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1、小学英语社团活动计划规划方案 在，他 到了果店。水果店有下列水果：西瓜（ watermelon ）、菠 （ pinele）、哈密瓜（ hemi-melon ）、苹果、梨、桔子、香蕉、 桃cherry）?.Kate 和她的父母 （Mr.Green 和 Mrs.Green）从公园出来， Kate 了，想去 KFC吃 西。KFC里有 hamburger , French fried, cola, orange juice, chicken等。3Lin Tao 想 一些文具用品，他来到了新 店。文具用品有： pen, ball pen pencil sharpener, ruler, rubber,
2、copybook , stapler , tape , school bag, pencil bo_ 等。4Li Lei 和他的好友 PingPing 一家玩具店，被一 色的玩具小汽 吸引住了。Li Lei 决定 下来。玩具店里 有 a toy sheep, a toy panda, a toy train , a toy plane 等。Step 3Activity Process3 / 121分组：四排学生选择任务包的序号，内容暂不出现。选择好后，按照任务包的内容教师安排学生分成两人组、三人组、四人组。2出示任务包内容，小组根据内容编写剧本。（仿照 Lesson 4写，也可结合以前的句型）
3、 新单词出示音标，让学生自学。学生编剧本前，教师统一纠正。3小组排练并表演。4评价选出最佳表演拍档：一等奖1 组，二等奖 2 组，三等奖 3 组，鼓励奖若干（这样可进一步激发学生表演的欲望，进一步肯定他们的成绩，使他们体会到成功的喜悦，也为今后的课本剧比赛选拔苗子。）Step 4Say a rhymeWe re hy today（双手指向自己，然后手画笑脸状）Bright day, sunny day,（手在空中划一道彩虹状，然后双手向两边伸，手作太阳状左右挥动）We re hy today.（双手指向自己，然后手画笑脸状）Let s go and play（手.握拳向上，然后手放腰的两边作跑
4、步状）Do you know the way?（手徒手写一个大问号）Take the bus today.（手作握方向盘状）接着唱开始时的 “Wheels on the bus（.打”开此首歌的 Flash）,全班边唱边排成一排，教师做驾驶员，学生互相搭肩作乘客，唱到 “Round and round时”，手做轮子滚动的样子。最后，教师模仿公共汽车录音“Chenguang School is here.Class, please take off.See you ne_t time!”4 / 12小小英语表演家活动目的：指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主
5、探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。活动内容分析：学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行英语口语实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，这课将通过活动重点解决这方面的问题。活动准备：丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。活动要求：人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。活动方法与顺序：一基本训练，创设语言氛围。（三分钟）背景一1、 值日生与同学们相互问候。2、 英语报数。3、 唱英文歌。1）Morning Song2）Indian Boy
6、s3）Head，shoulders，knees and toes.5 / 124、 生相互 候。二、复 旧知。（六分 ）（ 前，老 在教室四周挂上有关 的 笔画和教学 笔挂 ）。背景二：老 明活 要求：以小 位，以 片 内容 行自由交 。（注： 的 力 在提高复 度的同 冲破 堂的柬 ， 学生在 松、自由的 境中主 参与到学 中去。）三、 松三分 。（三分 ）1、 音、 好的同学上台喊口令，其余学生听音做 作。如：Attention！（立正！） At ease！（稍息！） Run（跑！） Swim！（游泳！）Touch your nosefaceeye2、 唱英文歌。If you are hy
7、 and you know it。（注：惜助此 形成生 活 的氛 ，激 学生学 趣，是他 在愉悦的情 中 行下一 的 。）四、自 情景，表演 。（二十七分 ）背景三：老 交代活 的要求：每一 同学的桌上有一些 物。利用它 道具，自己 情景 。按以下步 行：1、Ora1 practice，（口 ）（四分 ）要求：口 、 ，不 道具。2、Choose the role，then practice.（六分 ）6 / 12（角色实践）要求：进行角色化妆，再利用道具在原地自设情景，练习对话。3、Say and do in the group， then choose 2 bettergroups（大组选
8、拔）（七分钟）要求：三个大组同时进行选拔。各小组在所属大组的表演区里表演对话，每个大组评出表演效果好的两组到全班展示。4、Say and do in class（全班展示）（九分钟）1）全班展示。2）同学评价。（注：在道具方面，我选用了学生熟悉、喜爱的玩具、文具或用来扮演老人、外地人的假胡子、包裹、地图等。引导学生创设 “拾金不昧 ”“助人为乐 ”等社会情景，使每个学生感到自己能真正尝尝当演员的滋味，使他们的表现欲得到满足。在表演中注重学生的自我评价，教师可了解学生的知识掌握情况，更能促使学生认真、主动参与这一活动，从而评价的结果是激发学生充分发展语言交际能力。）五、教师对活动情况进行总结。（
9、一分钟）总结注重鼓励，利用成功感进一步激发学生的学习兴趣。MY一课题名称： MY二教学目标：1能力目标：a.能够向别人介绍自己的朋友及其特征，并且具备根据特征判断他/ 她是谁的能力。7 / 12b.能 出自己或朋友的 好。2知 目 ：a.能听、 、 Part B Let s中talk的 .和句子b.理解会 Let s chant的内.容。3.情感目 ：培养与人交往的能力。三教学重点：1学 描述自己的朋友（包括人和小 物）的外貌特征：He s/She s strong /cute?.He/She has small eyes/long hair?.2能介 自己朋友的 好：3He/She like
