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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.新课标初中英语预备课程教材分析 第一部分：教材的总体发展目标A. 教材的语言知识发展目标1. 能识别并会会读488个音标标。使学学生能根根据音标标认读生生词并初初步形成成按照音音标拼写写单词的的习惯。2. 能正确规范范地书写写26个个字母，能能正确规规范地书书写单词词及句子子，并形形成良好好的书写写习惯。 3. 能够掌握并并运用与与课本中中话题相相关的词词汇。4. 能掌握最基基本的句句型：1) theree bee句型和和havve/hhas的的句型。2)
2、have / hhas 的句型型3) 一般现在时时的陈述述句、一一般疑问问句以及及特殊疑疑问句。4) 能运用特殊殊疑问词词Wheen/HHow/Whoo/Whheree/Whhat等等组成简简单的句句子。5) 祈使句的简简单指令令信息。5. 能掌握下列列语法项项目：1）人称代代词主格格及其与与be 动词的的搭配2) 形容容词性代代词和名名词性物物主代词词3）掌握数数词1-304）了解情情态动词词cann, musst简单单用法5）名词复复数的词词尾变化化：-ss,-ees,-iess6）掌握并并运用一一般现在在时（陈陈述句、一一般疑问问句及特特殊疑问问句）7）第三人人称单数数动词变变化方法法：
3、-ss,-ees, -ieesB. 教材材的能力力发展目目标听的能力: 1. 能听听懂简单单的课堂堂用语，并并作出相相应的反反应。 2. 能听听懂不同同句式的的语调，如如： 陈陈述句、疑疑问句和和指令等等。 3. 能听听懂有关关课本中中话题的的句子、对对话或简简短的语语段。 说的能力: 11. 能能在口头头表达中中做到发发音清楚楚、语调调达意， 语音语语调基本本正确。 2. 能在在课堂中中运用简简短的英英语进行行交际。 33. 能能熟练地地运用一一些套语语。（如如：问候候、告别别、致谢谢等）。 44. 能能就课本本中的话话题进行行简单的的交流。读的能力: 1. 能正正确地朗朗读课文文。 2.
4、能理理解课本本中简短短的书面面指令，并并根据要要求进行行学习活活动。 3. 能阅阅读课本本中或相相似难度度的短文文或故事事并抓住住大意。 4. 除了了教材的的阅读，还还应有适适当量的的课外阅阅读。 写的能力: 1. 能正正确地使使用标点点符号。 2. 能使使用简单单的图表表和海报报等形式式传达信信息。 3. 能写写出简单单的邀请请卡和问问候卡。C. 教材材的情感感发展目目标1. 促进进学生相相互了解解，为学学好英语语奠定一一个良好好的人际际基础，形形成较好好的团队队协作氛氛围。 2. 在外外语学习习的过程程中，养养成一定定的外语语学习的的好习惯惯，如：良好的的发音习习惯， 良好的的书写习习惯，
5、 良好的的听课习习惯，良良好的诵诵读习惯惯，良好好的作业业习惯等等。为学学生以后后的学习习打下坚坚实的基基础。 3. 在教教学的过过程中，让让学生充充分体验验成功，并并对外语语的学习习充满自自信从而而产生兴兴趣。4. 教会会和引导导学生去去热爱身身边的人人和事物物。第二部分：单元分分解目标标UNIT ONEE HHELLLO！知识目标1. 学会一些简简单的问问候语如如: HHelllo! Hi! Goood morrninng等。2. 学会问他人人的姓名名并问好好。3. 学会读准（穿穿插音标标的教学学）并规规范书写写大小写写字母AAN。4. 学会读准并并了解一一些缩略略词的意意思。能力目标1.
