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1、2022高校教师资格证考试真题及详解7章2022高校教师资格证考试真题及详解7章 第1章从依赖性学习到自主性学习的转变，体现了（ ）。A.学习观的变化B.学习方式的变化C.学习内容的变化D.师生关系的变化答案：A,B,D解析：简述教育违法的要件。答案：解析：（1）教育违法行为的客体；（2）教育违法行为的客观方面；（3）教育违法行为的主体；（4）教育违法行为的主观方面。为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。A.教育目的B.教育方针C.教育内容D.教育价值答案：B解析：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗
2、目标，是教育政策的总概括。大学校园文化的激励功能是通过下列哪种方式实现的（ ）A.行为强化激励B.物质激励C.精神激励D.环境激励答案：A解析：按科学研究的性质分，可以分为基础研究、应用研究和（ ）。答案：解析：开发研究2022高校教师资格证考试真题及详解7章 第2章简述我国行政复议的管辖及其方式。答案：解析：行政复议的管辖是确定行政复议机关受理行政复议案件的权限和分工的制度。行政复议管辖分为上级管辖、本级管辖、特殊管辖、移送管辖、指定管辖等。道德品质形成和转化的前提与基础是（）。A.醒悟B.遵从C.转变D.巩固答案：A解析：醒悟阶段，是道德品质不良学生道德观念开始战胜非道德观念的阶段，它是道
3、德品质转化的基础和前提。阐述布鲁纳的认知结构学习理论。答案：解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他的理论常被称之为认知发现说或认知结构论，该理论主要包含下面两部分内容：（1）认知学习观学习的实质。学习的本质是主动地形成认知结构。学习者是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构知识体系。认知结构在学习过程中具有重要作用，它可以给经验中的规律以意义和组织，并形成一个模式。认知结构就是编码系统，其主要成分是“一套感知的类目”。学习就是类目及其编码系统的形成，一切知识都是按编码系统排列
4、和组织的。这种各部分存在联系的知识，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的编码系统。学习的过程。学习一门学科包含着三个几乎同时发生的过程：新知识的获得、知识的转化和评价。学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背。不管新旧知识关系如何，都会使已有的知识进一步提高。获得了新知识以后，还要对它进行转化，人们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识。评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用得是否正确。评价通常包含对知识的合理
5、性进行判断。学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构，而构建良好的认知结构常常需经过获得、转化和评价三个过程。教师首先应明确所要构建的学生的认知结构包含哪些组成要素，并最好能画出各组成要素的编码系统的图解。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构，使书本的死的知识变为学生自己的活的知识。（2）结构教学观学习理论是描述性的而不是规定性的，它只说明实际情况怎样。教学理论是约定俗成的，是一种规范化的理论，它阐明有关获得知识与技能形成最有效的方法和规则。因此，结构教学观主要体现在以下诸方面：教学的目的。教学的最终目标是促进学生对学科结
6、构的一般理解。不论教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。学科基本结构指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法。当学生掌握和理解了一门学科的结构，他们就会把该学科看作是一个相互联系的整体。学生理解了学科的基本结构，就容易掌握整个学科的具体内容，就容易记忆学科知识，就能促进学习迁移，促进智力和创造力的发展，并可提高学习兴趣。掌握学科基本结构的教学原则第一，动机原则。几乎所有的学生都具有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（求知欲）、胜任内驱力（成功的欲望）和互惠内驱力（人与人之间和睦共处的需要）。第二，结构原则。为了使学习者容易理解教材
