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1、新编供应链管理课程整体教学设计（ 学年第第 学期）课程名称： 新编供应应链管理 所属系部教研室室： 生产物流 所属专业： 制定人： 合作人： 制定时间： 课程整体教学设设计一、课程基本信信息课程名称：新编编供应链管理理课程代码：ZBBWG00111学分：4学时：64/668授课时间：第22014学年第1学期授课对象：金融融管理、物流工工程专业课程类型：物流流管理专业职职业能力必修修课先修课程: 电电子商务概论论、现代物流概概论、物流运运输管理与实实务、仓储管管理实务后续课程: 物物流成本管理理、物流设施施设备、物流流系统规划与与设计二、课程定位本课程是面向高高等职业院校校物流管理专专业开设的一
2、一门必修的专专业核心课程程。本课程的的教学目的是是使供应链物物流运营者能能合理、有效效的组织供应应链中的物流流、资金流和和信息流活动动，通过有效效地利用信息息技术将供应应商、制造商商和分销商组组成一个虚拟拟的整体，通通过信息共享享，实行横向向一体化的管管理，使整条条供应链能更更好地与功能能类似的供应应链进行竞争争。通过本课程的学学习，使学生生掌握供应链链管理的基本本概念和理论论，供应链模模型的构建，供供应链管理理理论在采购、生生产、物流和和库存控制等等领域的应用用和供应链资资源的优化方方法；使学生生建立起供应应链管理知识识结构。通过过案例分析与与校外实训基基地参观见习习等多种教学学手段，使学学
3、生掌握现代代供应链管理理的基础知识识和基本方法法，提高学生生对供应链各各环节的认识识与操作，优优化物流供应应链管理技能能。在学生具具备了供应链链管理的基本本知识后，树树立全球竞争争意识，以培培养学生发现现问题、分析析问题和解决决问题的能力力，从而为以以后的学习和和工作打下必必要的基础。三、课程设计思思路依据课程学习目目标，根据学学院现有条件件，选择适合合培养学生专专业能力、适适合教学操作作的知识和实实训内容，作作为训练学生生专业能力的的实训任务载载体。根据专专业能力目标标、方法学习习目标、社会会能力目标，将将本学习领域域划分成5项项学习情境， 10个学习单元元，形成以工工作过程为导导向、依托工
4、工作任务载体体、以学生为为主体的 能力训练过程。 学习情境1: 供应链管理理认知，使学学生初步了解解传统管理模模式及其缺陷陷、供应链基基本概念和特特征、供应链链管理的形成成动因等基本本知识。 学习情境2：供供应链的构建建，使学生了了解供应链战战略的概念、内内容和特点，掌掌握供应链设设计的原则、内内容和策略，理理解供应链网网络优化的内内容。 学习情境3：供供应链管理中中的需求、采采购、库存管管理，使学生生清楚理解供供应 链管理之中的需需求管理，了了解需求预测测，掌握协同同预测（CPPFR）；在在供应链管理理条件下如何何进行有效的的顾客资源管管理，以及如如何进行高效效率的采购管管理，以降低低企业物
5、流成成本；掌握供供应链库存管管理理念、方方法、技术。 学习情境4：供供应链管理中中的合作伙伴伴选择、业务务外包、业务务流程重组，掌掌握供应链合合作伙伴的选选择、供应商商关系管理与与客户关系管管理等内容；供应链管理理中哪些业务务可以外包以以及如何对供供应链管理中中的业务进行行外包；对企企业业务流程程重组（再造造）的原因、过过程有明确的的认识，掌握握供应链管理理环境下企业业业务流程重重组的主要特特征和方法。 学习情境5：供供应链管理中中的信息管理理和绩效评价价，了解供应应链管理中的的信息流、信信息系统及信信息技术在供供应链管理中中的应用；了了解供应链绩绩效评价的概概念、特点和和原则，熟练练掌握供应
6、链链绩效评价的的指标体系，同同时能够书写写基本的供应应链绩效报告告。 四、课程目标：本课程重视锻炼炼学生的方法法能力、社会会能力，训练练信息搜集和和数据分析等等能力。本课课程的主要任任务是培养学学生在进行供供应链中的物物流、资金流流和信息流活活动管理中；养成成严谨、踏实实、规范的工工作习惯和良良好的思维、应应变能力，具具备吃苦耐劳劳、勤于思考考、不计得失失的精神品质质，具有团队队合作的意识识。通过本课课程的学习，使使学生应具备备如下各项能能力。1.方法能力目目标熟练运用常见见办公室软件件；(2)培养学生生独立思考、深深入钻研问题题的习惯，和和对问题提出出多种解决方方案、选择不不同决策方法法，以
7、及对计计算进行简化化和举一反三三的能力;(3)相关学科科的自学能力力：通过本课课程的教学，培培养和提高学学生对所学知知识进行整理理、概括、消消化吸收的能能力，以及围围绕课堂教学学内容，阅读读参考书籍和和资料，自我我扩充知识领领域的能力。(4)掌握文献献检索、资料料查询和搜集集的基本方法法。（5）主要是对对供应链系统统结构、功能能和运营模式式进行综合分分析能力的培培养，同时也也要注意培养养针对具体的的供应链结构构选取优化的的运营策略能能力的培养。2.社会能力目目标（1）适应能力力，能够脚踏踏实地，适应应社会和企业业的需要；（2）敬业精神神和负责态度度，能吃苦耐耐劳，勇于承承担责任、职职业道德观、
