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1、工学科电气信息类计算机科学与技术专业（本科）专业概况一、培养目标及规格本专业培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的，能从 事计算机应用软件、硬件设计、开发和应用的高级工程技术人才。 在政治思想道德方面，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，愿为人民服务，有 为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪 守法，团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 在业务知识和能力方面的基本要求是： 较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，掌握计算机应用软件、硬件设计、 开发和应用等必须的基本技能。 了解本专业范围内科学技术的发展
2、现状和发展趋势，具有较强的获取知识的能力 和一定的分析问题、解决问题的能力。 掌握一门外国语，能够比较熟练地阅读本专业英文技术资料。 在身体素质方面,身体健康，能精力充沛地工作。 二、主干课程计算机科学与技术专业（应用）方向：面向对象程序设计、计算机数学基础、数据结构、微计算机技术(原微机接口技术)、信号处理原理、计算机组成原理、计算机网络、计算机操作系统、数据库系统概论、多媒体技术基础及应用、计算机系统结构等。 计算机科学与技术专业（网络）方向：面向对象程序设计、计算机数学基础、计算机组成原理、计算机操作系统、计算机网络、数据库系统概论、微计算机技术、多媒体技术基础及应用、信号处理原理、计算
3、机系统结构等。 计算机科学与技术专业（硬件）方向：面向对象程序设计、计算机数学基础、计算机组成原理、数据结构、计算机操作系统、计算机网络、微计算机技术、数据库系统概论、多媒体技术基础及应用、信号处理原理、计算机系统结构等。 三、修业年限与毕业实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。 中央电大按三年业余学习安排教学计划。 本专业最低毕业学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。 中央广播电视大学开放教育试点2007级 工学科电气信息类 计算机科学与技术专业（本科）教学计划 一、培养目标及规格本专业培养适
4、应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，重点面向基层的，能从事计算机应用软件、硬件设计、开发和应用的高级工程技术人才。 在政治思想道德方面，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，愿为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法，团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。 在业务知识和能力方面的基本要求是： 较扎实地掌握本专业的基础知识和基本理论，掌握计算机应用软件、硬件设计、开发和应用等必须的基本技能。 了解本专业范围内科学技术的发展现状和发展趋势，具有较强的获取知识的能力和一定的分析问题、解决问题的能力。 掌握一门外国语
5、，能够比较熟练地阅读本专业英文技术资料。 在身体素质方面,身体健康，能精力充沛地工作。 二、课程设置与教学管理 1 教学计划中设必修课、限选课、选修课和综合实践环节。 2 必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。 3 限选课为专业必修课程，由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学要求），并推荐教材，尽可能提供教学服务。本专业限选课不得少于一门。 4 选修课供地方电大在制定实施性教学计划时选用。地方电大亦可根据培养目标及当地的需要自开选修课。自开课程的教材、教学管理及考试工作由地方电大负责。 5 有实验和作业的课程，办学单位必须按要求组织完成。凡没做
