《秦超教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秦超教学设计.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、秦超教学设计教学设计 （ 教案 ） 模板 基本信息 学 学 科 美术 年 级 级 八年级 教学形式 教 师 秦超 单 位 河南师范大学实验中学 课题名称 色彩的魅力 - 色彩具有主观情感 学情分析p 分析p 要点：1.教师主观分析p 、师生访谈、学生作业或试题分析p 反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析p ：主要分析p 学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。本节课是依据义务教育美术课程标准 2021 年修订版，把 20_ 年新版人教版色彩的魅力一课结合学生实际，进行了拓展。本课向学生介绍色彩心
2、理方面的知识， 教学内容联系社会，贴近学生实际，加强了实用性，力图使学生通过观察、对比、分析p 、讨论、探索，感受、了解色彩的不同情感，为生活服务，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，从而激发学生运用色彩去创造美好生活的愿望。教学目标 分析p 要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识目标：能说出色彩与性格的关系、色彩的冷暖感、轻重感、味觉感及其规律。2、能力目标：能利用所学知识解决生活中遇到的一些问题：1、如何用色彩的冷暖给躁狂病人或抑郁病人调节心理？2、如何给幼儿园食物设计主色调。3、情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，学会用色彩点缀生活。教学过
3、程（一）导入新课：用讲故事法，导入新课。（设计意图：激发学生的好奇心，引起学生探索色彩奥秘的兴趣） （二）讲授新课：活动一：出示不同色彩的衣服，让学生讨论：不同的衣服能让你感受到她什么样的性格？ （设计意图：让学生通过独立思考、合作探究，发现色彩能反映人的性格。） 活动二：让学生通过两组图片找感觉，总结出冷色调和暖色调，并从色轮中找出冷暖的规律。1、以红橙黄为主的色调，让人感觉温暖，所以称为暖色调。2、以蓝色为主的色调，让人感觉凉爽，寒冷，称为冷色调。3、在色轮中，冷暖色处在相对的两个方向。越接近蓝紫色感觉就越冷；越接近红橙色感觉就越温暖。（设计意图：本环节使学生通过观察、总结，自己找出色轮中
4、冷暖的规律。由感性到理性加深认识。） 活动三：让学生通过搬不同颜色的箱子来体验和故事讲授法引出色彩的轻重感，通过课本里的图片学习，学生讨论并找出色彩轻重的规律。1、和色相有关：浅色轻，深色重。2、和明度有关：明度越高感觉越轻，明度越低感觉越重。（设计意图：用体验与故事法吸引学生对色彩轻重感的学习兴趣，用课本上学过的图让学生自己从中寻找影响色彩轻重感的规律。） 活动四：让学生通过苹果和辣椒的味觉感，总结出色彩的味觉感是人们在生活中通过食用水果、蔬菜得来的经验。（设计意图：通过生活中的经验，使学生了解色彩对味觉的的影响。） （三） 学以致用：学生讨论：1、如何用色彩的冷暖给躁狂病人或抑郁病人调节心
5、理？ 2、如何给幼儿园食物设计主色调。（设计意图：巩固所学色彩的冷暖感和味觉感， 加强色彩的实用性， 让学生用所学知识为社会服务。） （四）创意比拼：如今我们的书包越来越沉重，尝试设计自己的书包色彩。使背起来不仅感觉轻盈，还能反映出自己的性格。（设计意图：让学生通过所学色彩的轻重感和色彩能反映出人的性格这两个知识点，来设计自己的书包，巩固所学知识点，切身感受本节课所学知识给自己带来的实用性。） （五） 教师总结：（ 评价学习过程、鼓励学生。） （六） 教师拓展：1、通过视频让学生感受中外结婚礼服不同的颜色，让学生了解色彩和风俗有关； 2、通过康定斯基和闻一多对黄色的不同理解，让学生知道不同的人对色彩的感受不一样； 3、通过图片联想音乐，让学生知道不同的色彩会让人想到不同的音乐； 4、看视频听音乐说唱脸谱，引出色彩具有象征意义。（设计意图：让学生知道，除本节课所学四个知识点以外，人们还赋予色彩很多不同的情感。鼓励学生去探索。） 板书设计 色彩的魅力 - 色彩具有主观情感 1 、色彩与性格 2 、色彩的冷暖感 3 、色彩的轻重感 4 、色彩的味觉感 作业或预习 查找相关色彩 主观情感 的资料， 下一节带水粉颜料，画一张表达心情平静和激动的色彩画。自我评价 良好 组长评议或同行评议（可选多人）：非常好 评议一单位：姓名：日期：第 3 页 共 3 页