8、择择业和就业观观；（3）具有较强强的语言与文文字表达、人人际沟通及分分析和解决物物流管理工作作问题的基本本能力;（4）具备团队队合作意识和和自我发展能能力。3.专业能力目目标能够理解供应应链的概念、供供应链管理的的概念以及供供应链环境下下的业务外包包；能够熟悉供应应链管理的方方法；能熟练应用物物流服务特性性在各个物流流岗位，提高高物流服务质质量水平，降降低物成本；能够熟练掌握握供应链管理理的响应方式式，能够以合合理的成本为为物流客户提提供物流服务务；能够熟练掌握握供应链成本本计算方法。五、课程内容模模块：序号模块名称学时情境1走进供应链与供供应链管理4情境2供应链设计4情境3供应链管理策略略的
9、选择与应应用8情境4供应链合作关系系概述8情境5采购管理概述8情境6供应链管理环境境下的生产计计划与控制8情境7供应链库存管理理8情境8供应链客户关系系管理8情境9供应链管理中的的业务流程重重组8情境10供应链绩效评价价4合 计68六、职业能力训训练项目编号能力训练项目拟实现的能力目目标相关支撑知识点点训练方式、手段段可展示的项目成成果1红与黑（加油站站竞争）游戏戏全班分为偶数个个组，两组为为竞争对手，第第一阶段，互互不通气定价价；第二阶段段，每组派一一名代表进行行协商。两阶阶段竞争结束束后，各小组组分别就下列列问题总结讨讨论：1、第一第二阶阶段竞争有何何不同？2、在这两阶段段，各有何经经验教
10、训？3、最理想的竞竞争策略是什什么？然后每组推1-2发言人，在在随后的班级级讨论中向全全班报告讨论论过程和结果果，展开辩论论，争取达成成共识。供应链合作关系系管理在此次游戏模拟拟的实践教学学当中，综合合运用讲课法法、案例教学学法、讨论法法、角色扮演演法、练习法法等教学方法法，以活跃课课堂气氛，提提高学生兴趣趣。游戏结果报告网上调查选择生产功能型型产品与革新新型产品的两两家企业开展展网上调查，了了解其供应链链的基本流程程与特点，进进行比较分析析，分组汇报报基于产品的供应应链设计综合运用讨论法法、角色扮演演法、练习法法等教学方法法，以检验学学生对课本知知识的掌握，提提高学生实践践能力。调查报告网上
11、调查网上查找2-33家大型制造造企业，比较较分析其采购购策略、生产产控制策略、供供应链合作伙伙伴关系管理理策略有何不不同，分组汇汇报供应链环境下的的采购综合运用讨论法法、角色扮演演法、练习法法等教学方法法，以检验学学生对课本知知识的掌握，提提高学生实践践能力。调查报告案例讨论利丰公司的供应应链管理可口可乐公司的的供应链管理理分组讨论，代表表陈述，现场场答辩供应链概述综合运用讨论法法、角色扮演演法、练习法法等教学方法法，以检验学学生对课本知知识的掌握，提提高学生实践践能力。案例分析报告5设计供应链请为一家电脑制制造企业设计计供应链，分分组汇报供应链的设计原原理综合运用讨论法法、角色扮演演法、练习
12、法法等教学方法法，以检验学学生对课本知知识的掌握，提提高学生实践践能力。设计资料6供应链沙盘实训训软件操作，利用用仿真软件进进行业务处理理供应链下的采购购、生产、库库存、客户关关系管理综合运用讨论法法、角色扮演演法、练习法法等教学方法法，以检验学学生对课本知知识的掌握，提提高学生实践践能力。解说稿七、课程教学进进度表周次单元顺序号学时学习内容能力目标知识目标能力训练项目其它（含考核内内容、方法）对应课程内容模模块1周14走进供应链与供供应链管理学会分析不同行行业的供应链链；能够运用用供应链管理理程序来进行行实际操作。理解供应链的含含义与特征；掌握供应链的结结构及类型；理解供应链管理理的内涵；了
13、解供应链思想想的产生与发发展；掌握供应链管理理核心理念用编号表示1采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境12周24供应链设计学会分析不同行行业的供应链链；能够运用用供应链管理理程序来进行行实际操作。了解供应链设计计过程及设计计考虑的问题题和因素；掌握功能型产品品与革新型产产品不同特征征及相应供应应链设计；掌握推动式与拉拉动式不同特特征及相应组组合战略。用编号表示2采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境23-4周38供应链管理策略略的选择与应应用学会分析不同行行业的供应链链；能够运用用供应链管理理程序来进行行实际操作。了解QR的含义义及产生背景景；掌握QR的实施施步骤与实施施
