《中班语言说课稿7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言说课稿7篇.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班语言说课稿7篇中班语言说课稿篇1说教材、说幼儿：文学作品对幼儿开展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我 们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐让人 们明白了一点，儿童语言开展有赖于3种知识的整合习得：社会知识, 认知知识和语言知识。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿展示 了丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供了这3方面协调扩充经验 的机会。故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活经验缺乏，对外界 充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦, 再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个 道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是
2、一种能 够帮助人的能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于幼儿理 解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的 思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和 现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近开展区，是发 展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿师：你在什么时候被别人帮助过？别人帮助你，你心里是什么感觉？师：你在什么时候帮助过别人？帮助别人，你感觉高兴吗？70在小松鼠音乐律动中结束活动。师：小松鼠帮助了小鸡、小蜗牛、小兔，还有它自己，它们 心里都特别高兴，它们还举办了一个舞会，还要请我们班的小朋友一 起参加，小朋友一起跳起来
3、吧！中班语言说课稿篇4说教材：本活动是一节语言活动一一香甜的小溪。语言能力是一种综合能力，幼儿语言的开展与其情感、思维、社 会参与水平、交流技能、知识经验等方面的开展是不可分割地联系 在一起的语言教育应当渗透在活动中。在活动中养成幼儿注意倾听的 习惯，开展语言理解能力。本次活动也是一节环境教育活动。我们赖 以生存的生态环境屡遭破坏，为了让我们生活幸福、美好环境教育 是解决环境问题的根本出入。要让幼儿了解环境污染的严重性，初步 培养幼儿的环保意识并在活动中鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的 思想和感受，开展语言表达能力。说目标：本活动我预设了以下两个目标：1、在理解故事的基础上，能完整的讲述故事。2
4、、培养环保的初步意识。说准备：为活动准备了以下教具：1、故事录音带、录音机。2、小兔毛绒玩具一个。3、挂图投影、图片投影、环保小短片。说活动流程：活动一开始我和小朋友门一起说儿歌集中他们的注 意力。再出示小兔子，孩子们对小动物十分偏爱。以解决小兔子的苦 恼来让孩子们集中精神听故事。第二个环节是倾听故事。孩子们听完故事录音后教师再绘声绘色 讲述故事，边讲边提问。根据故事情节变换语调的高低速度的快慢、 生动形象的表达故事来吸引幼儿的注意力。养成幼儿注意倾听的习 惯，开展语言理解能力。第三个环节是幼儿复述故事。以小兔子想听听小朋友们给它讲这 个好听的故事来激起幼儿的表演欲。让幼儿完整的复述故事。第四
5、个环节扩展思维通过看短片和图片让幼儿意识到环保的重 要性并巩固对环保的认识。第五个环节活动延伸让幼儿在音乐声中与幼儿园小树交朋友，用实际行动来保护环境。并结束本活动。中班语言说课稿篇5一、教材分析：动物的伞是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、 青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。 这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与 生机。这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼 儿记忆和仿编。孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作 品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。因 此在本次活动中我注意引导幼儿
6、积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿 提供在集体面前大胆表现自己的机会。培养幼儿的语言表达能力和思 维能力。二、说教材：（一）教学目标纲要在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个 能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境” 以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语 言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年 龄特点和语言开展现状，我制定了本次活动的目标。1、理解诗歌内容，感受语言的美。2、引导幼儿仿编诗歌。（二）重点和难点：我将本次活动的重点放在“理解诗歌内容，感受语言的美。”上, 难点是：引导幼儿仿编诗歌。三、教法和学法整个活动我遵
7、循由浅入深的教学原那么，让幼儿在听听、想想、说 说、玩玩的轻松气氛中学习。其中，我还运用了课件演示法、启发提 问法、游戏法等教学方法。么!、教学过程与方式:这堂课我共安排了四个环节：第一环节我用伞舞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。（演示伞舞）欣赏完后，我提出问题“这是什么？它是做什么用的？ ” 对于这种生活经验比拟强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的 幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环 相扣的问题：第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发 生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视
8、觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧, 这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！我设计的第二个问题是“哎呀！这些小动物会用什么东西当伞 呢？ ”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉 我“老师，大树是小鸟的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗 句，激活了幼儿的思维。紧接着我又提出了第三个问题：“哪里的什么是谁的伞？ ”使幼 儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比拟有条理。在看看、想 想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每 个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第三环节，我安排的是创编活动。启发幼儿进行拓展学习：小鸟、 蚂蚁、青蛙都有了伞，可
