《2022届高考语文复习考点：“小说语言特点与风格”导学案公开课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届高考语文复习考点：“小说语言特点与风格”导学案公开课.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022届高考考点：“小说语言特点与风格（试题版） 考点：L红柯麦子.（苏）康斯坦丁 帕乌斯托夫斯基雪2 .徐怀中牵风记（节选）.（俄）叶赛宁两个好朋友【考点研究】一、“语言特点”典型角度L用词一一叠词、文言词（文白相间）、拟声词、动词、形容词2,句式一一整散结合（反复句、排比句、对偶句），长短结合，肯定与否认（不是而是）3 .标点（句类） 反问句、设问句、感叹句4 .修辞手法一一引用、双关、反语、5 .表达方式一一描写、议论、抒情、6 .语言风格豪放、柔婉、质朴、7 .语体角度一一书面语与口语结合,8 .修辞手法一一引用、双关、反语、9 .表达方式一一描写、议论、抒情、10 .语言风格豪放、
2、柔婉、质朴、11 .语体角度一一书面语与口语结合,比喻、拟人、 记叙、说明 华丽、诙谐、 褒贬色彩夸张简洁、细腻.音韵角度一一抑扬顿挫，节奏感，旋律美，音韵和谐，一唱三叹8 .地方色彩 方言（京味京韵 ）.表现手法一一想象与联想9 .艺术效果一一暗示性，形象性（诗化，诗情画意）.语气一一口气，态度，节奏10 .文体角度一一小说（对话描写，个性化语言）.文字排列的特殊形式二、语言与小说三要素.以语言（对话）描写为主，表达很少一一作用：通过对话反映生括，揭示人物性格。1 .个性化语言一一作用：三言两语，凸现人物个性、身份喝地位。2 .对话，推动情节开展。一一语言与情节（场景）三、小说语言特点的高频
3、考点1 .小说既用表达性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主。2 .小说长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。影视剧本既用表达性的语言，也用描写 性的语言，但以表达性的语言为主；长短句兼用，但短句为主。3 .小说语言简洁、朴素；语言表述能转换成动作、画面或场景。4 .小说的语言风格，诸如平实、雅丽、幽默、含蓄、活泼、冷竣等。四、语言表达艺术（-）品味精彩的语言表达艺术（基础语文手册P409）“语言表达艺术”重在艺术性。考试要求能够分析这类句子采用了什么表现手法，对作者的表情达意 起到了怎样的作用，产生了怎样的艺术效果。多角度品味精彩的语言表达艺术的方法如下。L看词语的运
4、用注意动词、形容词、叠词、拟声词、文言词等的使用，精彩的动词、形容词，可以使语言准确、生 动形象;叠词、拟声词富有韵律美，起强调作用;恰当使用文言词语，使语言典雅、端庄。5 .看修辞手法的运用如比喻、拟人、借代可以使语言生动形象，对偶、排比可以使语言整齐、有气势，反语、夸张可以 使语言幽默、挖苦等。6 .看句式的特点如长句与短句的运用，整句（对偶句、排比句）与散句（句式参差不齐、长短不一）的结合，长句使语言严 端回来啦”，诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格。文中的两位老人，他们献身边疆，但他们自己并不觉得自己多么伟大，文中一些含蓄的语言恰恰能够塑造 他们大美不言的奉献品格，如“我们
5、是簸箕命”，还有老婆婆说的“咱不要财”，都能含蓄地表现出他们 的奉献精神。.7 .是全文的主线，结构上串联全文。象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。揭示扎根边疆 拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。【解析】此题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。文章的三到六段直接写老婆婆在麦田里行走，她抚摸麦子，就像抚摸自己的孩子一样；并由麦粒“肥 肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿”引出关于他们失去孩子，把麦子当作自己的孩子的情节；第十到 十一段描写老头种麦子的情景；然后回忆他们见面和结婚的情节，写他们从结婚以来就一直种麦子；结尾 写他们对土地的热爱，仍然没有离开麦子，“老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗
6、胖乎乎的麦粒儿，轻轻拍 打着：哈哈，我有这么多孩子”。可见“麦子”是全文的主线，结构上串联全文；“麦子”也象征守护边疆的这对夫妇旺盛顽强的生命力。文中这样描写他们，“老婆婆走到浓密的树 林里，老头儿发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”，“老头儿端着簸箕，把金 黄的麦种大把大把撤出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头儿的手臂跟鹰一样伸向 苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影头落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声”。他们就像文中所写 的“麦子” 一样，无论环境多么恶劣，一样能够扎根在这片土地上，顽强地生存下去。“麦子”也揭示了文章的主题，扎根边疆拓荒产粮就是为守土
7、作贡献。文中这样描写，“豹子走在麦 田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴 了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，写老婆婆用她的强悍的守护给予了这片土 地以生命的希望；“麦子的大网捕获了土地，肥大的土块儿跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去, 麦子升起来。老头儿端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒”，“长满谷地的麦子，大片大片的麦子太 阳落下去，麦子长起来”，描写他们种麦子的情景，“麦子”就是“太阳”，是“希望”。这样写生动地 揭示了文章的主题。二、（苏）康斯坦丁 帕乌斯托夫斯基雪.使用叠词、拟声词。如用“簌簌”“沙沙”等
8、摹写环境，衬托人物心理。语言具有暗示性（或具有 象征色彩）。如通过描写月亮升起，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。语言具有诗化风格。如通 过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情景交融，充满诗意。【解析】此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品位精彩语言表达艺术的能力。品位精彩语言表达艺术, 一般可从以下几点入手：从用词方面分析，是否有生动的动词、形容词、叠词、象声词等；从句式的角度 分析，是否运用短句，或者长短句结合，整散结合等；从手法的角度分析，是否使用修辞手法、各种表现 手法、各种表达方式等；还可以从文章语言的整体的风格角度来赏析。作答时，结合文章内容分析这样