14、QR的成功功的前提条件件；了解ECR的含含义，产生背背景；理解ECR的发发展战略；掌握ECR的实实施原则、阶阶段及ECRR系统构建技技术；了解CPFR的的含义、本质质；掌握CPFR供供应链实施的的框架、步骤骤及应当注意意因素；了解CPFR的的含义、管理理理念；掌握成功实施EERP系统的的基本条件。用编号表示3采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境35-6周48供应链合作伙伴伴关系管理学会分析不同行行业的供应链链；能够运用用供应链管理理程序来进行行实际操作。理解供应链合作作伙伴关系的的涵义，了解解供应链合作作伙伴关系的的优势和风险险及核心企业业在供应链合合作伙伴关系系中的作用；掌握选择
15、供应链链合作伙伴的的流程及应注注意的问题，了了解供应链合合作伙伴的综综合评价指标标体系。用编号表示4采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境47-8周58采购管理概述加强学生对供应应链结构的全全面认识；培培养学生系统统思考问题、统统揽调查全局局的能力。了解采购的定义义与重要性，供供应链环境下下企业采购管管理模式与传传统采购管理理模式的差别别；掌握准时制采购购的涵义、特特点与实施步步骤；了解准准时制采购实实施中遇到的的主要问题及及解决策略；掌握供应商选择择的准则与方方法；懂得如如何进行供应应商关系管理理。用编号表示5采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境59-10周68供应链管
16、理环境境下的生产计计划与控制加强学生对供应应链结构的全全面认识；培培养学生系统统思考问题、统统揽调查全局局的能力。理解生产计划的的涵义，了解解生产计划的的构成，掌握握传统的企业业生产计划和和供应链管理理下的生产计计划的差距；掌握几种主要生生产计划编制制方法；掌握供应链管理理环境下的生生产计划管理理与控制的主主要内容与策策略。用编号表示6采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境611-12周78供应链库存管理理加强学生对供应应链结构的全全面认识；培培养学生系统统思考问题、统统揽调查全局局的能力。了解库存的涵义义、基本类型型及利弊，掌掌握独立性需需求库存和非非独立性需求求库存的特点点；掌握
17、库存成本的的分类、常用用库存管理与与控制的基本本方法；掌握VMI、JJMI等供应应链管理策略略。用编号表示7采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境713-14周88供应链客户关系系管理加强学生对供应应链结构的全全面认识；培培养学生系统统思考问题、统统揽调查全局局的能力。理解客户关系管管理的涵义，掌掌握客户关系系管理的核心心思想与运作作流程；了解客户关系管管理系统的涵涵义、功能与与作用；掌握客户关系管管理的主要内内容；能够利用客户关关系管理战略略理论知识正正确分析和解解决企业实际际业务中存在在的简单问题题。用编号表示8采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境815周94供应链管
18、理中的的业务流程重重组加强学生对供应应链结构的全全面认识；培培养学生系统统思考问题、统统揽调查全局局的能力。理解业务流程重重组的涵义，了了解BRP与与其他相关理理论的差别；掌握业务流程简简化的主要方方法；掌握企业业务重重组与供应链链优化的联系系。用编号表示9采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境916周104供应链绩效评价价加强学生对供应应链结构的全全面认识；培培养学生系统统思考问题、统统揽调查全局局的能力。理解供应链绩效效评价的涵义义，掌握供应应链的绩效评评价的原则；掌握供应链绩效效评价的3种种方法；掌握基于SCOOR模型的供供应链绩效关关键评价指标标（KPI）和和基于平衡计计分法
19、的企业业供应链的绩绩效指标；能够利用供应链链绩效评价的的方法与指标标正确分析和和解决企业实实际业务中存存在的相关问问题。用编号表示100采用过程考核和和目标考核相相结合的评价价方法情境10八、课程教学模模式和教学方方法（1）坚持以提提高学生职业业能力为基本本理念。（2）实现工作作过程系统化化的教学内容容重构：工作作过程项目化化，工作项目目任务化。把把课程学习内内容整合重构构，分解为五五个项目，循循此过程提出出各种问题并并形成十七个个主题任务，进进行任务驱动动式教学；将将学生置于发发现问题，提提出问题、思思考问题、探探究问提，解解决问题的动动态过程中学学习。（3）体现学生生主体作用和和教师主导作