10、s sports/music?.四教学 点：1.使用人称代 he，she，描述男性和女性朋友的特征和 好。2.引 学生运用几句 的句子向 人介 自己朋友的特征和 好。五教学准 ：1教 准 几 人物照片， 音机。2学生准 白 ，自己朋友的照片（可以是老 ，同学，家 ，小 物的照片）。六教学步 ：（一） Warming-up and Revision1.表演唱 Hello(Book 1),活 气氛并回 本中出 的几位外国朋友的名字。8 / 122.幸运大 ：黑板上挂彩色大 ，看箭 指向哪种 色，一名学生站到台前，背向黑板，教 ，看箭 指向哪种 色，其余学生 ：Blackor white ？Red
11、or green？由 生回答。意 ： 出 色彩 的复 ， 下面表述人物外形作好准 。（二） Preview1.教 自己蒙上眼睛，随便点一位学生， 全班 “ Boy or girl？”学生答 “ A boy.” 教 Whats his name做? 个游 教 可有意 地先点向男生。2. 以上游 ，指向女生 ：“ Who s this girl? What s her name?”（三） Presentation and Practice1.Look and listen教 拿出 2 自己朋友的照片 行介 。如：Hi, boys and girls.I have many friends.Plea
12、se look here.He s my friend.He has short hair.He likes sports.Whatname? His names hisis ? .She s my friend.She s thin .She has big eyes.She likes music.What s her name? Her name is?. 意 ：揭示本 学 任 ：介 自己的朋友。2Who s missing出示四幅形象 比 明的人物 片： Amy(quiet), Sarah(cute), Zhang Peng (tall,strong),Wu Yifan (short,
13、thin) 学生迅速看一眼，然后抽出其中一 ， 学生： Boy orgirl?用 s/She s描?述.以下此人的特征。意 ：复 句型Hes/She s?下.面 合表达奠定基 。L3.Listen ,draw and say教 学生拿出白 ，学生根据教 的描述画出两个人物的 笔画。9 / 12a.He s strong.He has big eyes/a big mouth/a small mouth?.b.She s tall.She s thin.She has long hair/big eyes/a big而后mouth学生依次?上台，教 引 学生 使用以下两个句子 画中人物 行描述：
14、He s/ She s? .He/ She has?.4.What s does your friend like?5.Let s chantFriends are like you and me.Some are old , some are new.Some like green, somelike blue .Friends are like me and you生共同 唱。(三)Consolidation and e_tension1.Listen and guess.学生以小 （ 34 人） 位，用以下句型 班上某位同学 行描述，并由其余同学 猜所描述的是 ：hes/She s?.H
15、e/She has?.He/She likes?.2.Fun time.教 播放 PEP Book 1,Page 41中 Let s do。部分 音，其内容 ：Act like a monkey.Act like a rabbit.Act like a dog.Act like a cat .Act like a duck.Act like a panda.学生 唱表演。意；既可活 气氛，又 后面描述自己的小 物朋友做好 。The Spring Festival教学目 知 目 1、掌握本 的重点句型，能 在相 的情境下用英 交流。10 / 122、在学习本课内容的基础上，根据学生的年龄特点和认
16、知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。技能目标(1)提高学生的综合语言运用能力。(2)促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。道德情感目标(1)激发学生的学习兴趣，树立学英语的自信心。(2)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力。教学重点1语言技能和语言知识的学习教学难点通过春节这个情境培养学生语言综合能力的运用一、欣赏 Flash动画 Hy New Year二、一问一答，巧妙渗透1、教师将本课的重点句式摘出来，以问答的形式巧妙的渗透给学生，如“ What s the greatest festival in China?” “ Do youl
17、ike the Spring Festival? ” “ What do you do to celebrate this festival? you get presents from your parents? 等等。根据”学生的回答教师呈现相应图片，如set offget presentshave dinnerchickenfireworks 以便于学生对本课的内容有大致的了解。11 / 122、教 学生提供网 ，学生自学本 内容，有 的学 ，有 的跟。3、学生以多种形式 自学成果，可分角色朗 、可情境表演等等，教 学生的 行指 价。三、拓展 野， 取信息。学生以自己的 趣 出 点，可以
18、合作学 ，也可以独立完成。利用网上 源充分了解圣 的起源、 、圣 的 片、音 等相关知 ，也可以在“圣 典 ”中学 和圣 有关的 。四、 ， 交流。学生 自己印象最深的或感受最 烈的。如： “我知道了 ?”，“看 片”，“我最 听 首圣 歌曲 ”等。五、引 学生 入 “考考你 ”1在 “愿你多知 ”里听一听，使学生 中外文化的异同有粗略的了解。2知 。五、制作新年 卡。在 春 有初步 后，投入全部 情 你的朋友、 人、老 等制作一 精美英文新年卡。六、 音聊天， 送 卡。七、将收到的 卡向老 和同学 做介 ，并 此 自己的感受。八、在歌声 Merry Christmas中 束活 。12 / 12第 9 页 共 9 页