6、 学会在不同同的时间间段，运运用适当当的问候候语问候候他人。2. 学会读准并并规范地地书写大大小写字字母AN。情感目标1. 学习内容还还比较简简单，便便于激发发学生说说英语的的自信。养养成良好好的说英英语的习习惯。2. 鼓励他们去去认识身身边的同同学和老老师并问问好。在在交流中中增进同同学之间间，师生生之间的的友谊。UNIT TWOO MMY FFAMIILY 知识目标1. 学学会怎样样去介绍绍他人，TThiss iss. HHe/SShe is my .2. 学学会有关关家庭成成员的称称谓，并并制作简简单的家家谱树形形图。 3. 通过谈论照照片来巩巩固有关关家庭成成员的词词汇。4. 学会有关
7、职职业的简简单词汇汇并运用用它们来来谈论家家庭成员员的职业业。5. 完成一项关关于同学学父母工工作的调调查。5. 学会读准（穿穿插音标标的教学学）并规规范书写写大小写写字母MMZ。6. 学会读准并并了解一一些缩略略词的意意思。能力目标1. 学会制作自自己家庭庭的家谱谱树形图图。2. 学会通过问问答来收收集信息息完成有有关同学学父母职职业的调调查。3. 学会读准并并规范地地书写大大小写字字母AN。情感目标1. 了解自己的的家庭，在在和同学学交流的的过程中中介绍自自己的家家庭。2. 引导孩子去去喜欢父父母的工工作。UNIT THRREE GOOOD FRIIENDDS知识目标1. 学会向新同同学介
8、绍绍自己，学学会描述述他人。2. 学会描述自自己同学学或朋友友的外貌貌。3. 学会问答bbe动词词的一般般疑问句句，并注注意bee动词的的单复数数形式。4. 学会正确使使用代词词。5. 学会利用表表格组织织有关信信息，并并写成文文章。能力目标1. 运用简单的的形容词词来谈论论朋友的的外貌和和性格。2. 能够听、读读有关朋朋友的文文章或句句子，并并能以口口头的形形式表达达出来。3. 掌握be动动词和代代词的用用法。情感目标1. 鼓励孩子和和身边的的同学交交朋友。2. 引导孩子去去发现同同学的长长处。3. 引导积极的的校园生生活。4. 改变学生读读书拖声声拖调的的不良读读书习惯惯。UNIT FOU
9、UR MY CLAASSRROOMM知识目标1. 了解并学会会一些常常规的课课堂用语语，并能能根据指指令做出出相应的的动作。 2. 认识教室内内的物品品，如桌桌子、椅椅子、铅铅笔等。3. 学会一些经经常发生生在教室室内的动动作。4. 学会运用数数词130，注注意名词词的单复复数形式式。5. 学会运用ttherre bbe句型型介绍自自己教室室内的摆摆设，以以至推及及到介绍绍自己卧卧室的摆摆设等。6. 学会统计自自己教室室内物品品的数量量并绘制制柱形图图，用ttherre bbe 句句型进行行汇报。能力目标1. 能听、懂有有关教室室的介绍绍。2. 能熟练运用用theere be句句型介绍绍教室内
10、内物品及及其数量量。3. 顺利绘制柱柱形图，并并用英语语对其进进行解说说。情感目标1. 鼓励和引导导学生热热爱自己己的教室室，热爱爱班级的的生活。2. 引导和鼓励励他们养养成不迟迟到的好好习惯。3. 改变学生读读书拖声声拖调的的不良读读书习惯惯。UNIT FIVVE VISSIT MY SCHHOOLL知识目标1. 继续学习和和运用ttherre bbe 句句型，侧侧重于对对其一般般疑问句句和特殊殊疑问句句的学习习。2. 了解和学习习校园内内的各种种建筑设设施。3. 学会就各种种设施的的数量进进行问答答。4. 学会按照一一定的顺顺序来介介绍学校校的一幢幢教学楼楼及其内内部设施施。5. 学会将可