20、作用的“双主模式”， 注重对学生生专业知识综综合应用能力力的培养，实实现以教师为为中心向学生生主体教师主主导的转变。以以学生为主体体，把学生的的专业岗位技技能和社会能能力培养从课课程学习中凸凸显 出来；以教教师为主导，把把教师的指导导、引导、辅辅导作用从教教学活动中凸凸显出来。本课程主要采用用启发式教学学、多媒体教教学、课堂讨讨论、项目教教学、现场教教学等教学方方法和手段，培培养学生的现现代物流理念念与物流技术术知识应用的的能力，学习习能力（收集集资料、整理理资料），表表达能力（书书面表达、语语言表达），沟沟通能力（团团队融合 、工工作技巧）等等。（1）“教、学学、做合一”教学法采用“教、学、
21、做做合一”的教学方法法，打破传统统的教学模式式，使理论教教学和实践教教学融为一体体。 （2）案例教学学法在课堂教学中，由由教师提供真真实案例的信信息，提出问问题，组织学学生以小组讨讨论分析、集集体分析或案案情分析会的的形式对案例例开展讨论。以以学生为学习习主体，教师师从旁加以引引导启发，激激发学生的探探究兴趣，鼓鼓励和培养学学生的开创性性思维，提高高学生分析问问题、解决问问题的能力。（3）现场教学学法通过组织学生到到第三方物流流企业、生产产企业、请兼兼职教师讲课课，增加学生生的感性认识识，（4）任务驱动动式教学法以实际任务作为为教学目标，课课堂教学和实实践教学围绕绕任务的完成成而展开。每每个小
22、组的学学生进行分工工协作，开展展实地调研，收收集资料，设设计讲解PPPT。学生通通过带着任务务去学习，进进一步激发了了学生的学习习兴趣，收到到了良好的效效果。（5）讨论式教教学法在教学过程中，老老师采用设疑疑、设问等形形式留给学生生一些问题，让让学生去思考考，去展开讨讨论。九、课程考核评评价方案本课程考核设计计将书面考试试与能力测评评相结合，注注重实用性和和操作性，将将考核融入到到过程学习。新编供应链管管理由形成成性考核和终终结性考核组组成。形成性性考核包括团团队和个人形形成性成果考考核两部分，其其中团队（学学习小组）成成果考核有学学生和老师共共同作为考核核主体；学生生个人形成性性成果由教师师
23、来评价。其其组成如下：（一）形成性考考核1、学生基本学学习素养： 考核项目出勤课堂纪律作业成绩603010权重：20%2、能力训练成成绩：考核内容团队成果权重40%序号单元知识点考核要求成绩1啤酒游戏1供应链的组成成、供应链的的特点2牛鞭效应、产产生原因、控控制方法合格完成的游戏戏总结书1002风险分担游戏1“风险分担”相关的概念念和原理2供应商管理库库存（VMII）、联合库库存、需求变变动平均值和和标准方差、固固定周期订货货模型等供应应链原理合格完成的游戏戏总结书3供应链环境下的的供应商评价价与选择1绩效评价指标标体系构建 ；2平衡计分卡；标杆法； 3合作伙伴选择择综合评价体体系对企业的建设
24、性性意见的提出出完成任务书书4社会实践某商商品供应链调调查及设计1供应链下的采采购、生产、库库存、客户关关系管理；2供应链的设计计原理合格完成供应链链的调查分析析报告（二）期末考核核：项目分值%题型（道/分值值）单选题填空题判断题简答（材料）题题论述题道分道分道分道分道分1供应链管理的的基本概念和和原理20361248161122供应链设计与与优化203612510163供应链管理环环境下的业务务管理403612510164供应链绩效评评价2012243616合计10010205101734424112AB卷重题24212112总分100分总题数37权重40%十、课程教学实实施条件校内实训基地
25、条条件：多媒体体教室、物流流信息平台实实训室校外实训基地及及条件要求：校外生产企企业公司可以以考察和评价价网络资源建设：校内精品课课程网站十一、课程教学学资源的开发发与利用（一） 教材新编供应链管管理段圣贤贤 陈建华 章劲松主编编（二） 参考资料：1、推荐教材（含含实验教材）1段圣贤，陈陈建华，章劲劲松主编.新编供应应链管理M. 北北京:电子工业出出版社 200132、推荐书目和和期刊1 马士华华，林勇.供应链管理理M.第3版.北京：机械械工业出版社社，201002贾平.供供应链管理 M.北北京：清华大大学出版社，20113 美泰勒著.方德英译.供应链管理理：缔造神话话的根源MM. 北京京：机
26、械工业业出版社，22012 4 美乔普拉，迈迈因德尔著.陈荣秋等译译.供应链管理理M.第5版.北京：中国国人民大学出出版社，200135 美大卫辛奇利维，菲利利普卡明斯基等等著.季建华，邵邵晓峰译.供应链设计计与管理，中中国财政经济济出版社，220066 陈兵兵兵.SCM供应链链管理策略、技术术与实务M.电子子工业出版社社，200447 阎子刚刚,赵继新.供应链管管理M.机械工业业出版社，220058赵林度.供应链与物物流管理理论论与实务MM. 北京京:机械工业出出版社，20003 9马丁克克里斯托弗著著.物流与供应应链管理MM. 北京京:电子工业出出版社 200032、推荐书目和和期刊中国物