6、实验或实验不及格者，不能取得该门课程的学分。中央电大将对实验（含大作业）及平时作业进行必要的抽查，以确保教学质量。 6 学生可以从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程，但这部分课程的学分不得超过课程总学分的10%。 7 综合实践环节由地方电大根据中央电大制定的教学大纲（要求）具体组织实施。毕业设计重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与现实任务相联系的题目。中央电大对毕业设计答辩情况和毕业设计说明书进行抽查。综合实践环节不得免修。 8 地方电大负责组织教学，学生可根据自身情况选用现代远程开放教育中提供的文字、音像、电视直播课、CAI课件、计
7、算机网络、电子邮件、电话答疑等各种学习媒体和手段自主学习。 三、修业年限与毕业 实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。 中央电大按三年业余学习安排教学计划。 本专业最低毕业学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。 四、必要的说明 为了培养有特色的人才，特提供以下参考性选修课指导: 硬件设计开发：计算机系统结构(限选)，系统分析与控制，语音、图象处理技术，信息技术专题。 应用软件开发：多媒体技术基础及应用(限选)，软件工程，软件开发工具与环境，管理信息系统。 网络及多媒体技术：信号处理原理(限选)，
8、通信原理概论，JAVA语言和WWW技术，信息技术专题。 五、教学计划进程表（附后） 工学科电气信息类计算机科学与技术专业（本科）教学计划进程表 六、课程说明 （一）本科课程 1开放教育入学指南本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。开放教育入学指南是为配合教育部开展的“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作，为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主
9、学习的习惯和能力。 本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等等。 2 计算机数学基础 计算机数学基础是计算机专业重要的基础课程，它是学习专业理论课不可缺少的数学工具。 本课程主要包括：数理逻辑、集合论、图论、代数系统和数值分析等内容，是一门理论性较强，应用性较广的课程。 通过本课程的教学，要求学生： 1) 掌握离散
10、数学的基本概念和基本原理，进一步提高抽象思维和逻辑推理的能力。 2) 熟悉数值计算方法的基本原理和基本方法，掌握常见的数值计算方法，提高数值计算能力。 3 面向对象程序设计 面向对象软件开发方法是吸收了软件工程领域有益的概念和有效的方法而发展起来的一种软件开发方法。它集抽象性、封装性、继承性和多态性于一体，可以帮助人们开发出模块化、数据抽象程度高的，体现信息隐蔽、可复用、易修改、易扩充等特性的程序。 本课程主要介绍面向对象程序设计的方法和C+语言的基本概念。以C+语言中的面向对象机制为主。学习者在学习过程中可以通过大量的程序实例和相关练习，逐步掌握C+的面向过程和面向对象的功能，从而掌握面向对
11、象程序设计的基本知识和基本技能。在本课程中，作为一种编程环境，简要介绍了VISUAL C+5.0中最基本的编程工具。 4 数据结构 本课程介绍如何组织各种数据在计算机中的存储、传递和转换。内容包括：数组、链接表、栈和队列、递归、树与森林、图、堆与优先级队列、集合与搜索结构、排序、索引与散列结构等。课程采用面向对象的观点讨论数据结构技术，并以兼有面向过程和面向对象双重特色的C+语言作为算法的描述工具，强化数据结构基本知识和面向对象程序设计基本能力的双基训练。为后续计算机专业课程的学习打下坚实的基础。 5 微计算机技术(原微机接口技术) 本课程以当今主流微处理器80X86为结合点，分析它的结构特点
12、、操作原理、指令系统以及汇编语言程序设计的基本方法。重点讲解80X86外围主要支援芯片的功能、结构、编程方法以及接口技术。在此基础上，对键盘、LED数码显示器、打印机、AD与DA转换器等基本外部设备的原理与接口技术进行讨论。此外对微计算机系统总线、先进的微处理器结构也给以介绍。通过本课程的学习和实验，使学生掌握微机接口的基本设计原理和技术。 6 信号处理原理 本课程是本专业必修的重要课程之一，目的是通过理论学习和实验使学生掌握信号处理，尤其是数字信号处理的基本原理和方法。 主要内容有：介绍信号的基本概念，以及信号的基本运算，包括信号与消息，卷积与相关等。信号的傅里叶分析：包括周期信号的傅里叶级