9、是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一 想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导 幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地 突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在 一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出 我的想象。这正是发挥教师主导作用，表达幼儿的主体地位，调动发 掘幼儿潜能所至。第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。我自制了一些可爱的 头饰（一一展示，介绍）。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现 自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分表达了纲要中提出的“语言能力是在运用的过程中开展起来的
10、” 精神实质，到达玩中学的目的。一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续, 为此在活动延伸局部我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计 一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。中班语言说课稿篇6尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是幼儿园中班语言活动春天的 ，接下 来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面进行说课。一、说教材春天的 是未来出版社根据最新幼儿园教育指导纲要 编写的中班下册语言领域的一那么童话故事，用小动物打 的形式向 幼儿报告了春天来临的信息和春天万物复苏的美好景象。内容简练、 生动、富有情感，通过小动物打 这一拟人的手法，表现出春天的 一些基本特征，让孩子们
11、觉得生动有趣、富有情感，容易引起幼儿学 习的兴趣。这也符合纲要中所提出的：“让幼儿接触优秀的文学 作品，初步感受其语言的丰富和优美，培养幼儿的想象力、口语表达 能力”的要求。二、说目标纲要中指出“在语言活动中，要养成幼儿注意倾听的习惯， 开展语言理解能力，鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受”。 根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我想要到达的教学目标是：1、初步理解故事内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来 的喜悦。2、在角色扮演中学习故事中的对话，并且乐于创新和表达，让 幼儿在我的课堂中体验玩中学，学中乐。3、在游戏中体验小动物们之间相互关心、相互提供的快乐。（重 点、难点）活动准备为了
12、此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、 趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以 下准备：1、挂图，故事光盘。2、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙的头饰。3、道具 。4、一段欢快的音乐。三、说教法本次活动我打算运用情景教学法，角色游戏法、进行教学。这也 符合了在指南中提出的“幼儿教育应尊重幼儿的身心开展和学习 特点，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”的要求。说学法：指南中指出的“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和 日常生活中进行的“。活动中，我遵循幼儿的这一学习规律和年龄特 点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕 目标，突出重
13、点，克服难点。采用了谈话法和趣味游戏法这样的学习 方法。在谈话和游戏中，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯, 这正表达了幼儿园教育指导纲要中提出的“语言能力是在运用过 程中开展起来的”这一特点。根据我的教学准备和学情分析，本次活动我预设了以下几个环 节：创设情境，导入故事一一欣赏故事，启发想象个性表演。（一）创设情境，导入故事。活动开始时，我利用幼儿的好奇心，拿出装有玩具 的一个盒 子，对幼儿说：“孩子们，老师刚才捡到了这样一个漂亮的盒子，谁 来猜一猜里边装的是什么？ ”在幼儿进行了几次猜测失败后，再让幼 儿摸一摸盒子里的东西，最后在幼儿的猜测中拿出盒子里的玩具 ，提出质疑：“这是谁的 呢
14、？是你们的吗？答案是否认的， 这时，老师对幼儿说：“让老师来问一问吧！小 ，你的主人是谁 呀？ ”老师做出认真倾听的表情，然后对幼儿说：“小 告诉我， 他的主人藏在今天我们要学习的故事中啦!现在，我们就一起走进故 事，去寻找小 的主人吧！ 。这样，幼儿在充满童趣的气氛中开 始了故事的学习，进入第二环节。（二）启发想象、个性表演。当幼儿完全沉浸在故事中时，我再次利用课件播放一段 铃 声，翻开幼儿想象的大门：“小熊他们还会打 给谁呢？ ”引导幼 儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，为故事想象出新的人物。最后，我播放出欢快的音乐，并对幼儿说：“孩子们，春天来啦, 让我们在这美丽的春天里和朋友们一起
15、唱吧、跳吧！ ”然后，老师带 领幼儿在音乐声中自由的舞蹈。我的活动就在这样热烈的气氛中轻松 的完成啦。我的说课完毕，谢谢大家！中班语言说课稿篇7“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、 教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一 步开展，而【说课稿】那么是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿那么重点说清“为什么要这样教。下面 是为你带来的，欢迎阅读。尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是中班语言活动动物的雨伞，我 将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说 活动延伸五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图：一、
16、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。动物 的雨伞是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些 小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好方法。这些小动 物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这 首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过 让幼儿在欢快活泼的气氛中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物 的喜爱之情。2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。 中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连 贯地讲述一件事情，根据纲要精神和年龄班语言领域特点，该诗 歌符合中班幼儿的学习水平。二、说活动目标
