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1、常见传感器的检测教学设计一、教学内容分析：本节课主要通过对磁敏、声敏的定性检测和对光敏、热敏传感器的定量检测，使 同学们对传感器有一个感性认识，初步掌握传感器的检测方法，了解传感器将物理量 转换为电量的特性，为使用传感器进行电子控制系统的设计奠定基础。根据日常生活 中常见电器使用传感器的情况，选用光敏、声敏（用于夜晚楼道声响照明灯的开关）、 热敏（自动开水壶）、磁敏（门开防盗报警）这4种传感器，检测方法设计为2种：1、使用多用电表的欧姆档，通过测量传感器在外界物理量变化时的电阻值变化规 律，并作好数据记录；2、使用QXD 2型传感器性能实验仪，进行传感器功能的演示实验，该仪器在感 受到传感器输
2、入信号时，可控制发出四种音乐声，以及进行灯光闪烁和继电器控制。二、教学对象分析：虽然传感器在日常生活中应用广泛，但学生缺乏自己动手搭接传感器电路的实际 技术体验，因此对传感器对物理量感受和转换作用并不理解，因此使用多用电表和演 示仪器进行实验，可增加实验的趣味性，调动学生的探究欲望。本课教学要求学生学会使用多用电表测量传感器的电阻随环境物理量的变化情 况。学生对多用电表的使用熟练程度不一，可分组合作、互相学习，完成检测任务。三、教学目标及分析1、了解常见传感器的检测方法；能够根据检测信息对几种传感器进行特性分析。 学会使用多用电表检测光敏电阻、正、负温度系数热敏电阻、磁敏传感器；2、经历传感器
3、检测的一般过程，从系统、信息、控制的角度分析传感器的作用， 从传感器检测仪的控制功能领悟“黑箱”原理；3、培养学生养成严谨细致的技术学习习惯（如不要将温度计折断、不要被开水烫 了等）；树立平安用电意识和遵守平安操作规程的习惯。注重学生观察能力、运用知 识解决问题能力的培养，领悟技术试验的一般思想方法。教学重点：学会认识、检测几种常见的传感器。教学难点：对测量数据的分析归纳。四、教学策略及媒体的运用1、教师先各种生活中传感器应用和各种传感器对照的图片资料，扩大学生的 知识面；2、将检测流程简单、现象明显的光敏电阻的检测安排在开始，集中观察，然后由 学生应用类似方法设计其它几种传感器的检测；3、各
4、小组根据测量数据进行讨论、推选代表发言归纳。五、教学准备多种传感器1袋/组，多用电表1块/组、传感器功能演示仪1台/组温度传感器特性测试试验仪器：小电热棒1个、温度计1根、大玻璃杯1个光敏传感器特性测试试验仪器：调光台灯1盏、照度计1台六、教学过程过程教师活动学生活动及预期目标设计思路多媒体 展示用图片展示各种生活中传感器 应用事例和各种传感器学生识别、举例生活中接触 到的传感器，识别传感器的 名称、符号和作用培养学生对 传感器的兴 趣多用电 表检测1、演示用多用电表测量传感器 的电阻或通断情况，并记录数1、分组讨论、确定检测方 法、分组操作；运用基本方 法解决问题，据；2、提示学生改变传感器
5、接收物 理信息的强度；注意特别注意 温度传感器在常温和100C时 的阻值，注意测量光敏电阻的 暗电阻；3、归纳举例。2、加热水杯，将热敏传感 器置水中，测量并记录其阻 值随温度变化情况；3、将调台灯照射光敏传感 器，观察记录其阻值变化随 照度变化的情况；3、交流、讨论、归纳传感 器的特性归纳检测步 骤仪器演 示1、介绍传感器功能演示仪器的 使用；2、介绍“黑箱”理论。3、组织学生演示说明结论。1、在演示仪上接插不同的 传感器，观察现象；2、领悟“黑箱”理论；3、分析试验现象，归纳按“黑箱”理 论设计的路总结整理1、总结几种传感器的特性和检 测方法；2、介绍检测传感器的特性和检 测方法画出电阻值
6、随环境物理量 变化的规律曲线，核对检测 报告并归纳整理培养学生技 术学习的良 好1、温度传感器检测实验：多用电表置RX100电阻档，两个表笔分别接热敏电阻的两个引脚，将热敏电阻放入水杯, 温度计测得起始加热时的水温为25C,此时多用电表测得热敏电阻（型号：TTC 103）的阻 值是5KQ；用电热棒加温，随着水温不断上升，热敏电阻随之下降（负温度系数），当水温 到达100C时，热敏电阻的阻值是500Q。学生可选择10个不同温度作为观测点，测出热敏电阻的10个不同电阻值，列出表格并 画出电阻值随温度变化的曲线。2、光敏传感器检测实验：多用电表置RX100电阻档，两个表笔分别接光敏电阻的两个引脚，用调光台灯照射光敏 电阻的感光窗口；调节灯光照度为100LUX,测得光敏电阻值为3KQ,随着光照度不断上升， 光敏电阻随之下降，当光照度到达672 LUX时，测得光敏电阻值约为1. 1KQ。学生可选择10不同光照度作为观测点，测出光敏电阻的10个不同电阻值，列出表格并 画出电阻值随光照度变化的曲线。