7、的一般结构，教师必须采取最佳的知识结构进行传授。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。第三，程序原则。教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述问题或知识的结构，以提高他们对所学知识的掌握、转化和迁移的能力。第四，强化原则。教学规定适当的强化时间和步调是学习成功的重要一环。知道强化结果应恰好在学生评估自己作业的那个时刻。社会调查答案：解析：社会调查是大学生出于兴趣或依据社会的需要，有目的地针对某一社会问题进行周密系统的调查研究，并对这些问题进行深入分析以培养实际工作能力和为有关部门提供决策依据的一种活动形式。社会调查的范围可以很广，如各领域取得的成就、专业领域的情况、文化教育
8、情况、某地的风俗习惯、社会环境问题、社会热门话题、大学生的思想动态等。气质和性格都有好坏之分。（ ）答案：错解析：2022高校教师资格证考试真题及详解7章 第3章试述教学工作中的道德要求。答案：解析：（1）确立科学的教学理念。科学的教学理念有着自身的鲜明特征：教学对象的主体性；教学目标的发展性；教学要求的全面性。（2）建立合理的知识结构。教师要有扎实的科学专业知识；教师要有广博的科学文化素养；教师要掌握教育的心理科学知识；要学而不厌，锐意进取；保持自身魅力。（3）提高教育专业能力。教师的语言表达能力；教师把握教材的能力；教师的教育教学组织能力。（4）注重全面教学改革。确立主动性教学的价值追求；
9、建立整体性教学目标模式；以培养学生创造能力为中心设计教学方法系统。（5）进行合理的教学评价。教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动自觉能动性、科学能动性、科学创造性。当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。“威斯康星思想”，明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学发展到（）。答案：解析：社会服务（服务社会）现代科学技术是一把“双刃剑”，要求教师以高度的社会责任感从事科学技术的研究和应用开发活动。（ ）答案：对解析：大学生主体地位的表现有（ ）。A.学习的主体B.交往的主体C.自我发展的主体D.独立的个体答案：A,
10、B,C解析：简述高校科研计量评价的优缺点。答案：解析：优点：（1）相对比较客观公正，较能排除人为因素的影响；（2）便于在高校系统乃至国家范围内做统计，提高了科研管理的效率；（3）为研究者检索资料提供了方便途径。缺陷：因为它注重于成果的形式而忽略了内容，忽略了科研的复杂性和人的能动性。特别是在某些政策对数量的误导之下，导致了重数量轻质量的偏颇，甚至导致对科研的粗制滥造和学术腐败。2022高校教师资格证考试真题及详解7章 第4章属于大学教师的教育能力的是（ ）。A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力答案：D解析：高校组织的结构特征是（ ）。A.分散性B.学术性C.二元性D
11、.复杂性答案：A解析：高校组织的结构特征是分散性。气质一般可以分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质等类型。（ ）答案：对解析：专业设置的基础是（）。A.知识B.人才C.学科D.社会答案：C解析：学科是专业设置的基础，专业的内容和发展方向要与学科的形成、发展、变化相适应。1989年以法律的形式确定的我国高等学校的领导体制是（ ）。A.校长负责制B.党委领导下的校长负责制和校长负责制并存C.党委领导下的校长分工负责制D.党委领导下的校长负责制答案：D解析：1989年以来，我国高等学校基本确立了党委领导下的校长负责制。高教法对此作了明确规定。因此，答案为D。2022高校教师资格证考试真题及详解7章 第
12、5章试述行政诉讼的概念及其基本原则。答案：解析：行政诉讼是指公民、法人和其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益依法向人民法院提起诉讼，由人民法院进行审理并做出判决的制度。行政诉讼的基本原则是：（1）具体行政行为合法性审查原则。所谓合法性审查，是指人民法院审理行政案件时，只能对具体行政行为是否合法进行审查。（2）起诉不停止执行的原则。具体行政行为不因当事人起诉而停止执行。该原则的例外情况是：被告认为需要停止执行的；原告申请停止执行，人民法院认为该具体行政行为的执行会造成难以弥补的损失，并且停止执行不会损坏公共利益的，裁定停止执行；法规规定停止执行的，可停止执行。（3）被告负举证责任原则