17、进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以 下原那么：1、注意儿童获得经验的原那么。2、不同开展领域活动因素相互渗透的原那么。3、教师与儿童相互作用的原那么。说目标：幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“养成幼儿注意倾 听的习惯，开展语言理解能力”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己 的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，开展语言表达能 力和思维能力”、“扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料 的能力”、“开展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教 育”等，根据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言开展水平 及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对
18、活动目标 进行领域间有机的整合，制定了目标：1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理 的趣味童话感兴趣。2、能力目标：知道人有各自的本领，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：“我不会，可是我会活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。纲要 中指出要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引 幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。，同时结 合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言开展水平，我分别从认 知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表 现诗
19、歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动 的快乐。本次活动的重点：纲要中指出引导幼儿接触优秀的儿童文 学作品，使之感受语言的丰富和优美，因此将活动重点放在欣赏诗 歌，知道不同的小动物有不同的雨伞上。本次活动的难点：语言教学应开展幼儿的综合能力。幼儿语言能 力的开展与其交流技能、知识经验等方面的开展密切相关。因此本次 活动的难点是能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。活动准备：活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手:1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具（小动物头饰、教 学图谱各一套、小电脑、图书、图片）雨声录音2、经验准备：幼儿在活动之前了
20、解过生活中不同动物的生活习 性，同时对于下雨有一定的感受和体验。三、说教法学法洛克说过:任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路, 帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要 的意义。基于以上原那么，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用 了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法 等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了 解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所 提倡的自主化、生活化学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位, 教师那么是活动的合作者和引导者。活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了表达层次性，我将
21、 其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣;二：自主探索，了解内 容;三：完整欣赏，学习诗歌；四：多元朗诵，巩固练习；五：情感提 升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一表达。、实物导入，引发兴趣本环节主要采用的教学方法是谈话法，旨在让幼儿在观察交谈的 过程中去初步感受诗歌的意境。1、教师出示雨伞：小朋友，瞧，这是什么呀?这是一把什么样的 雨伞呀?雨伞有什么用处呢？2、出示小动物头饰：今天呀，有三个小动物要出去玩，他们是 谁呀?我们和他们打个招呼吧。接下来发生了什么事情呢？（幼儿猜测）（导入旨在激发幼儿的兴趣，因此活动一开始，教师便开门见山, 直奔主题，以诗歌的主体雨伞导入，通过提问
22、同雨伞有关的一系列问 题，让幼儿在加深对雨伞作用认识的同时，又对接下来局部的学习奠 定了基础。而结尾的设疑，也萌发了幼儿的想象力和思维能力。）二、自主探索，了解内容本环节主要采用观察法和自主学习法，让幼儿在轻松的气氛中自 主探索知识，从而初步了解内容。（一）、播放雨声的录音，让幼儿能感受到下雨的情境。并提问： 天怎么样了呀?那小动物们会怎么去找什么伞躲雨呢?请你们去选择 自己喜欢的方式看看吧。（二）、幼儿分组自主选择方式合作探讨诗歌内容，教师巡回指导给幼儿提供三组不同的材料，分别是：小电脑、图书、图片，让 幼儿自由选择以何种方式学习探索。教师在这一环节中，要深入到幼 儿中去，去发现幼儿的兴趣点
23、，并适当地参与到幼儿的交流过程中去。（三）、提供交流教师请不同组别的幼儿来交流内容1、师：你看到了什么？它是怎么躲雨的呀？（了解完后带着幼儿边 做动作边学习这一句诗歌）哦，燕子飞到大树上，她找到的是什么伞 呀？（大树伞）那她心情怎么样?我们一起来学一学哈哈!大树伞! （重 点学习飞这一动作）我将“理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己”作为本次活动的重点，将目标三“学说完整句：我不会可是我会” 作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲 述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重 点。通过出示句型图谱“我不会，可是我会”来鼓励幼儿用 此句型进行完整讲述来
24、突破活动的难点。说准备：幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动材料 和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利 于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。为了更好地服务 于本次的活动目标和完成活动内容，我做了一下准备：物质准备：1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观形象 思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平）2、“我不会，可是我会”句型图谱（图谱的出示让幼 儿更加清晰、容易地掌握句型结构）。知识经验准备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本领。（丰 富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉和基础，只有具备了丰富 的生活经验和体验，
