答案；C.答案：D9、C.【答案】A.解析：曲干中表述的观点於由怖果斯堪提出的文化历史开展观.Ik答案 A永恒性12、A13 .【参考答案】D【答案解析】办教ff需要定的人力物力财力等物域条件，敦可开展的规模如何，速度? 快.取决于生产力的开展所提供的沏质期件和生产力开展对教白事业所提出的要求.14、答案；A.【答案】C15 .【卷考答案】D. B18、BD19. D21、C二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）.此说法是正硼的,操作技使的形成分为襟作定向*操作模仿、操作整合与操作照拣四个阶段. 定向是第一个阶段,模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行.1
12、 .【卷号答案】错误,学习是个体在特定情境下由于练习和反恁线验而产生的行为或行为潜能 的相对持久的变化.这种变化是相对持久的,而不是也者的.3、此题说法错误.注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特 性，它是主动的,是注意的揖要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所耍指向的对象， 而被无关的对象吸引去的现象.它足被动的.是注息也定性相反的种现敞.不能杓一行混同. 故上述说法是错决的，k这种说法兄正确的感觉的补作作用是指种够觉的丧失可由其他5觉朱弥扑.盲人失去了第4 5!视觉机能.会增演共听觉、项觉.触觉警噱:的盛殳性.以发挥共补信作用.三、简答趣(本大题共4小题，每
13、题10分，共40分)1.【参与答窠】认知网格是个体在知觉、思维、记忆和解决问践等认知活动中加工和组织信息 所显示出来的独特而制定的风格，其假设异主要表现在：(D场独立里与场依存皇.具有场独立方式的学生.对客观事物作判断时,常常利用自己内 作的谷照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的学生，对物体的知觉场向于以外 部参照作为信息加工的依据.(2)沉8!型与冲动型，在解决问物中.沉思型的学生解决问题的方式便向于深思热史巨钳误 较少,冲动里的学生恢对WH快地校验假设,H常常出错.(3)物介型与发侬型,整合率认知方式是指个体在解决何题过科中及现为或综合信息。 知识，运用逻软规律,缩小解答范留，
14、F至找到H注力的唯一正确的解答.发散里的学生表现 出也维沿好许多不同的方向扩展.使观念发散到各个有关方面,蚊终产生多种可能的答窠的特 征.2、(1)学习者的部要和又趣.人们衢要的.感兴趣的东西遗忘得较慢.而人们不牖要的、不感 兴趣的东西遗忘得较快，(2)材料的意义、性质和数fit.形象性的材料、有意义的语义材料,特别是诗歌比无意义的 材料遗忘得慢，M料的数旧殛大，刚识记后遗忘就靖方.(3)学习程度.如果学习到达刚刚健圆掌握之后还继授学丹-段时间.就是过度学习.过度 学习要比刚能背诵的记忆效果要好.当然过度学习也仃一定的限收.否那么造成精力和时间上的 浪费,(4)材料序列对遗忘也会产生影响3、参
15、考答案；弗洛伊法近视人格的开展阶段问应,将人格开展分为五个时期：(D 口解期:O-L 5岁左右,婴儿从口腔期激获得满足和快乐.(2)肛门期:2-3岁左右，幼儿通过肛门排泄仪得满足.(3)性器期:3-6岁左右.儿礼喜欢扬弄|己的性器官而荻得快乐和湎足.(4)潜伏期:7岁疗存期，儿项性与攻击的冲动开始进入潜伏期,不再划过脂体部位而我得快 超，(5)生殖期:青春期-成年明，个体产生两性意识,心理匕逐渐有了 U性别相关的职业计划.婚 娴理也等.4、(1)教什必须为社会主义现代化建谀服务，送足我田孜付工作的总方向.(2)教百必效与生产劳动相结合,是我国教百工作的选要内容，(3)在准 智.体等方面全面发国
16、这是数自培养目标的申要标准.(4)培养社会主义事业的建设齐和接班人，这是我国社会主义教育的总的格界目标.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1. (1)考试保电的典型表现包拈：心俯极度紧张，情绪波动，比方“时常监觉心烦意乱”生理反响强烈,比方“心跳喇烈” . “身体不舒服的怪热“几天前就会被不着觉连续 失眠”思维刻板.比方一思淮不受栉制.注15力不先中一等心情慌乱,比方“整尺惜忸不安,影响正常水平的发挥,比方学习行好有坏”古伯老牌捉何,比方“然经常被老如提问.却还是消除不了这稗害怕心理.”2）产生考试焦虑的除因；学校方面的原因. 家庭方面的睨因, 社会方面的原因. 学生自身的原
17、因.学校方面的原因. 家庭方面的睨因, 社会方面的原因. 学生自身的原因.比方班级的用名,老如的关注等等.比方父母的期待，量子成龙，嘤女成风等，父母的严格裳求等.比方社会舆论的影响,考试成线代我个人成就.比方学习动机过强，不当的归因等。材料中的数仲运用 了理论联系实际原那么，该库那么是指教师在教学中.应使学生从理论与实际的结合中求理解和掌 握知识，并用导他们运用新获得的知识去解袂各种实际向61.培养他们分析问应和解决问跑的 能力.贯沏此原那么的要求f门小视书本知识的教学.在传授知识的过科中注术联系实际南.视 引导和培养学生运用知识的能力.材料中的教府在笫一空误中的阿曲汉能引扬学生胸兴趣,正 是因为一强项”这个词被单独农出来口接让学生解杼.学生无法联系己有的经验.而到了第二 堂课，教师先问了 “你们的强项是什么？”当学生说出了自己的强项之后，较怵再让学生限考刚 才说的一强项“是什么心思.这成功地让学生格理论与生活实际联系起冬因此,他们很快就明白了这个词的现代惫义.技下来也就可以与课文K!意比照了，本节课取终也取得了很好的效 果，）K 5 5(