13、。在行政诉讼中法律特别规定举证责任由被告承担，被告应当证明其做出具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。（4）不适用调解原则。该原则的含义是要求人民法院在审理行政案件时，不以调解作为审理和结案的方式。简述个体自我意识从产生到成熟所经历的三个时期。答案：解析：从生命的开始到成年，个体自我意识的发生与发展都要经历以下三个阶段的发展：（1）自我中心期（03岁）生命降生之初，婴儿没有自我意识，他们甚至不能意识到自己和外界事物的区别。大约8个月左右，生理自我开始萌生，这就是自我意识的最初形态。到1岁左右，儿童开始能把自己的动作和动作对象区别开来，初步意识到自己是动作的主体。1周岁以后，儿童逐步认识自己的
14、身体，也开始能意识到自己身体的感觉。大约到2岁左右，儿童逐渐学会用代词“我”来代表自己。3岁左右的儿童，自我意识有了新的发展，其特点是：出现了羞愧感与疑虑感。出现了占有欲和嫉妒感。儿童看到自己喜欢的东西，就想独自占有，不愿与人共享；如果母亲对别的孩子表现出关心和喜爱，儿童会产生强烈的嫉妒感。第一人称“我”的使用频率提高，许多事情都要求“我自己来”，开始有了自立的要求。3岁儿童的自我意识已经有了一定发展，但其行为仍然是以自我为中心的，即以自己的想法来解释外部世界，并把自己的想法和情感投射到外界事物上去。（2）客观化时期（3岁青春期）从3岁到青春期，是个体接受社会文化影响最深的时期，也是学习角色的
15、时期。在家庭、幼儿园、学校中游戏、学习、劳动，个体通过模仿、认同、练习等方式，逐渐形成各种角色观念。这一时期，也是获得社会自我的时期，个体开始能意识到自己在人际关系、社会关系中的作用和地位，能意识到自己所承担的社会义务和享有的社会权利等。青春期以前，个体的眼光是向外的，引起兴趣和注意的是外部世界，对自己的内心世界视而不见。个体虽然已经意识到自己是一个主体，可以充分认识到自己的行为，但却不了解自己的心理状态；常常把自己的情绪视为某种客观上伴随行动而产生的东西，而不懂得情绪是自己的主观感受；不善于运用自己的眼光去认识世界，而只是照搬成人的观点作为自己对外部世界的认识。（3）主观化时期（青春期成年）
16、从青春期到成年的大约10年时间里，个体的自我意识趋于成熟，并逐步获得了心理自我。自我意识表现出四个方面的特点：一是用自己的观点来认识与评价事物，使自我意识成为个体认识外部世界的中介因素，从而使个体的思想和行为带有浓厚的个人色彩；二是会从自己所见到的人格和身体特征出发，强调相应事物的重要性，形成特有的价值体系，以指导自己的言行，提高自己的社会地位；三是追求生活目标，出现与价值观相一致的理想自我；四是抽象思维能力大大提高，使自我意识能超越具体的情境，进入精神领域。决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（ ）。A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力答案：B解析：教学计划管理包
17、括（ ）。A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估答案：A解析：按照国家事业单位收入分配改革精神，事业单位实行岗位绩效工资制度，其中岗位工资是工资构成中的重要组成部分，事业单位专业技术人员岗位工资标准划分为13个等级。按照国家规定的专业技术人员通用岗位等级，高等学校教师职务仍分为教授、副教授、讲师、助教，其中教授对应专业技术一至四级岗位、副教授对应专业技术五至七级岗位、讲师对应专业技术八至十级岗位、助教对应专业技术十一至十三级岗位，共十三个岗位等级。即使职称一样也将根据不同级别享受不同待遇，资历、头衔和工龄在此次评级中占
18、了非常大的比重。正在高校中陆续实施的岗位设置管理制度，将使高校教师原有的教授、副教授、讲师、助教职务细分为13个岗位等级。请依据高校教师职业劳动的特点谈谈您是否赞成教师岗位分级制度答案：解析：（1）高等学校的教师是高等学校的教育者，他们既是某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者，其劳动的特点如下：高校教师劳动的复杂性。主要表现为教育对象的多样性和差异性，教育活动以及研究活动内容、技术和手段的专业化等。教师要遵循高校学生成长的特殊规律去教育影响学生，需要经过长期的专门训练培养，具备深厚的专门知识，才能从事这种复杂的劳动。高校教师劳动的创造性。主要表现为高校教师在教学和研究活动过程中，思想、观念