25、幼儿才会有乐于表达的内容。）中班语言说课稿篇2一、说教材（一）教材分析：故事猜猜我有多爱你是中班的语言活动, 本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱的幸福，并借用身体 的动作来表现对妈妈的爱有那么多。（二）教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用，中班 学期是促进个体、主体性开展的第一阶段，初步开始学习从理性层面 上认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主 动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、 动作、绘画等形式表现自己的见解，结合新纲要中语言的目标： 让幼儿的语言开展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同开展。1、欣赏故事，感受故事
26、中所表达的爱和故事中的语言美。2、围绕爱来学习爱的表达方式。（三）教材重点、难点重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱难点：通过肢体动作来比拟爱的多少（四）教学准备故事绘本、小兔教具。二、说教法新纲要提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。 活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除 了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜 的方法组织教学。三、说学法通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到 活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参 与，使其提高认识、判断力升华情感。四、教学过程我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引
27、出活动主题为主线， 环环相扣，循序渐进地组织活动。（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接出示小兔说：“这 是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为 下面的环节做铺垫。（二）观察比拟教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。（三）欣赏故事，理解故事情节幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿 对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。讨论：小 兔张开小手，张到无法再张开说：“我爱你有那么多”，妈妈也张开 手，张到无法在张开说：“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行 讨论，在这个环节中，教师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿 准备
28、材料，让幼儿观察得出结论。五、活动延伸教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识，以树、大海、山、 星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。如： 树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.用语言大 胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动为家庭 创设一个表达爱意，增进母子亲情的机会。中班语言说课稿篇3一、活动目标：1 .初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天、冬 天”。2 .学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。3 .体验帮助他人的乐趣。二、活动准备：小松鼠的大尾巴课件一套。三、活动过程：1 .猜谜揭题，引出讲述角色。 师：今天老师给小朋
29、友带来了一个谜语请小朋友来猜猜看。 谜语：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子, 家住松树洞里面。 幼儿猜谜：小松鼠。 师：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）.谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。 师：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在树上跳下来的时候，像 降落伞一样保护小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多 作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想） 师：首先老师要考考小朋友，你们知道一年有几个季节吗？ 有哪几个季节？引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。 师幼共同看图认读汉字。 教师小结：我们认识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小 松鼠的大尾巴在不同的季节有不
30、同的作用。下面小朋友来听一个故 事，名字叫做小松鼠的大尾巴。2 .出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。(1)出示第一幅，讲述画面内容。师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎 么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡 的？ 幼儿回答。 教师讲述图一完整内容。 师幼共同讲述内容。(2)观察第二幅图片，讲述图画内容。 师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小 松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？ 幼儿回答。 教师讲述图二完整内容。师幼共同讲述内容。(3)出示第三幅图，讲述图画内容。师：画面上有什么？这是什么季节？小松鼠出门去，看见了 谁，小兔在做什么？小松鼠会怎么对它说的？小松鼠怎么帮助它的？ 教师讲述图三完整内容。师幼共同讲述画面内容。(4)出示第四幅图片，讲述画面内容。师：下面是什么季节？小松鼠在做什么？它把大尾巴当成了 什么？请个别幼儿讲述内容。师幼共同讲述画面内容。4 .教师带着幼儿看图完整讲述画面内容。鼓励幼儿和教师一起看图讲述。在讲述过程中，教师采用等 待、留空等方法让幼儿填空，讲述图画内容。5 .组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、小蜗牛和小兔，这些 小动物高兴吗？师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗？为什么?