9、表 达带来的效果。.在所给画线句子中，使用叠词、拟声词。如描写屋外景色时，文中写到，“树枝上有雪花簌簌飘落，沙 沙作响”,用“簌簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物波塔波夫在父亲去世后回到家中的矛盾心理。语 言具有暗示性（或具有象征色彩）。如“天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面 慢慢升起的缘故”，通过描写月亮升起，描写霞光为“粉红色”，暗示（或象征）波塔波夫内心重燃希望。 语言具有诗化风格。如通过“花园仿佛抖动了一下，的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，情 景交融，充满诗意；另外整个画线局部，出现了很多景物细腻的描写，如“树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙 作响”“雪地里，一条
10、已清扫干净的小径通向旧亭子”“远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉 红色的霞光”等，通过雪地、旧亭子、天空、霞光等的描写，把景色描写得诗情画意，从而更好地表现波 塔波夫复杂的心境。1 .体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。多情、浪漫。比方 修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。热爱生活、积极主动。离婚后移 居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。10【解析】此题考查人物形象的分析概括能力。概括人物形象，首先总体把握文本内容，根据人物的肖像、 语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格
11、；其次，找出文中作者的议论句，或者作品中其他人物对 人物评价的语句，来评判人物性格；第三，通过事件综合起来总结人物的性格特点。体贴别人、善解人意。小说中，彼得洛芙娜在一天夜里偶然读到波塔波夫写给父亲 信件，她被波塔波 夫充满爱的精神感动，得知波塔波夫的期待之后，彼得洛芙娜决定帮他实现愿望，“一大早，彼得洛芙娜 就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径” “彼得洛芙娜修理好了门铃”“她从城里请来 了一位老技师，他修好了钢琴”，这些都能说明彼得洛芙娜是一个心地善良、体贴别人、善解人意的人。 多情、浪漫。比方，修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红；她还小心翼 翼地从
12、抽屉里找到蜡烛，把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上；她坐到钢琴前，小心翼翼地为波塔波夫弹奏了 几曲，这些说明彼得洛芙娜是一个多情而浪漫的人。热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，由以 前的抱怨变为“她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪”，说明积极拥抱生活 的新变化。她和波塔波夫素不相识，却精心为他准备好一切，见到不敢进屋的波塔波夫，主动拉他进屋， 并为他弹奏钢琴，这些都说明彼得洛芙娜是一个热爱生活、积极主动的人。2 .情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。利用书 信来加快小说的表达节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。利用景物进
13、行前后勾连。雪、钢 琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔 波夫老人的花园、小屋。【解析】此题考查学生把握小说情节手法的能力。“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构 紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节表达手法和情节结构手法。情节表达手法指作者表达故事的技 巧，包含表达方式和表达人称，情节结构手法指作者在安排开端、开展、高潮、结局过程中运用的线索串 联、悬念设置、前后伏笔照应等技巧。.情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得和波塔波夫中尉似曾相识，“打量 一番，她总是隐约觉得似乎见过他，结尾以波塔波夫中尉给彼得
14、洛芙娜的信进行呼应，说出自己与彼 得洛芙娜在利瓦季亚的偶遇及念念不忘，虽然小说已经交代彼得洛芙娜那次并未与他在利瓦季亚偶遇，但 是文章以两个人彼此似曾相识来前后照应，使文章结构非常紧凑。利用书信来加快小说的表达节奏。通 过书信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他对“自己”的情缘，所以，文章通过书信的 方式将男女主人公的心灵迅速拉近。利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾 连、照应，比方文章前面写那架钢琴“小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，但女主人公彼得洛芙娜在波 塔波夫中尉信中看到“钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上，钢琴上摆着的还是那 些曲谱
15、”这些话时，她“从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴”，最后她为波 塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”，钢琴的反复出现使小说结构非常紧凑。场景相对集中。通过压 缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、 钢琴等，以及波塔波夫中尉在信中提到的旧亭子、钢琴、蜡烛、曲谱等物件都集中在花园和小屋；另外， 两人见面也是先从花园开始，然后到小屋，相比照较集中，这样小说结构也比较紧凑。3 .心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中架走了调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并 重新奏响心灵的美好乐章之意。爱情的修复。战争背景下被冲淡的