13、数分析，一般信号的傅里叶变换分析，抽样定理，离散傅里叶变换及其快速算法。拉氏变换：介绍拉普拉斯变换的基本概念、定义、性质，以及其在信号处理中的应用。离散信号的Z变换：包括Z变换基本概念和性质，离散系统的Z域分析方法(如离散系统的频率响应、稳定性、因果性等)数字滤波器的原理与设计等。简介信号处理方法的最新技术：如小波变换，时频表示等。实验：根据课程内容设计实验，使学生更加全面地掌握课程知识。 7 计算机组成原理 本课程是本专业必修的硬件课程中重要核心课程之一。基本要求是使学生掌握计算机常用的逻辑器件、部件的原理、参数及使用方法，学懂简单、完备的单台计算机的基本组成原理，学习计算机设计中的入门性知
14、识，掌握维护、使用计算机的技能。 课程内容包括：常用的组合逻辑器件，如译码器、数据选择器、编码器、ALU原理；常用的同步时序电路，如寄存器、移位寄存器、计数器的原理、参数及使用方法；可编程逻辑阵列：ROM，PLA，PAL及门阵列的原理与使用。数字化编码，数制及数制转换，数据表示，检错纠错码；数据的算术与逻辑运算，运算器的功能、组成与设计；教学机的运算器实例。计算机指令系统综述，指令格式与寻址方式；教学计算机的指令系统与汇编语言程序设计；控制器的功能、组成与设计，教学机的控制器实例。多级结构的存储系统综述，主存储器的组成与设计，教学机的内存储器实例，CACHE存储器的运行原理，虚拟存储器的概念与
15、实现，磁盘设备的组成与运行原理，磁盘阵列技术；光盘机的组成与运行原理，磁带机的组成与运行原理。计算机输入/输出设备与输入/输出系统综述，显示器设备，针式打印机设备，激光印字机设备；计算机总线的功能与组成，输入/输出系统的功能与组成；教学机的总线与输入/输出系统实例。几种常用的输入/输出方式，中断与DMA的请求、响应和处理。 8 计算机网络 计算机网络是本专业的一门必修专业课。 本课程主要内容包括:计算机网络基本原理，计算机网络体系结构，局域网和广域网一般特性，典型网络的结构特点及具体实现，计算机网络应用。 通过本课程的学习，要求学生了解计算机网络涉及的术语、概念及新技术，掌握典型计算机网络结构
16、及实现技术。 9 计算机操作系统 计算机操作系统是本专业的重要课程之一，通过学习使学生掌握计算机操作系统的设计基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点和设计技巧和方法；对常用计算机操作系统（Dos、Windows和UNIX或linux）会进行基本的操作使用。 具体内容有：操作系统概念：操作系统定义及发展、五大类型五大功能、操作系统属性、“生成”概念。（人机交互）界面管理：人机交互的特点；第一、二、三代界面；基本的键盘命令和系统调用；作业调度算法。文件管理：文件的结构与分类；物理结构和逻辑结构；目录结构；存取控制和安全机制；文件系统。存储管
17、理：分区、分页、分段管理；物理地址与逻辑地址；“扩充”技术；分配算法。输入输出设备管理：功能与分类；独享、共享、虚拟设备的管理；管理策略。处理机管理：操作系统核心功能；“进程”概念；并发与并行；进程的基本状态与转换；进程调度算法；同步与互斥；P-V操作；死锁概念。操作系统程序结构：层次、模块结构；设计与届测。 10 软件工程 软件工程是本专业一门重要的专业课，它对于培养学生的软件素质，提高学生的软件开发能力与软件项目管理能力具有重要的意义。 课程的主要内容有：介绍软件的基本概念和软件工程的目标，通过对传统的面向过程的软件开发方法和面向对象的软件开发方法的介绍，使学生掌握开发高质量软件的方法；通
18、过对软件开发过程和过程管理技术的学习，使学生了解如何进行软件度量和管理，怎样进行质量保证活动，从而能够有效地策划和管理软件开发活动。 11 软件开发工具与环境 软件开发工具与环境是支持软件开发的一些工具软件的集成系统，是协助开发人员进行需求分析、设计和程序编制、测试的有效手段。本课程的主要目的是从实用角度出发，教授学生如何使用当前最流行的软件开发工具，掌握典型的软件开发工具环境的基本原理和基本功能，提高使用这类软件工具进行软件开发的能力。 12 数据库系统概论 该课程主要讨论数据库系统的基本概念，基本原理，基本方法以及有关的应用。 内容主要包括：数据库系统的组成、关系数据库、数据库设计以及数据
