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1、学校发展现状调研报告_小学发展现状调研报告为深入贯彻落实科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，不断提升学校办学内涵，促进学校健康、和谐、可持续发展，办好人民满意的学校，并为教师生涯规划的制定提供可资借鉴的依据，引导达成学校发展的共同愿景，凝心聚力，规范管理，使师生、校园始终充满生机与活力。一、现状分析（一）、办学规模兴仁市_小学位于市城西南的_镇，距离县城15公里，占地13218平方米，建筑面积11869多平方米。校园布局合理，分区明确。校园内基本实现了绿化、硬化、美化、教育化。学校现有30个教学班，在校生1426人；在职教职工71人，专任教师68人，学历全部达标。（二）、办学优势；
2、 1、学校地理位置好，招生范围内居民越来越多，生源充足。2、拥有一支爱岗敬业、无私奉献的教师群体和团结协作、务实进取的管理队伍。3、办学质量不断提高：学校一直秉承“以人为本”的思想，坚持因材施教，促进全面发展，大力实施素质教育。（三）、薄弱环节1、学校基本办学设施严重不足。（1）功能教室几乎全部改作教室使用，仅有多媒体教室和音乐教室各两口，图书室、仪器室、微机室、实验室等各一口。2、学生总量仍呈上升趋势，管理难度增大。3、教师队伍整体素质有待进一步提高。（1）教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，部分教师的工作态度、工作热情、师德素养和敬业精神尚需进一步提高； （2）教师的教科
3、研意识不浓，教师的教育观念有待进一步改变。（3）教师与家长沟通协调能力和学生管理能力有待整体提高。（4）重教书、轻育人的现象不同程度的存在，“安全第一，育人为本”的理念还没有深入到每一位老师心中。二、目标定位（一）、办学目标以上级精神为指导，全面落实兴仁市教育局提出的“教育立市”的相关规定。在未来五年内，顺应课程改革的时代潮流，优化育人环境，求真务实，内强素质，外树形象，抢抓机遇，深化改革，全力推进教育创新，始终以师生成长和学校发展为主题，以提高质量为目标，以精细化管理为保障，不断提升学校办学品质和内涵，努力使学校成为我市全面贯彻教育方针的典范，实施素质教育的旗舰，骨干教师成长的摇篮，学生成长
4、的精神家园；以上级文件精神为指导，全面落实科学发展观，依法办学，以德治校。通过平安、绿色、诚信、书香、成功、人文等建设，把学校建设为学科均衡发展、办学质量领先、师生和谐发展的学校及学生向往、教师幸福、社会满意的和谐的理想学校。（二）、培养目标：1、学生整体素质得到提高：正直善良、艰苦朴素、志向高远、勤奋好学、思维活跃、善于合作、敢于竞争、主动发展。2、教师整体结构得到优化：结构合理、观念领先、关爱学生、乐于奉献、严谨治学、教学民主、团结协作、敢于创新。3、干部整体管理技能得到加强：依法治校、公正廉洁、善于学习、作风民主、业务精湛、勇于改革、规范管理、注重实效。三、实施纲要（一）、教学管理工作目
5、标:全面实施素质教育，深入推进新课程改革，严格贯彻执行国家、省市课程计划；全面落实国家课程和地方课程，加强对课程的领导与监管，提高教师对课程的执行力；加强校本课程开发和建设力度，培养学生的兴趣爱好，促进学生个性发展；进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，规范课堂教学模式，深化课堂教学改革，提高课堂教学效率；进一步建立、健全各项教学规章制度，加强过程监控，实施精细化管理。主要举措:1、严格执行国家课程计划，开齐开足上好国家规定的课程和地方课程，做到专课专用，不得移作他用，确保国家课程计划与课程标准的严肃性。2、根据学校实际修改完善教学常规管理制度，要包含备课、课堂教学管理制度、校内外作业管
6、理、辅导学生、检测管理制度、观课评课制度、教学成绩评价制度、小课题研究制度、教学反思制度、普通话及规范字使用制度等教学管理的各个环节，根据教学常规管理制度对教学过程进行全程管理。3、加大课堂教学管理力度，规范教师的课堂行为，引导教师通过自身的人格魅力感染学生，为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学生创新，引导学生关注生活，关注实践，建立和谐的师生关系。有效利用现代教育技术，注重学生学习能力和创造能力的培养。引导学生主动参与教学过程，教师注重差异教学，着力培养学生的学习兴趣、学习习惯与学习能力，积极构建“轻负担、高质量”和幸福高效课堂教学模式，优化课堂教学过
7、程，努力提高课堂教学的效率，减轻学生过重课业负担。4、加强对教学质量的监控力度，形成相应的评估体制，对教学进行较全面的评估，切实提高教学水平。科任教师的教学效果考核实行期末检测与过程检测相结合的方法进行，以过程考核为主，检测命题要依据课程标准，侧重能力与素质的立意，注重选择现实生活的材料，杜绝设置偏题、怪题对成绩评定一般采用等级制，不得根据检测成绩给学生排名次。5、建立教学工作报告制度。根据阶段性听评课情况、常规监测及过程性评价等，每学期至少两次对常规教学中存在的问题进行剖析，明确指出存在的问题与不足，提出改进的意见和方法，确保常规教学工作健康有序运转。建立期终教学质量分析制度，帮助学生彻底掌