16、爱情乐章重新奏响。战后家园与生 活的重建。战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。【解析】此题考查学生理解重要词语含义的能力。理解词语的含义，必须透过词语的外表义体味其深刻的 内涵：理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象，即寻找它的本体；理解词语的象征义，就要寻找词 语的象征对象。当然，理解词语的含义还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的 句、段、上下文中去找对应的阐释。理解钢琴的修复在作品中的寓意，首先在小说中找到钢琴出现的语段。在小说中，钢琴在文中屡次出现， 比方最初是女主人公彼得洛芙娜眼中看到的，说她“渐渐习惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，然 后波塔波夫中尉信中
17、也提到了钢琴，“钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上”，女 主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到这些话时，文中写她“从城里请来了一位老技师，他修好了钢 琴，说这确是一架好钢琴”，最后她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”。仔细阅读这些语段，不11 难发现，在这篇小说中，钢琴的修复有以下几点寓意，寓意着心理创伤的修复。女主人公彼得洛芙娜最 初是“在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城”的，她回不了莫斯科，受伤的心灵就像小说中架走了 调的钢琴；男主人公波塔波夫中尉去参加战斗，但是父亲却在家中去世了，这让他渴望回家的心情受到伤 害，但是回到家中后他发现家中如他心中所想的那样温馨，
18、所以，小说中钢琴修复寓有人们的心理创伤得 到修复并重新奏响心灵的美好乐章之意。爱情的修复。女主人公彼得洛芙娜离婚了，带着女儿瓦丽娅孤 零零生活在坐落在山上的小屋中，她看到波塔波夫中尉的信后，改变了自己，修复了钢琴，战争背景下被 冲淡的爱情乐章重新奏响。战后家园与生活的重建。小说描写的背景发生在战争年代，波塔波夫中尉在 战争中不忘写信想象家中钢琴已被修复，彼得洛芙娜在战争年代流落他乡时请人修复“那架走了调的钢琴”, 并“小心翼翼地弹奏了几曲”，这些都说明战后家园重建与美好生活的乐章重新奏响。【考点】小说阅读需要注意搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么, 暗线又是什
19、么，再具体分析结构，通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。小说的表现手法较多，应 着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形 象的哪些方面，处于怎样的环境等。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪 些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露 出的态度，进而去推测小说的主题。三、徐怀中牵风记（节选）.C【解析】此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把 握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析
20、和概括。解 答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“但由于晚会观众基本是来自山区 的农民士兵，祖祖辈辈不知古琴为何物，所以听完演奏反响不甚热烈，也在情理之中”错误。结合“好！ 来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反响，但不甚热烈”“好了，我不能再多口 多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？ ”分析，原文是写演奏前观众的反响。 应选Co1 .对话描写。用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟诗回应的清雅、“自作 主张”的天真等。神态和动作描写。如“天然的微笑”透露出的天真与纯洁，“缓缓抬起右臂腕”刻画 出的娴熟与
21、优雅。侧面描写。借齐竞的儒雅健谈和他由衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的 性格特点。（每点2分）【解析】此题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“请以汪 可逾为例，简要分析小说塑造人物形象时运用的表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效 果。结合“请等一下！请等一下！传来一个女孩子的呼喊声”“她一溜儿小跑来到了台前。她很有自 信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑” “愈加令北平女孩惊奇不已 的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易废琴诗句：丝桐合为琴， 中有太古声。古声淡无味，不称今人情
22、”“女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：七弦为 益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今”“是老师要求你这样，还是家长规定下来的？ ”“不是 老师，也不是家长，纯粹是我自作主张”等分析，用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐 的热情、吟诗回应的清雅、“自作主张”的天真等。结合“脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“只见汪姑 娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音”“女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉”“汪 可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴”等分析，运用神态和动作描写。结合“齐竞以 探讨的语气说：好一试呢？ ”“齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：高山流水