19、保护等，同时讲解一种重要的数据库系统的应用。要求学生通过本课程的学习了解有关数据库系统的基本概念，掌握相关的知识，初步掌握数据库设计方法，并能用数据库系统建立数据库及简单的应用。 13 多媒体技术基础及应用 多媒体技术基础及其应用课程从研究、开发和应用角度出发，综合讲述多媒体计算机的基本原理、关键技术及其开发应用。 主要内容包括：多媒体技术现状及其发展趋势、视频和音频获取技术、多媒体数据压缩编码技术、多媒体计算机硬件和软件系统结构、多媒体数据库与基于内容检索、多媒体著作工具与同步方法以及多媒体通讯和分布式多媒体系统。 14 计算机系统结构 本课程通过具体介绍指令系统、存储系统、输入输出系统、流
20、水线和并行处理技术，使学生能够较全面地掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构和基本分析方法。 具体内容为：计算机系统结构基本概念，包括计算机系统的层次结构、系统结构定义、分类、设计技术、评价标准和系统结构的发展；指令集的系统结构，包括CISC指令系统和RISC指令系统；存储系统原理、虚拟存储器和CACHE存储器；标量处理机、包括流水线、超标量处理机、超流水线处理机和超标量超流水线处理机；并行处理技术、包括向量处理机、互连网络、SIMD计算机和多处理机。 15 管理信息系统 管理信息系统是计算机应用在管理领域的一门实用技术。它综合运用了管理科学、数学和计算机应用的原理和方法，在符合软件
21、工程规范的原则下，形成了自身完整的理论和方法学体系。 本课程的主要内容有：管理信息系统的概念与结构、建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法学、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统开发环境与工具以及管理信息系统的进展等。 （二）补修课程 1 计算机电路基础（1）# 本课程学分，课内总学时72(其中实验学时18)，开设一学期。 计算机应用电路基础(1)是一门实践性很强的课程。通过本课程的学习，使学生掌握数字电路级、数字逻辑级的基础知识、基本分析方法和基本技能，了解数字系统级的基础知识，为深入学习本专业后续课程及从事数字电子技术实际工作打下初步基础。 本课程主要内容：电路及数字
22、电路的基础知识、概念及分析方法，及培养对知识的实际的应用能力：对简单直流电阻电路的基本分析方法; 用布尔代数表达式、真值表、逻辑图、卡诺图、波形图描述逻辑函数的方法； 对组合逻辑电路的分析方法； 对同步时序逻辑电路的分析方法； 对常用中规模组合逻辑器件和时序逻辑器件的使用方法； 培养使用常用测试仪器(万用表、示波器及信号源等)的能力； 培养分析组合逻辑电路、同步时序逻辑电路、简单数字系统功能的能力； 培养选用中小规模标准器件实现简单逻辑问题的能力。 2 计算机导论# 本课程4学分，课内学时72，开设一学期。 计算机导论是学习计算机专业知识的入门课程，通过本课程的学习，目的是引导学生认识以计算机
23、为核心的信息技术在现代社会和现代文化中的地位和作用，提高学生的信息素养。课程主要围绕计算机的基本概念和知识展开，通过学习使学生掌握计算机系统的基本软硬件知识，具备软件与硬件的基本安装、使用能力，具备基本的信息采集和运用组织能力，为专业的深入学习奠定必要的信息素养基础。 本课程主要内容：计算机基础知识；计算机系统的组成；计算机操作系统概念与操作平台；程序设计与程序设计语言；信息技术与社会；计算机的典型应用。在课程的实训中则针对微机系统的组成与安装；操作系统使用；程序设计语言与程序设计以及网络资源的获取进行实际操作训练，加强理论与实践的结合。 3 Visual Basic程序设计# 本课程4学分，
24、课内学时72，开设一学期。 本课程是一门操作性和应用性很强的课程。通过本课程的学习，使学生掌握可视化程序设计方法和VB程序设计的编程技巧，具备用VB语言进行系统开发的初步能力。 本课程的主要内容：可视化编程理论概述，VB可视化编程初步，应用程序接口设计及代码编写，VB高级语言技巧，文件处理应用程序设计方法，图形图像和多媒体应用程序设计方法，数据库应用程序设计方法，网络应用程序设计方法，调试与错误处理，Com 和ActiveX应用。 说明：算机专业学生无需补修，非计算机专业学生原则上需要补修，如果已修过其中任一门课程者，可以免修该门课程。 工学科电气信息类 计算机科学与技术专业(应用)(本科)教