19、、方法、技术和手段等的创新特征。特别是高校教师承担着繁重的科学研究任务，要运用已知去探索未知，去创造知识。教师的劳动不是简单的重复劳动，而是不断推出新的劳动成果，增加新内容的创造性劳动。高校教师劳动的个体性与群体性。主要表现为教师个体教学与研究活动的相对独立性，与不同个体之间在学科、专业以及任务分工上的协作性，两者间存在对立统一的关系。教师个别劳动寓于教师群体劳动之中，高校教师只有把自己看成是组成教师群体的一分子，协作共事、默契一致、相互配合，才能出色完成教学研究的任务。（2）高等学校教师岗位分级制度的采用，掀开了对高校教师体制的改革，应用西方激励性的评价制度来对中国原有教师的体制进行一系列变
20、革，旨在促进教师队伍的不断完善，激励教师在高校中发挥更重要的作用。对于这一改革，我表示赞成，原因如下：分级激励了教师的主动性。将高校教师分为十三个级别，即使在教授和副教授群体中，也分为若干个级别，加上教师聘任制度的应用。对教授终身制形成了冲击，打破了教授终身制，教师要为聘任的延续而不断努力，即使评上了教授职务，也仍然得继续改善和努力。分级制的采用激励了教师的动力和积极态度，相当于形成了一个外部的激励制度，促使教师的不断进取，形成教师能力的持续性改进。分级制评比标准多样化。将资历、头衔和工龄都加入到评比的标准之中，同时在教师岗位评比中应用了学术性的成就作为标准，使得教师的评比和升级标准呈现多样化
21、的趋势。吸收了以前教师岗位改革的有利经验，也改善了原有的不足，使得教师的评比，既可以按照学术性的成就，也可按照资历性因素。对新教师和老教师都是一个很好的激励，使教师不断改善自身的处境，争取高的级别。将教师的绩效和薪酬挂钩。教师职务的分级别与教师的工资收入是挂钩的，开始强调重视教师工作绩效的提高，在效率和公平之间做了取舍，突出教师工作效率的提升以利于教师工作成绩的获得。将教师的工资作为激励性因素，和职务级别相对应，起到一个双重激励的作用，给与教师足够的工作动力，激励教师工作效率的极大提升。职务分级和岗位管理的结合。对教师工作职务的分级与教师的岗位聘任制是结合在一起的，目的是加强对教师工作和岗位的
22、管理，使得教师的工作和职务是相对应的。教师职务级别的提升是和岗位的留任相互配合，打破以往教师岗位陷入“死水”的境况，引入了激励性的机制和因素，来激活教师队伍，促使其本身发生一定的变革。2022高校教师资格证考试真题及详解7章 第6章作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（ ）。A.以义谋利B.见利思义C.义利兼顾D.重利轻义答案：A,B,C解析：教育心理学研究的系统是由学习过程，（）和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。答案：解析：教学过程学习过程指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容；教学
23、过程；评价/反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。简述格式塔关系转换理论的学习迁移观点。答案：解析：关系转换说是格式塔心理学家提出的迁移观点。他们认为“顿悟”关系是学习迁移的一个决定因素。迁移不是由两个学习情境具有共同成分、原理而自动产生的某种东西，而是学习者突然发现两个学习经验之间存在的关系的结果。学习者所迁移的是顿悟两个情境突然被联系起来的意识。关系转换说强调个体的作用，认为只有学习者发现两个事物之间的关系，才能产生迁移。高校教学组织形式有（ ）。A.课堂教学B.课外活动C.社团活动D.社会实践答案：A,B,C,D解析：欧洲中世纪大学主要有三大专业，即法学、医学和（）。答案：解析：神学2022高校教师资格证考试真题及详解7章 第7章“尝试错误”学习理论的提出者是（）。答案：解析：桑代克高等学校的基本教育单位是（）。A.学生班级B.课程C.专业D.系科答案：C解析：高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的。品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（ ）。A.心理现象B.社会现象C.生理现象D.管理现象答案：A解析：心理发展不仅指向前推进、增强的过程，也指衰退、减弱的变化。（ ）答案：对解析：美国心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。其中，流体智力随着机体的衰老而减退，晶体智力随着年龄增长和经验的丰富而增长。（ ）答案：对解析：