8、握比较薄弱的知识点。布置个性化作业，以帮助学生各有所获。6、充分发挥教研组的力量，开展形式多样的教研活动，建立良好的听评课制度和课后反思机制，形成良性循环。重视“幸福高效课堂的研究”，使其成为学校课堂教学先进思想绽放的舞台，引领教师健康、科学发展。进一步明确和改进教师读书工程、小课题研究、研说教材的实施内容、操作方法和评估策略，真正使其成为提升教师专业素养、提高课堂教学质量的必要工程。7、加强课程开设的师资队伍培训，强化课程开发意识，多途径地培养教师课程开发能力，有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，力争教师独立或合作开发出适合师生需求的校本课程。8、加强课程资源建设力度，最大限度地挖掘、利
9、用校内的人力、物力、财力等课程资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源。合理配置设施资源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源。重视实践基地的建设，注意发挥家长与社区资源的作用，积极开展与校外机构的合作。努力创造条件，鼓励教师和学生充分利用网上资源。9、加强学校艺术和体育工作。牢固树立“健康第一”的指导思想，切实建立由校长负责的学校体育工作机制，严格执行课程计划，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。大力开展“阳光体育运动”，把“每天锻炼一小时”真正落到实处，切实增强学生体质，促进学生健康成长、全面发展。10、规范选用教科书和教辅材料，落实“轻负担高质量”，确实减轻学生课
10、业负担。（二）德育管理工作目标：以上级的有关文件要求为指导思想，牢固树立“以人为本，德育为首”的教育理念，遵循“以爱导行，积善成德”的育人理念，坚持以课堂教育为主渠道，以丰富多采的课内外活动为载体，以生活教育为引领，以“养成教育和文明礼仪教育”为主线，以完美教室和文明班级建设为重点，将学校德育工作贯穿于学校各方面工作之中，进一步加强德育环境和学校文化建设，积极开展社会实践活动，逐步完善“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络，构建学校教育与家庭教育、社会教育横向贯通的学校德育工作体系，营造“时时是德育之时、处处是德育之所、人人是德育实践者”的良好氛围，真正达到“教书育人，管理育人，服务育人，环境
11、育人”和全员育人、全程育人、全面育人的境界，使学生德、智、体、美等各全面健康成长。主要措施：1、丰富德育内容，全面提高学生思想道德素质（1）以爱国主义教育为重点。把弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神作为新形势下青少年思想道德教育的重要内容，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展系列活动，学校要着重落实好相关活动的开展，常抓不懈。（2）大力开展教育活动和德育实践活动。认真贯彻落实中小学生守则、中小学生日常行为规范，针对学生的年龄特点，加强各种文明行为习惯的养成教育，逐步规范、引导学生在礼仪、卫生、路队、作业、动手、健体等各方面养成良好的生活习惯
12、，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。（3）开展书香校园建设，继续深化国学经典诵读活动。在校园文化和班级文化上下大功夫，力争学校处处是书香，通过学校和班级两个层面开展读书活动，让读书成为每名师生的习惯；继续开展国学经典诵读活动，研发系列经典诵读校本课程。（4）加强法制教育和心理健康教育。一是加强法律普及教育，有针对性地加强法制教育，不断增强学生的法制意识。聘请法制副校长更好地指导学校法制教育。二是要加强学生不良行为的纠偏工作，特别关注八类学生群体，开设心理健康教育课，配备专职或兼职心理健康教师，建立心理健康咨询室，开展经常性心理辅导活动，接受咨询，为学生个人和团体提供咨询、辅导服务，了解学生
13、心理状况，解除学生心理障碍，引导学生做好心理调节。（5）加强诚信和亲情、生命教育。要树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，通过相关活动，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是立身之本，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，形成以重信、守信为荣的良好校园氛围。大力开展以孝敬长辈、友爱同学、关心幼小、帮助弱势为基本内容的亲情教育，培养学生珍爱真情、关爱他人的美好情感，自觉养成尊重人、理解人、关心人的行为习惯。2.拓宽育人途径，增加德育工作的实效性（1）全员育人：牢固树立“育人为本”和“人人都是德育工作者”的理念，每位教师要自觉承担起育人责任，规范教师的育人行为，提高教师的德育能力，发挥教师的人格力
14、量的潜移默化作用，塑造崇高师德，建立新型师生关系，寓德育于师表作用之中。（2）学科育人：强化“教书育人的意识，根据学科特点和具体的教学内容，挖掘德育教育资源，加强德育和学科教育的整合，寓德育于各科教学之中。（3）班级育人：营造良好的班级文化氛围，创建和谐的师生关系，深化文明班级和特色班级评选活动，充分发挥班主任及班、队干部的主体作用，寓德育于常规管理之中。（4）实践育人：结合参观、考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。结合主题活动（节庆）、专题教育、网络道德教育、社会实践等载体，寓德育于社会实践活动中。（5）环境育人：继续加强校园文化、班级文化建设。重视教室环境布置，学校