27、流与采采购中国国储运中中国供应链3、推荐的学习习网站和主讲讲教师空间中国大学城：中国物流行业协协会：采购与供应链管管理专业委员员会：中国物流学会：十二、需要说明明的其他问题题课程设计基础源源于订单培养养的校企深度度合作，设计计思想基于工工作过程的系系统化，内容容选取体现学学生职业素质质和职业能力力的培养，教教学组织体现现工学结合，教教学方法和手手段体现学生生主体，应便便于学生自主主学习。44生产物流管理课课程单元教学学设计一、教案头单元标题：一、走走进供应链与与供应链管理理单元教学学时：4授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标1能够正确的的写出供应链链结构与组成成 2理解
28、供应链管管理的相关概概念、原理及及外包战略1熟悉供应链管管理的含义及及其基本的业业务过程 2了解纵向一体体化和横向一一体化的管理理模式 3掌握供应链的的概念、类型型和运作模式式 1具备自主学习习专业知识能能力；2具备独立的调调查、分析与与整理资料能能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目项目1.啤酒游游戏教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。单
29、元标题：二：供应链设计计单元教学学时：4授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标1掌握供应链设设计的原则 2掌握基于产品品的供应链设设计方法 3了解供应链业业务流程重组组BPR1能够对企业现现有的供应链链流程进行诊诊断分析，在在此基础上进进行供应链的的创新设计。 2能够正确分析析供应链业务务流程重组 1具备自主学习习专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目项目1.啤酒游游戏教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版
30、社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。单元标题：三：供应链管理理环境下的业业务管理单元教学学时：8授课班级上课时间 上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1能够合理选择择供应商并进进行采购计划划的编织 2熟悉生产运作作的主要模式式 3能够进行简单单的需求预测测和有效的客客户关系管理理 4能够对库存进进行有效的控控制能够对企业的采采购、生产、库库存、客户关关系供应链环环节进行分析析与诊断1具备自主学习习专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目项
31、目2.风险分分担游戏教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。单元标题：四：供应链合作作关系管理与与绩效评价单元教学学时：8授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标1掌握基于供应应链业务流程程的绩效评价价指标体系构构建 2了解供应链绩绩效评估方法法平衡计分分卡 3掌握标杆法在在供应链绩效效管理中的应应用 4了解供应链合合作伙伴选择择综
32、合评价体体系1能够供应链合合作关系管理理与绩效评价价 2能够客观评价价供应链的运运营绩效，能能够对供应链链绩效进行有有效管理1具备自主学习习专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目项目3.供应链链环境下的供供应商评价与与选择项目4.社会实实践某商品供应应链调查及设设计教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考
33、核方案。单元标题：五、采购管理理概述 单元教学学时：8授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标1了解采购的定定义与重要性性，供应链环环境下企业采采购管理模式式与传统采购购管理模式的的差别；2、掌握准时制制采购的涵义义、特点与实实施步骤；了了解准时制采采购实施中遇遇到的主要问问题及解决策策略；3、掌握供应商商选择的准则则与方法；懂懂得如何进行行供应商关系系管理。1、掌握准时制制采购的涵义义、特点与实实施步骤；2、掌握供应商商选择的准则则与方法；懂懂得如何进行行供应商关系系管理；3、了解采购的的定义与重要要性，区分供供应链环境下下企业采购模模式与传统采采购模式。1具备自主学习习