11、数数名词单单数变成成复数，关关注特殊殊的变化化形式。6. 学会描述或或介绍自自己的学学校。能力目标1. 能熟练掌握握并运用用theere be 句型的的一般疑疑问句和和特殊疑疑问句。2. 能听懂有关关学校的的介绍。3. 能绘制学校校的草图图并作口口头和书书面的介介绍。情感目标1. 让学生近一一步地了了解自己己的学校校，热爱爱自己的的学校。2. 培养学生说说英语的的自信教教会他们们组织自自己的语语言。3. 改变学生读读书拖声声拖调的的不良读读书习惯惯。UNIT SIXX IIN TTHE PARRK知识目标1. 学会运用方方位介词词表达事事物所处处的位置置。2. 讨论在公园园里，不不能做的的事情
12、。帮帮助学生生读懂公公园里的的警示牌牌。 3. 学习有关公公园里的的一些事事物的名名称，并并学会一一些我们们不能做做的动作作。 4. 学会询问物物体的具具体位置置。5. 学会组织和和介绍某某一地点点的布局局，并绘绘制草图图。6. 进一步地巩巩固有关关wheere, thheree bee和hoow mmanyy的句型型。能力目标1. 能够听懂和和读懂有有关事务务布局的的文章和和句子。2. 能绘制某个个地方的的草图并并能熟练练运用方方位介词词以口头头和书面面的形式式介绍它它的布局局。情感目标1. 告诉学生在在公园里里那些事事情能做做，那些些不能做做。以养养成他们们良好的的行为习习惯。 2. 让学
13、生学会会去爱护护周边的的环境，并并懂得爱爱护环境境的重要要性。UNIT SEVVEN COOLOUURS知识目标1. 学会描述事事物的颜颜色，并并用颜色色来区分分事物的的不同归归属。2. 学会用whhosee来询问问事物的的归属。3. 学会用形容容词性的的物主代代词来表表示事物物的归属属。 4. 谈论一些日日常生活活用品的的颜色和和归属。5. 学会谈论人人物照片片，并谈谈论着装装的特点点。 6. 学习正确发发音六个个元音音音标： 能力目标1. 能听懂和读读懂有关关颜色和和服装的的文章或或句子。2. 能正确读出出六个元元音字母母。3. 能就照片谈谈论人们们的服装装，并熟熟练运用用形容词词性物主主
14、代词。情感目标1. 引导学生关关注生活活的细节节。2. 学会欣赏美美。UNIT EIGGHT OUUR TTHINNGS知识目标1. 实义动词的的一般疑疑问句及及其问答答。 2. 学会辨认中中学生生生活中常常见的事事物。3. 学会运用名名次性物物主代词词来表示示事物的的归属。4. 能读懂并理理解学生生储物柜柜里的东东西。5. 学会正确发发音六个个元音音音标：6. 讨论和统计计班上同同学养宠宠物的情情况，并并作简单单的汇报报。 能力目标1. 能听懂有关关事物归归属的文文章和句句子，并并作出相相应的反反应。2. 能询问并找找到事物物的主人人。3. 能正确读出出六个元元音字母母。 情感目标1. 鼓励
15、学生爱爱护自己己的物品品。引导导他们帮帮助同学学找到他他们遗失失的物品品，在做做事的过过程中，体体验助人人的快乐乐。2. 学会自信地地表达自自己，自自信地生生活。UNIT NINNE SIGGNS知识目标1. 教会学生认认识并能能理解不不同场合合警示牌牌的意思思。2. 学习和认识识公园里里的一些些警示牌牌。3. 学习和了解解飞机上上的警示示牌。4. 学习和认识识动物园园里的警警示牌。5. 学习和理解解图书馆馆里的警警示牌。6. 学会和如何何过马路路，注意意自己的的人身安安全。7. 学会运用情情态动词词来表达达请求。8. 学会准确读读出8个个双元音音：能力目标1. 能听懂一些些特定场场合的指指示
16、语，搞搞清楚什什么能做做，什么么不能做做。2. 能运用caan提出出恰当的的要求。情感目标培养孩子在在不同场场合的良良好行为为习惯。UNIT TENN MMY SSCHOOOL DAYY知识目标1. 学会认读和和正确表表达时间间。并能能正确询询问时间间。2. 学习不同课课程的说说法以及及不同工工作日的的说法，并并能运用用于谈论论每天的的课程设设置。3. 学会运用动动词too doo的一般般疑问句句，并熟熟练问答答。4. 学会按时间间顺序汇汇报自己己一天的的活动（安安排）。5. 能通过询问问的方法法收集有有关自己己同学一一天活动动的信息息，并作作汇报。6. 能读出并读读准以下下8个辅辅音音标标：