15、做到绿化、美化、净化。（6）家庭育人：加大家长课程培训力度，深化亲子共同成长工程，提高家长育人水平。3、加强队伍建设，提高德育工作的有效性（1）加强师德师风建设，认真学习和贯彻落实上级文件精神，牢固树立“人人都是德育工作者”的教育理念，大力开展“像关爱自己的孩子一样关爱每一名学生”活动。（2）教导处要加强对学校团队工作的指导，建立健全学生自治组织，发挥其自治功能，既培养学生能力又陶冶学生情操。（3）加强班主任队伍建设，完善班主任校本培训制度，以提升班主任的职业理想、人文素养、专业能力为重点，开展班主任育德能力的项目培训，努力实现三个转变，即教育观念的转变、教育方法的转变、教育行为的转变；达到三
16、项提升，即专业理论的提升、教育智慧的提升、人文底蕴的提升，促进班主任队伍的专业发展。通过系统培训、自主研修，榜样示范，互动交流，优秀评选等方式建设一支创新型、善管理的高素质班主任队伍，力争尽快培养教育创新人物（班主任）和优秀班主任或师德标兵。（三）师资队伍工作目标：牢固树立“教师发展学校”的理念，高度重视教师队伍建设，加强师德师风建设，全面推进教师专业化发展，深化学校人事管理制度改革，健全教师培训管理制度和完善教师绩效考核评价机制，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、观念领先、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、教学民主、一专多能、善于学习、乐于奉献、团结协作、勇于创新、充满活力的师资队伍，适
17、应学校发展的需要。主要措施：1、着眼未来，科学管理，促进教师专业发展(1)制定发展规划，引导教师确立自我发展目标，形成共同的价值取向,引导教师根据学校办学理念和发展规划，通过自我反思、剖析自我。(2)加强师德师风建设，切实提高教师师德水平,以“正师风、强师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“像关爱自己的还以一样关爱每一名学生”活动为综合抓手，以学习、研讨等活动为载体，以考核、评比为驱动机制。(3)深化教师全员读书工程，建立学习型教师队伍。鼓励教师树立开放的学习意识和教学意识，要在教育教学过程中养成不断学习、终身学习的良好习惯，开展课改论坛、开门授课、科研沙龙、主题演讲等活动，
18、构建学习型学校。(4)坚持不懈的开展“青蓝工程”。要求教师制定好个人发展目标，促进教师自我发展。学校为青年教师建立业务成长档案袋，记录教师成长的足迹。学校建立教师教育教学反思制度，撰写教学后记，勤记学习笔记，强化教师自身学习的提高。要加快对青年教师的培养，采用新老教师结对子的方式，坚持为新任教师和教学困难教师搭建师徒交流平台，开放学习平台，组织师徒经验交流会，促进青年教师的成长。并对师徒帮教工作进行监督反馈，落实相关责任和权利，制订相对应的奖惩制度，使帮教工作健康、有序、科学的展开。每年教师节前，根据上一学年度师徒结对的成效评选当年度“优秀辅导教师”。（四）教科研管理工作目标：坚持以科研服务教
19、学，以科研促进教学，以科研引领教学的工作原则，营造人人参与教育科研的氛围，不断增强教师教育科研的意识和能力。以课题研究为载体，以行动研究和案例研究为重点，建立符合我校地位和适合我校发展需要的课题体系建立对学校教育教学有较大影响、有现实意义的课题组，构建课题研究体系，五年内尽可能达到“门门学科有研究项目，人人参与教科研活动。（五）、民族文化进校园。1、整理、保护、传承民族文化。2、将民族文化的传承工作有机地融入教育教学工作中，培养热爱民族、有民族特长的学生。3、苗族的发展历史文化教育。4、苗族鼓舞、板凳舞、陀螺、苗族歌曲与布依族竹竿舞。（六）、诗词书香校园建设。1、让图书走出图书室，走进教室学校
20、图书室每年不断添置部分急需图书，并根据年级学生特点，将图书室中图书搬进教室，搬进班级书橱。2、缔造完美教室，让每一个班级充满书香通过教室布置，设计“书香班级”。教室里可设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让教室的每一面墙壁都会说话，让教室的每一个角落都能闻到书香，让学生随时有书读。在营造班级文化同时，积极开展一系列的读书活动。3、让校园处处充满书香在走廊分主题张贴宣传标语，在校园宣传栏，开设“读书之窗”。记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。4、各班班主任和语文老师在日常教学中，要科学利用晨诵、午读时间，开展读书活动。每个级部要根据级部特点制定出学期阅读计划，每天布置一定的阅读任务。同时，每一位同学要在老师的具体指导下制订切实可行的阅读计划。晨诵、午读课上，教师要负责学生阅读指导。要教会学生掌握正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记。周末和假期鼓励学生在家看学校推荐的书，写读书体会。5、各级要定期在学校的橱窗、校园广播等渠道展示、发表学生习作，给学生以创作的体验，感受成功创作的喜悦，从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。第 9 页 共 9 页