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1、精选优质文档-倾情为你奉上春天真美丽一年级看图写话教学设计阳城县第三小学白爱芳教学目标：1.积累春天的词语。2.能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。3.结合生活展开想象，练习说话。4.能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。课前准备：学生观察春天大自然的景色。教学过程：一、复习导入师：春天是一个五彩缤纷的季节，许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了，看看谁是语言的富翁，可以是一个词、一首诗。生自由说。师：同学们的积累真丰富，我们
2、一起来读读这些词语。出示词语：春暖花开春色满园春光明媚春意盎然春回大地春满人间春风化雨春花秋月冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香春雨贵如油一年之计在于春二、整体观察师：这么多有关春天的诗文，老师太想去大自然看看了，咱们一同前往。出示课本38页图片。师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱，咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。师：
3、图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？总结：燕子柳树桃花草地小花小朋友【设计意图】图中景物较多，不能面面俱到，泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容，学会筛选，这样才能重点突出，准确具体地表达图意。三、看图说话师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。生说。（1）。（2）小燕子。（3）柳树。（4）桃花。（5）草地上，。（6）小朋友们。师相机指导，将话说完整，说具体，说生动。师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观察，发挥我们
4、的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？仔细地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。生同桌说。指名说。【设计意图】仅仅是就物写物的话，写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力，让画面动起来，调动自己实际生活中的一些观察积累，补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。师：面对这些生机勃勃地景物，你们想说些什么？一句话说说作为看图写话的结尾。指导将整个内容连起来说。（板书：有条理地说）出示填空内容：春天（）！小燕子（
5、)，它们（）叫着，好像在说：“（）”柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（)的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。小朋友们（）。春天真是一幅美丽的画！相机填空，集体读一读：春天（真美丽）！小燕子（从南方飞回来了)，它们（唧唧喳喳地）叫着，好像在说：“（春天真美！）”柳树（发芽了），风儿一吹，柳枝（翩翩起舞）。桃花绽开（粉红色）的笑脸，散发出（淡淡的清香）。（碧绿碧绿的）的小草（从地里冒出来了）。小花也开了，有（粉红)的，有（金黄）的，还有（雪白)的，它们好像在（比美）。小朋友们（在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可开心了）。春天真是一幅美丽的画！
6、四、指导写话师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和刚才咱们读得不一样，写自己的话。板书设计：有顺序地看有根据地想有条理地说教育科研描写“春天的作文”教学设计(2012-08-15 21:28:55)标签：描写“春天的作文”教学设计于志波 的工作室描写春天作文教学设计教学目标：1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。3、按要求完成习作，题目自拟。4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。教师准备：反映春天特征的音像、图片、歌曲。学生准备：1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。2、
7、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。教学过程：一、激发兴趣，引入教学。1、师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？（播放一段春天的录像）你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然）2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。）3、看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。同学们已经用眼睛去看，用耳朵去
