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1、授课人：第 周课题第一单元第4课口字旁教学目标知识与技能1、教导学生掌握口字旁的形态特征和写法。2、懂得口字旁在不同部位与其它部件揖让和穿插的关系。3、继续巩固正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。过程与方法德育渗透教学 分析重点1、教导学生掌握口字旁的形态特征和写法。2、懂得口字旁在不同部位与其它部件揖让和穿插的关系。难点正确、规范地书写含有口字旁的汉字。教学准备毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书 写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛 毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布 替代墨汁、书写纸
2、。学程 教过一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以 每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡， 毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛 笔。二、课程导入同学们好!上节课我们学习了 “提土旁和王字旁”的书 写方法，请同学们回顾一下“提土旁和王字旁”的书写要领？ 请同学们回顾一下，举手回答。（“提土旁和王字旁”写法相似。“提土旁”上面的短横一般为仰势；最后一笔变 成提，出锋与右边的第一笔呼应；整个形态要瘦小，一般靠 近字的左上，左右两局部之间要注意笔画的穿插。）另外， 上节课让同学们收集一些名人题写的报头，哪位
3、同学带来让 我们一同来欣赏。.今天我们继续来学习偏旁的写法，今天学习的是含有口 字旁的汉字。三、讲授字旁的形态特征和写法见1年级第一学期三4学科教案1、“口”是合体字中经常使用的一个部件。它即可居 左，也可居右；即可作字头，又可作字底。居左时常靠上, 居右时多居中或靠下；作字头时宜写扁，作字底时需平正。2、请仔细观察例字“口舄（鸣）”字，左右结构，左小 右大。空心笔画就是“字旁”，“字旁”笔顺为：先写 竖，再写横折、最后写横。居左时形态不能大，位置要靠上 不能低；右边“舄”形态较长。多横之间布白均匀，四点之 间疏密得当，第一点写在口字旁的下面。3、教师示范，播放书写视频。教师带着学生空中书写
4、练习，掌握笔顺，做到心中有数。学生书写练习，教师巡视辅导。练习“口舄（鸣）”字，着重 体会位于左边的“字旁”的形态特点。学生自评，说说自 己哪里写的好，还有哪些缺乏。学生互评，看谁写的姿势、 执笔的方法，最正确、书写最规范。老师结合自评、互评进 行综合点评，展评优秀作业。表扬“双姿”规范、书写笔法 正确的学生。四、学写例字1、请同学们仔细观察“知、吴、名”三个例字。体会 “知、吴、名”三个字中“火字旁”的形态变化。2、例字解析知：左右结构，左大右小。左边“矢”横画上仰，上横 短下横长，两横之间牵丝映带；右边“口”位置偏下，形态 扁平，上宽下窄，不能写成正方形。吴：上下结构，上收紧下伸展。上部“
5、口”形态扁平， 上宽下窄，不能写成正方形；下部“天”横画平行，撇画宜 斜，点画稍长，字形平稳。名：上下结构。上部“夕”两撇粗细变化，竖撇粗壮， 下撇修长而伸展，横撇的横画要短；下部“口”形态上宽下 窄，不可太扁，不能写成正方形。3、教师示范，播放视频，讲解“知、吴、名”三个字, 带着空中书写练习，掌握笔顺，做到心中有数。4、学生书写练习，教师巡视辅导。练习“知、吴、名” 三个字，强调书写姿势和执笔姿势。赵体的楷书借鉴了行书 的写法，笔画与笔画之间有牵丝映带，要注意笔意相连，结 体端庄优美，流畅自然，写起来比拟灵活，很实用。临帖时, 速度一定要慢，要看准字形后再临写。要重形态，临摹重要 的是把字
6、形写像、写准，做到细笔画不弱，粗笔画坚实、厚 重。书写时要仔细观察，注重每一笔画的起笔、行笔、收笔的运 笔规律，按提的控制，笔画的角度要适当。临习书写过程为：一看、二写、三对照。即一看为看清笔画 在米字格中的长短、平直、角度和位置；二写为看清楚后再 进行书写；三对照为写好之后，再与字帖对照，找出缺乏， 再临第二遍，力争做到越像越好。观察书写的字与字帖对照, 发现优点找出缺乏再临写一遍。然后进行自评、互评。教师 结合自评、互评进行综合点评，展评优秀作业，表扬“双姿 （坐姿与执笔姿势）”规范的学生。学生自评标准：说说自己是否学会了笔画的写法，是否运用 正确的书写姿势、执笔方法，是否掌握了正确的运笔
7、方法， 是否书写的工整、美观。学生互评标准：引导学生说说谁的书写姿势、执笔方法正确, 谁的运笔过程正确，谁写的工整美观，谁的书写环境整洁， 谁的进步最大，提高审美能力。教师点评标准：结合自评、互评，展示局部学生作品，对作 品进行评价，以鼓励性的语言指出学生进步大的地方，增强 学生的学习兴趣和自信心，表扬“双姿”正确、运笔规范的 学生，改正学生写得不够好的地方。评选出学生优秀作业，进行点评，同时指出写字不正确的常 见问题，进行修改，最后掌声鼓励优秀学生及进步较大的学 生。五、观察比拟课件中是不同风格的“口字旁”的字，请说说它们的结 构特点。（常言道：“字如其人”，每一个人都有支撑自己 的文化根基
8、所在，写字也差不多，万变总有形。每一位书法 家肯定是经过很长时间的练习，形成自有的一套风格体系， 就算同一个字写法不同，写的时候心境不同，拥有各自多年 的文化底蕴不同，但无论怎么变形都很好看，变化之中表达 它美的本质，显现字的不同风骨，就像一个人最漂亮的不是 脸蛋是自身的气质。这一点也是我们要认真动脑筋取体会 的。位于左边的“字旁”一般位置靠上，有的时候根据相 邻部件的形态不同，位置的高低会有变化。）六、辅助练习1、请用铅笔或钢笔以双钩的方式给课本中这些字补上 “字旁”。2、请用硬笔尝试临摹“口舄（鸣）、知、吴、名”四个 字。最好多临几遍，行笔要稳健，不能快，以加深印象，学 过的字要随时应用。七、书法常识生活中的书法（四）北京大学、清华大学是我国著名的高等学府。北京大学 的校徽，是著名文学家鲁迅先生设计的，他还用篆书题写了 中间的“北大”二字。清华大学校徽里的汉字是用隶书书写 的。八、六书演变欣赏例字的演变过程作业布置板书设计第3课口字旁 师范写：鸣知吴名回家后把今天写的毛笔字给你的爸爸妈妈写一遍看一看。教学反思