25、学计划进程表 (略) 工学科电气信息类 计算机科学与技术专业(网络)(本科)教学计划进程表 (略) 工学科电气信息类 计算机科学与技术专业(硬件)(本科)教学计划进程表 (略) 计算机科学与技术专业是中央广播电视大学（以下简称中央电大）开展人才培养模式改革和开放教育试点项目于1999年首批推出的6个试点专业中唯一的理工科专业。而中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目是教育部实施国家“现代远程教育工程”的重要组成部分，是中央电大改革人才培养模式、发展现代远程开放教育的重要举措。6年来，计算机科学与技术专业在学校的关心指导、合作高校的支持配合、以及计算机教研室教师的不懈努力下，积极探索现代远程
26、开放教育的教学模式，着力进行专业及课程改革，丰富多种媒体互相补充的教学资源，不断提高学习支持服务水平，保证实践教学的质量，试点项目取得了丰硕成果。计算机科学与技术专业是中央电大与清华大学、北京工业大学合作开展的专科起点的本科教育，教学工作由清华大学负责组织，北京工业大学进行学位授予。该专业从1999秋季开始招生，截至到2005年7月，累计招生人数51875人。2002年秋季该专业有首批毕业生，到目前为止，共有15571人毕业。该专业目前建设了10门必修及限选课程资源，其中包括：文字教材22册，录像教材113讲（1讲为50分钟）、直播课堂29讲；完成以及制作中的CAI课件5门，IP课件6讲，1门
27、课程制作了网络课程。下面从五个方面介绍“计算机科学与技术”专业（专升本）教学过程的实施：第一部分 教学组织形式第二部分 教师队伍建设第三部分 教学支持服务第四部分 教学评估与监控第一部分 教学组织形式一、 采用“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的学习模式。传统的教学模式是以教师“教”为中心的灌输式教学形式，组班教学，面授占的比例较大，学生的自主学习能力较差；此次试点将实行“以学生个别化学习为主，教师辅导为辅”的教学模式，不组班教学，可以成立相对固定的学习小组，展开讨论、实验、教师辅导、答疑等活动，时间灵活，力求高效率。这种“教”与“学”模式的转变，是远程开放教育的必然要求。这种学习小组一般
28、按课程组织，期末解散，定期组织课程重点、难点、作业的讨论，参加社会调查、社会实践、课程实验、教师辅导、答疑等活动。各试点单位的辅导教师不再进行课程面授，而是负责解决日常的课程辅导（不宜过多）、答疑、组织讨论等。补修课程：为保证专业培养目标要求和质量，建议非计算机专业（专科）学习者在学习本专业的课程之前应完成必要基础课程的学习：机械类、土建类与化工类：补修计算机导论、Visual Basic程序设计、计算机电路基础（1）。电工类、仪器仪表类、电子与信息类：补修计算机导论、Visual Basic程序设计。原则：（1）计算机专业学生无需补修,非计算机专业学生原则上需要补修,如果已修过其中任一门课程
29、者，可一免修该门课程。 （2）非计算机专业已修过任一种程序设计语言（如C、C+、Delphi、汇编语言等），可免修VB程序设计。以上课程由中央电大提供教学服务。二、 建立分级教学、分级辅导的体制1分级教学课程主讲教师：由清华大学相关课程的计算机教师担任课程主持教师：由中央电大计算机教研室教师担任课程辅导教师：由试点单位计算机课程教师担任2成立课程研究项目组对所有的必修统设及限选课程，成立由中央电大牵头，清华大学主讲教师和部分试点单位的相关教师等人员组成的课程研究项目组，研究该课程的教学总体设计、教学媒体的建设、远程教育研究、辅导答疑等教学活动，并注重教学实践的总结，最终形成教学媒体及研究论文等
30、科研成果。3分级辅导清华大学教师：负责课程的授课，集中辅导、集中答疑（每学期1次对教师的教学活动和1次对学生的文本辅导答疑）。中央电大教师：负责解答试点单位电大教师的问题，典型的共性问题由中央电大教师整理后，反馈给清华大学的主讲教师。并在中央电大主页设立有关栏目。试点电大教师：进行教学集中辅导、答疑、将学生在学习过程中的共性问题及时反馈给中央电大。三、 教学方式1授课由清华大学相关的计算机教师担任课程主讲教师，以录像及卫星直播的方式为主，精讲课程内容，并分阶段配备有关课程录像、VCD、CAI课件、自测盘等媒体。鼓励有条件的试点单位将中央电大提供的有关教学素材进行数字化处理，并将信息存储在服务器