17、能力目标1. 能听懂或读读懂某人人一天的的安排，并并以同样样的方法法汇报自自己一天天的活动动安排。 2. 能流利地和和正确地地询问或或读出时时间，并并谈论该该时刻点点发生或或要发生生的事情情。 3. 能读出并读读准所学学辅音音音标：情感目标帮助学生合合理地安安排自己己的时间间。使得得学生有有一定的的时间观观念做事事不迟到到、早退退。 UNIT ELEEVENN AAT TTHE WEEEKENND 知识目标1. 第三人称单单数时，动动词too doo的一般般疑问句句的问答答。2. 学会表达周周末的一一些活动动，并能能按照一一定的顺顺序进行行汇报。3. 学会谈论家家庭成员员在周末末的活动动安排。
18、4. 能通过询问问收集信信息，并并记录某某人周末末的安排排。5. 学会运用第第三人称称单数形形式，学学会将动动词变化化成第三三人称单单数形式式，并加加以运用用。6. 能读读出并读读准以下下10个个辅音音音标：7. 通过过询问收收集信息息，并将将收集来来的信息息组织成成文章。能力目标1. 能读懂有关关日程安安排的文文章和句句子。2. 能口述或写写下自己己周末一一天的日日程安排排。 3. 能读出并读读准所学学辅音音音标。情感目标1. 引导导和激发发学生合合理安排排自己的的周末，做做更多有有意义的的事情，而而不只是是睡觉、玩玩游戏、看看电视等等。 2. 学会会关注自自己和他他人的生生活。 UNIT
19、TWEELVEE AA BIIRTHHDAYY PAARTYY知识目标1. 能就就生日这这一个话话题展开开对话，讨讨论最想想要或最最合适的的生日的的物。2. 学会会安排一一个生日日派对，计计划好要要买的食食品。3. 能就就何时、何何地、买买什么而而展开对对话。4. 能读懂记录录Millliee生日派派对情况况的文章章。5. 能熟练运用用howw, wwhatt, wwho, whheree 以及及文whhen来来询问和和收集信信息。 6. 能根据自己己生日派派对的安安排写出出邀请卡卡，要求求同学和和朋友来来参加聚聚会。7. 能读出并读读准以下下10个个辅音音音标：能力目标1. 能合理安排排一个
20、生生日派对对，安排排好派对对所需的的东西，并并写邀请请卡邀请请朋友来来参加，关关注时间间、地点点、人物物和做什什么。2. 讨论并学会会为朋友友选择合合适的生生日礼物物。3. 能读出并读读准所学学辅音音音标。情感目标1. 培养学生正正确的交交友观, 能理理智地为为朋友选选择合适适的生日日礼物。2. 培养学生有有条理地地安排活活动的能能力。第三部分：教学建建议1 教学中注意意中小学学的衔接接，了解解中、小小学英语语教法、学学法的异异同，帮帮助学生生顺利渡渡过衔接接期。2 针对全市小小学英语语教学发发展不均均衡的现现状，各各校按照照市、区区教研部部门的要要求，根根据学生生的实际际情况对对衔接教教材的
21、使使用进行行适当的的调整和和补充。3 教学的重点点应是学学生学习习兴趣的的培养，良良好学习习习惯的的养成。重重视音标标教学，为为学生以以后的学学习提供供基本保保障。4 加强重在过过程的形形成性评评价的研研究。如如课堂观观察;课课后访谈谈;完成成某个任任务的表表现性评评价;学学生成长长记录袋袋等。5单元或或阶段性性书面形形式的形形成性测测验的试试题求应应以课标标为依据据，不能能随意扩扩展范围围与提高高要求。应应注意阶阶段性测测试与终终结性考考试的要要求不同同，同一一知识点点在不同同阶段的的要求不不同，应应循序渐渐进逐步步提高要要求，不不可一步步到位。过过程性评评价不能能拔得过过高，难难度过大大，否则则容易挫挫伤学生生学习英英语的积积极性。13