8、听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。二、指导选材，丰富材料。1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树）这是从植物身上找到的。（板书：植物）2、还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物）引导学生回答后，9（教师板书：动物天气人物）3、小组交流。请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？然后在小组内互相说一说。4、全班交流。小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。5、小结：从植物、动物、人物、天气等变化中，我们发现了春天，从动听的歌曲中和书报中，我们也可以欣赏到春天，可见，处处有春天啊！三、教给方法
9、，自由发挥。1、本次习作是写出自己对春天景物的发现和体会，内容范围宽，可以写的材料很多，因此所选择的写作材料，要突出什么特点呢？（春天的特点）2、从哪些方面去写选好的材料呢？（可从形状、颜色、时间、空间、看到了什么，听到了什么方面去描写。甚至可联系读过的诗词，唱过的歌等方面去联想，想象。）3、选择的材料可按什么样的顺序描写呢？（按空间顺序、按人物游览地点的先后顺序）4、按上述要求，小组交流，互相启发。5、小结：材料的选择，表达顺序的选择，是为了把景物特点写清楚，写具体，给读者留下深刻的印象。四、学生起草，完成初稿1、学生起草初稿。2、教师巡视，并对习作有困难的学生进行个别辅导。五、指导修改，完
10、善习作。1、示例修改，突破难点写景物的文章，学生常犯的毛病是没有抓住景物的特点写具体。为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。2、学生自改，完善习作。要求学生进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照是否抓住“春天的景物及春天的感受”写具体这一要求进行修改。3、互动点评，修改提升。鼓励学生主动出示自己的习作供大家点评析修改。六、展示习作，体现价值。1、学生自己誊写习作。2、在班级展示学生的习作。作文展示：我爱春天春姑娘悄悄地来到了人间，大地呈现出一片生机勃勃的景象。春回大地，各色鲜艳的花开满大地，像是给大地铺上了一层花被子，真美丽呀！
11、小草渐渐变绿了，看起来嫩绿嫩绿的，像是给大地铺上了一层绿地毯。果园里的桃花、杏花都开了，芬芳扑鼻，万紫千红，美丽极了！燕子从南方飞回来了，给春光增添了许多生机。农民伯伯又开始耕田了，真高兴呀！天气变暖了，河里的冰都融化了，我们又可以去河边自由地嬉戏，捉泥鳅，钓小鱼，真高兴呀！春天来了，小朋友们脱下了笨重的棉衣，换上了轻便的春装，来到了山坡上放风筝。风筝的形态各式各样，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飞机、还有的像蜈蚣我看着看着，仿佛自己变成了一只风筝，在天空中自由自在地飞翔。我爱春天，因为春天充满了生机，充满了希望。美丽的春天春姑娘悄悄地来到了人间，大地呈现出一片生机勃勃的景象。果园里，粉红色的
12、桃花、杏花，白色的梨花挂满了枝头，辛劳的小蜜蜂在花朵上忙碌着，它告诉我们：春天来了！一队队大雁从南方飞来，它们有的排成人字，它们来到这美丽的地方安家落户。小朋友们脱下了笨重的棉衣，换上了轻便的春装，来到了山坡上放风筝。风筝的形态各式各样，有的像燕子、有的像蜻蜓、有的像飞机、还有的像蜈蚣真美丽呀！我深深的陶醉了，仿佛自己就是一只风筝，在天空中自由地飞翔。我爱春天，我愿春天永远留在祖国的大地上。我爱春天冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花蓝，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到人间。顿时，万物复苏，花香鸟语，大地呈现一片生气。你看，小草发芽了，嫩绿嫩绿的，远看像是给大地铺上了一层绿地毯。你看，燕子从那方飞来了，
13、还写了一行字呢！你看，春雨沙沙地下着，小朋友们都在雨中嬉戏，大声地喊：春雨贵如油！他们的呼喊声被春姑娘听到了，春姑娘把雨洒得更多了。我爱春天，我愿春天永远留在祖国的大地上。美丽的春天春姑娘就提着百花蓝悄悄地来到了人间。春风吹拂着大地，小草好像看见了春姑娘，便通知所有的伙伴们一起来迎接春姑娘。柳树把头发染成绿色的了。花姑娘们把自己打扮的漂漂亮亮的，有的穿红衣服，有的穿黄衣服，有的穿蓝衣服可迷人了！五彩缤纷的蝴蝶飞舞着，多么像一个个仙女呀！我爱春天，因为春天充满了生机，充满了希望。小学二年级写动物作文教案 教案教学设计来源： 作者：匿名课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”
14、有个手势就是？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。教学过程：一、激发兴趣。1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。取个名字吧（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果
15、你写得好，“雪儿”会记住你的。3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么绒毛好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。）13.再对小兔子说说。（感谢它的话）三、写作。1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）2.要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是）3.写作（播放轻音乐）。指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）专心-专注-专业