31、硬盘中，供学生进行视频点播。2听课采用学生自主安排学习进度的方式，利用学校的视听教室/视听阅览室自行借阅录像带、VCD光盘听课学习（亦可以购买视听VCD光盘在家中学习）。3作业及实验本实施方案强调对学生实际应用能力的培养、训练。强调对教学过程的监控。规定每门课程的作业要占一定的成绩，由试点单位的辅导教师负责批改，给定成绩。规定课程有实验或大作业的，学生必须按规定完成，并提交实验报告。由试点单位的辅导教师负责批改，给定成绩。课程作业及实验占该课程总学分的20%左右，以确保教学过程的质量。4命题与考试统设必修及统服课程的命题由中央电大组织清华大学的教师提供。考试分为形成性考核和终结性考核两个部分，
32、其中终结性考核（笔试）部分占课程总成绩的80%，形成性考核部分占课程总成绩的20%（包含课程平时作业、实验等）。笔试考试按100分记，60分及格。根据教学计划规定，学生未完成实验和实验不及格者，不能参加该课程的考试，也不能取得该门课程的学分。终结性考核和形成性考核均合格者，按各自的比例一并折算为该课程的成绩。试点单位应按照中央电大提供的课程评分标准，组织评卷工作，其中20%的课程作业和实验成绩由试点单位辅导教师给出。免修：每学期均提供笔试考试和相关实验考核，两者均通过者，可获得该课程的免修学分（即获得100%的学分），以适应学习者的不同需求。所有必修统设课程均不得免考。5毕业设计与论文答辩学生
33、必须完成本专业的毕业设计，毕业设计应重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与现实任务相联系的题目。集中实践环节不得免修。中央电大和清华大学组成检查组到试点电大参与毕业答辩，并抽查学生的答辩。试点单位电大学生的部分高质量毕业论文经中央电大推荐，可来清华大学参加毕业答辩，优秀生可直接选派到清华大学，由清华大学教师亲自指导做毕业论文。请按照中央电大对实践教学环节的有关管理规定，以及计算机科学与技术专业的毕业设计要求安排教学。四、 多种媒体教材建设适合学生自主学习的教材是远程开放办学的基础。为此，我们针对成人教育的特点，及专业课程的教学要求，精心选择适合的媒体，力争建
34、设出深入浅出、难易得当的自主学习材料和课件供学生使用。1文字教材文字教材是课程的主要媒体，为了体现远程开放教育的特点，文字教材力争深入浅出、便于自学，体现学科的先进性。每门课程都设计有自学指导，引导学习者学会自主学习。文字教材包括主教材（含例题、课程作业）和实验教材。2录像教材提供统设必修和限选课程的录像、VCD光盘等，课程录像均由清华大学任课教师亲自主讲。3CAI课件分阶段制作课程的CAI 课件，条件成熟的课程制作网络课程。目前，多种媒体教学资源的建设仍在进行中，将根据课程的性质、特点，采取不同的教学媒体，优化组合，在实际教学中不断探索，力争达到较好的教学效果。第二部分 教师队伍建设试点单位
35、的辅导教师直接面对学习者，担负着辅导、答疑、讨论、实验、修改作业、反馈信息、评卷、指导论文、参与答辩等多项工作，他们的自身素质、教学实际水平、管理水平，直接影响着教学效果，对于整个试点项目的成败起着重要作用。所以尽快建立一支有较高知识水平的教师队伍，是实施远程开放教育的重要保证。本实施方案力图借助开放教育试点项目，利用清华大学的师资力量，通过培训提高电大系统的整体教学水平。一、 对试点单位辅导教师的要求1必需保证专职辅导教师人数：各试点至少3人。他们应主要担负远程教育课程的研究、教学媒体的建设及教学辅导等工作。2必需保证专职辅导教师的资格：本专业大学本科（及以上）学历。3必需保证专职辅导教师参
36、加中央电大组织的各门课程的集中培训。二、 远程开放教育思想的培训远程开放教育重在教与学观念上的转变，教学过程的核心由教师为主转变为学习者为主，教育者最重要的是面临着观念转变的问题，而教师观念的转变也利于引导学生的自主学习，所以实施方案中首先着重这方面的培训。三、 培训方式1集中培训所有必修统设课程、限选课程均有中央电大组织的相应课程培训。时间一般为2周左右，由清华大学该课程的主讲教师亲自讲授。参加培训的试点单位辅导教师经考核合格者发给结业证书，具备上岗资格。2访问学者方式清华大学的访问学者有国内访问学者和校际访问学者两种，每年春、秋两季申请入学，每次一学期或一年，随清华大学的本科生听课，或与指