34、专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目能力项目2、33、4教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。单元标题：六、供应链管理理环境下的生生产计划与控控制单元教学学时：8授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标1、理解生产计计划的涵义，了了解生产计划划的构成，掌掌握传统的企企业生产
35、计划划和供应链管管理下的生产产计划的差距距；2、掌握几种主主要生产计划划编制方法；3、掌握供应链链管理环境下下的生产计划划管理与控制制的主要内容容与策略。几种主要生产计计划编制方法法1具备自主学习习专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目能力项目3、44 教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。单元
36、标题：七、供供应链库存管管理单元教学学时：8授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标学会分析不同行行业的供应链链；能够运用用供应链管理理程序来进行行实际操作。1、了解库存的的涵义、基本本类型及利弊弊，掌握独立立性需求库存存和非独立性性需求库存的的特点；2、掌握库存成成本的分类、常常用库存管理理与控制的基基本方法；3、掌握VMII、JMI等等供应链管理理策略。1具备自主学习习专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目能力项目4、55 教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1
37、）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。单元标题：八、供应链客客户关系管理理单元教学学时：8授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标1、理解客户关关系管理的涵涵义，掌握客客户关系管理理的核心思想想与运作流程程；2、了解客户关关系管理系统统的涵义、功功能与作用；3、掌握客户关关系管理的主主要内容；4、能够利用客客户关系管理理战略理论知知识正确分析析和解决企业业实际业务中中存在的简单单问题。1、掌握客户关关系管理的核核心思想与
38、运运作流程；2、掌握客户关关系管理的主主要内容。1具备自主学习习专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目能力项目1、22、3 教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。单元标题：九、供供应链管理中中的业务流程程重组单元教学学时：4授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标1、理解业务
39、流流程重组的涵涵义，了解BBRP与其他他相关理论的的差别；2、掌握业务流流程简化的主主要方法；3、掌握企业业业务重组与供供应链优化的的联系。1、掌握业务流流程简化的主主要方法；2、掌握企业业业务重组与供供应链优化的的联系。1具备自主学习习专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目能力项目3、44、5. 教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发
40、与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。单元标题：十、供应链绩绩效评价单元教学学时：4授课班级上课时间 上课地点 教学目标能力目标知识目标素质目标学会分析不同行行业的供应链链；能够运用用供应链管理理程序来进行行实际操作。1、理解供应链链绩效评价的的涵义，掌握握供应链的绩绩效评价的原原则；2、掌握供应链链绩效评价的的3种方法；3、掌握基于SSCOR模型型的供应链绩绩效关键评价价指标（KPPI）和基于于平衡计分法法的企业供应应链的绩效指指标；4、能够利用供供应链绩效评评价的方法与与指标正确分分析和解决企企业实际业务务中存在的相相关问题。1具备自主学习习专业知识能能力；2独立的调查、分分析与整理资资料能力； 3具备责任心和和职业道德 能力训练项目能力项目4、55 教学资源的开发发与利用1、教材新编编供应链管理理段圣贤 陈建华 章劲松主编编2、教学资料（1）物流与与供应链，兰兰伯特，斯托托克编著，电电子工业出版版社（2）供应链链设计与管理理 ，辛奇-利维，季建建华译，中国国物资出版社社3、教学资源的的开发与利用用：见课件、学学习指南、考考核方案。