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1、特殊教育学校职业教育的问题与建议摘 要：基于当前我国特殊教育学校职业教育现状，剖析目前特殊教育学校职业教育取得的成就与存在的问题，并为促进我国特殊教育学校职业教育的发展提供建议。【关键词】：p ：听力障碍;职业教育;问题;建议特殊教育学校职业教育致力于培育优秀听力障碍人，为我国社会进步作出贡献。目前特殊教育学校职业教育水平与社会发展需求之间存在严重不平衡，把握教育现状，提高听力障碍学生生活能力，是我国特殊教育学校职业教育亟需解决的问题。一、特殊教育学校职业教育现状特殊教育学校在长期发展中取得了瞩目的成就，与此同时也存在诸多问题。（一）理念落后，封闭教学先进的教育观念有利于职业教育发展，当特殊教
2、育学校与社会进行积极交流，紧密协调时，教育可得到实质性进展。然而当前特殊教育学校教育观念落后，教学模式封闭。在社会扶持时，主要请求资金帮助，而忽视技术扶持;在市场调研时，学校极少研究宏观市场，主要依靠于个别工厂;在学生实习时，主要在校内进行，少数进入社会实习;在学生就业时，主要依赖政府安排，学生独立谋业很少。出现以上种种情况的根在于教学理念落后，弱化了社会教育作用，强调了学校力量，从而使得职业教育开展困难重重。（二）教学水平低，教育目的难以完成创办职业教育初期，大部分学校缺乏办学物质基础，例如教学设施、教育基地等存在“凑合”现象，导致特殊教育学校教育水平低。師资力量薄弱，教材稀缺，致使职业教育
3、教学目标难以实现。在国家的关心和鼓励下，特殊教育学校职业教育取得了一定成就，但是师资力量仍未得到大幅提高，教师职称、教师专业、教师学历及教师年龄等参差不齐，这些教师并未熟练掌握教学技巧，理解教学规律，使得教学水平一直徘徊不前，大部分特殊教育学校学生毕业后，未达到教育目标，未掌握一级工应具备的能力，从而难以胜任工作岗位。（三）教学内容滞后，难以符合社会要求职业教育与社会发展息息相关，对前沿内容的学习是学生掌握社会基本技能，构建自身核心竞争力的基石。然而，当前特殊教育学校职业教学内容陈旧，难以符合社会要求，教学内容未跟上时代发展的脚步，并且缺乏创新。例如，木工专业的学生仍在学习传统机械使用方法，计
4、算机专业学生未接触先进的计算机语言，果树栽培专业的学生仍只掌握初步种植的简单技术，未了解先进栽培技术。（四）缺乏资金投入，资金匮乏特殊教育学校职业教育的快速发展与壮大离不开充足的资金支持，资金是特殊教育学校职业教育发展的重要物质基础。从特殊教育学校职业教育开展以来，除极少数学校外，一些特殊教育学校并没有设立职业教育专项经费，一部分特殊教育学校获得开展职业教育资金渠道只有学校创业收入或者寻求社会支持。职业教育资金的匮乏严重阻碍了特殊教育学校职业教育快速发展。二、特殊教育学校职业教育发展策略（一）与时俱进，改变教育观念摒弃落后的教育理念，使用先进的、创新的教育理念，着力保障听力障碍学生毕业后的社会
5、适应能力和生存能力。教育是使听力障碍这一弱势群体正常参与社会生活的纽带，经过职业教育的培养能够使听力障碍人掌握专业技能，胜任工作要求，增强社会认知，提高社会地位，获得社会认同。特殊教育学校职业教育对听力障碍学生社会化发展具有重要意义，正确理解与领悟职业教育的深刻内涵，创新教学内容，使用先进的教育观念，强化教育改革，统一实践与教学，有利于大步推进职业教育发展。（二）提高教学形式与教学手段质量教学形式与教学手段是听力障碍学校职业教育的重要组成部分，其质量的高低是影响职业教育的重要因素。只有得到科学优化的教学形式与教学手段才能真正实现职业教育目标，锻造听力障碍学生社会能力。当前特殊教育学校在进行职业
6、教育中应丰富其教学形式，开展课内课本教学与课外实践教学相结合，现场教学与模拟教学相协调等，合理利用各种教学形式并做到主次分明和突出重点。听力障碍学生属于特殊人群，教师应提前做好充分的组织和咨询工作，在教学过程中，教师应以学生为中心，鼓励学生积极参与教学活动，共同讨论与独立思考，并时刻关心学生心理变化。在选择教学手段时，教师可以对示范操作法、情景模拟法、案例教学法等教育界认可的有效手段进行有针对性的使用，从而提升听力障碍学生的各种社会能力。（三）加强实习工作，优化实践质量实习工作同样是影响特殊教育学校职业教育教学质量关键因素，是提升听力障碍学生社会能力的重要途径。为强化学生实习工作，优化学生实践质量，特殊教育学校职业教育应当注重以下几个方面：第一，注重校内技能培训，时刻进行突击训练;第二，进行市场研究，充分掌握市场宏观信息，与多家工厂签订协议;第三，鼓励听力障碍学生自主谋业。听力障碍学生社会能力的提升是一个循序渐进的过程，需要学校、教师、学生不断探索，不断挑战，并为之不懈努力。三、结束语为提高特殊教育学校职业教育水平，提升听力障碍学生社会能力，特殊教育学校职业教育应当强化教育教学质量，加强师资培育，重视实践教育，落实实习工作。第 3 页 共 3 页