37、导教师做研究，课程考试合格者，发清华大学继续教育结业证书。具体申报条件及手续，见清华大学网页的继续教育部分。四、 对兼职教师的要求外聘的兼职教师需具备本专业讲师及以上职称，有该课程教学经验的地方高校教师或相关的工程技术人员。外聘教师需由试点单位进行考核，方可上岗。第三部分 教学支持服务计算机技术和通信技术的飞速发展，为我们真正遵循远程开放教育特点进行多种媒体配合教学，改变落后的现状提供了强有力的物质保证。由于远程开放教育与传统教育相比，在整个学习过程中，教师和学生处于准永久性分离状态，所以提供完善的教学支持服务就更加重要。我们应利用一切可利用的传媒进行教师与学生之间的交流，形成一个强大的学生自
38、助学习系统，以消除教与学的时空障碍，确保学习自由、高效。从传输信道来看，目前实际可利用的有卫星系统、Internet和计算机局域网。其中实时反馈问题的解决，为提高教学质量，真正实现远程开放教育，提供了一个重要的突破。但在具体做法上，应设计该反馈信息系统为分级过滤体制。在每学期开课前，均由中央电大提供本学期开设的课程表，它包括每门课程使用的教学媒体类型，课程教学安排与进度，卫星直播集中辅导时间及内容，期末复习安排等。1 教学辅导远程辅导：清华大学课程主讲教师提供课程的集中辅导，以卫星直播课堂或录像方式播出。课程的首学期每门课程安排2次，其余根据课程教学情况而定。面授辅导：地方试点单位的专职或兼职
39、辅导教师担任，选择学生方便的时间安排学习小组到校集中讲解、答疑，我们希望在集中面授辅导课之前，学生已经在各自的学习小组中讨论解决了一些学习疑难问题。集中辅导的次数不宜过多，一般一个月进行一、二次。每次辅导要记录，以备教学检查。2 网络辅导课程网上教学辅导的表现形式有文本文章、教学演示文稿，辅以论坛、网上实时和非实时答疑、以及网络视频会议等形式进行。各项之间互相配合、互相补充，形成一个有机的整体。（1）文本文章文本辅导主要介绍课程教学的重点、难点要求、学习方法，练习题，作业，模拟试题，以及例题解析等。（2）教学演示文稿将登载该课程教师授课的文稿，采用PPT文件格式，帮助教师和学生掌握教学的重点和
40、难点，指导系统内的教学工作。（3）网上答疑按照教学进度每学期安排1-2次网上实时文本答疑，并将随时进行“在线讨论”的日常答疑，同时也通过电子邮件解答学生的问题，答疑的文本将挂到课程网页上。（4）网上教师培训和教学研讨对教师的培训、教学信息的集中反馈和教学方法上的研讨是课程教学的一个重要方面，每学期将安排12次。将利用单/双向视频的网络会议、以及实时文本讨论的形式落实教学任务，解答教师提问，及时反馈并解决教学问题，切磋教学心得，探讨如何将建设好课程。3 专业网页中央电大在电大在线远程教学平台（ 或 ）设立“计算机科学与技术”专业教学平台，及时发布本专业的相关教学文件、课程信息、考试信息、培训信息
41、、检查评估信息等，方便试点单位教师及学习者查阅、安排教学。4 教学条件要求教学设备：应具有自学辅导教室（集中辅导/答疑/讨论）、专业图书资料室（借阅）、实验室（软、硬件实验）、视听教室（保证外语教学、学生看课程录像）、多媒体教室（演示课件等）。师资：每个试点单位应保证3名以上计算机专业本科毕业的专职教师。外聘兼职教师需讲师以上（含讲师）职称，并通过中央电大组织的培训、考核方可上岗。第四部分 教学评估与监控对远程开放教育进行教学评估与监控是保证教学方案实施、保证教学质量的有利手段，关系到整个试点的成功与否。评估工作要不断在实践中发现问题，解决问题，促进整体教学质量的提高。中央电大与清华大学联合组
42、成检查小组对试点单位的教学过程进行定期检查和抽查，主要方式是巡教和巡考。一、 巡教各地试点单位需将教学过程的主要材料备案，我们将主要检查、评估下列教学档案：a) 课程集中辅导情况记录b) 作业记录、课程实验报告及其成绩c) 课程答疑记录d) 学生毕业论文、答辩记录及评语组织学生参与问卷调查，评价中央电大、试点电大的教学支持服务情况，以及对辅导教师、主持教师的评判。二、 巡考确保考试的严肃性，为此巡考采用抽检的方式进行。巡考和巡教的结果将及时在网页上发布，并作为今后批准试点的主要指标之一。在本教学实施方案设计中，我们特别强调教学要符合远程开放式教学规律，保证教学质量，这是一切教学活动的前提。远程开放教育已有了一定的规模，今后，还会有更多的人通过电大系统受到更多的教育，保证教学质量问题就更为重要。此外，中央电大与清华大学联合开展的“计算机科学与技术”专业（本科）试点是一个实践性研究项目，我们不仅要在理论的指导下发展实践，更要不断从实践中总结经验，切实提高教学质量，完善我们对具有中国特色的远程开放教育规律的认识。这就是我们设计教学过程实施方案总的指导思想。