23、”“欢迎欢迎! 请到台上来！请到台上来！ ”“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？ ”“请问小汪同学，你弹高山， 还是流水？ ”“这么说，你从来不弹高山，也不弹流水，是吗”等分析，借齐竞的儒雅健谈 和他由衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的性格特点。2 .进步青年奔赴边区的故事、亲如一家的军民关系、战火纷飞炮声隆隆的战争背景等，具有深沉的现实 主义质地。纯洁美丽、高雅多才的汪可逾，学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古 琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。小说在现实的基础上加以浪漫的美学想象，建构和描绘战火硝烟中的 新型人物形象，织成气韵丰沛的生命气象。（每点2分）12【解析】此题主
24、要考查从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此类试题， 需要审清题干要求，如此题“小说具有深沉的现实主义质地和浓郁的浪漫主义气息，请结合文本简要分析”， 需要结合文本内容分析如何表达“现实主义” “浪漫主义”等。结合“那个女孩子站在场地最后，一只手 抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的，好像是特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来 到了台前” “她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上虎团 在开晚会” “齐竞已经下令部队解散，并且也已经在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否那么这个部队 今后可怎么带”“离开舞台一段距离，便可以
25、隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆 炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻气氛”等分析，青年奔赴边区的故事、军 民关系、炮声隆隆的战争背景等，具有深沉的现实主义特征。结合“她很有自信的样子，一看就知道是受 过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑” “我姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可不可以的可，逾 越的逾”“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到不舍昼夜的意味，不是更有内在神韵 吗” “欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！齐竞正式发出邀请” “啊哟天哪！这不是一张宋代古 琴吗？齐竞惊呼”“夜老虎团团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张
26、宋琴呢？愈 加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易废琴 诗句”“齐竞以探讨的语气说：么不可以一试呢？ ”“古琴，也叫七弦琴，又称瑶琴玉琴。 是中国一种最早的弹拨乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期”等分析，纯洁美丽、高雅多才的汪可逾， 学识渊博、为人儒雅的齐竞，彰显传统文化魅力的古诗和古琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。结合“不做 过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到不舍昼夜的意味，不是更有内在神韵吗”“离开舞台 一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴 曲营造出了超乎音响感受的一种空幻气氛，清风
27、明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已”分析, 小说在现实的基础上加以浪漫的美学想象，建构和描绘战火硝烟中的新型人物形象。四、（俄）叶赛宁两个好朋友.交代时间，同时也说明春天来临，会给人带来希望（2分）；推动情节开展，起反衬作用：春天的到来并没有给波贝尔带来希望，反而使波贝尔生活更加艰辛，生存 状况更加不幸（2分）。1 .波贝尔与德鲁假设克形影不离，相依为命；德鲁假设克能倾听波贝尔诉说不幸的身世；德鲁假设克为主 人之死哀嚎，寸步不离；德鲁假设克在主人的墓地悲哀忧伤至死。（3分，写出其中三点即可）.孤苦伶仃，以狗儿为伴，（1分）生活艰难，以乞讨为生，（1分）被遗忘被冷落，是一个不为人所需
28、的“多余者”形象（1分）。2 .运用拟人手法，虚实结合，连花鸟都在为波贝尔和德鲁假设克而哀恸，足见波贝尔的人生何其凄凉，何 其悲苦，人与狗的感情又何其深厚（2分）；用反衬手法，有情动物反衬无情人间（1分）；渲染了悲 剧气氛，揭示了悲剧的根源（1分）。3 . （1）例如一：不能改，原题好，原题中的“两个”颇含深意，给人以悬念，启人思考，没有第三个或 更多一些的人成为朋友，只是“人与狗”结成了一对好朋友，比照反讽世态的凉薄与社会的无情，周围人 没有温情、没有同情、没有爱心，从而使小说具有强大的批判性，深化了作品的主旨。（2）例如二：可以改。显得具体、客观、明白，直接说明了本文的内容，题中“动人”
29、一词说明了波贝尔 与狗之间的挚情，狗对主人的亲情，以此凸显周围人的漠视态度，像陌生人一样，连一小块面包也不会施 舍给波贝尔；寓意深远，可使作品具有深刻的批判性。（观点明确1分，言之成理3分，表达流畅2分）13 密、内涵丰富，短句使语言简洁、明快，整句散句结合使语言错落有致、节奏顿挫、音韵和谐。4 .看整体的语言风格语言风格的一般术语有豪放、柔婉、质朴、华丽、诙谐、简洁、细腻、含蓄、诗化语言等，每种语言 风格在词语运用、修辞或句式的使用方面都有所表达，比方豪放的风格，用词比较华丽，采用排比、夸张、 设问、反问等修辞；质朴的风格，语言通俗化、口语化，少用修辞；诙谐的风格多用反语、夸张、比喻等 修辞
30、。（二）考点解读补充.句式一个句子必须按照一定的模式来组织，这个模式称为句式。比方排比句式，命令句式等等。共有:判断句、被动句、宾语前置、成分省略句、否认句中代词宾语前置、疑问句中代词宾语前置、介 词宾语提前、定语后置、状语后置、主语后置等。1 .句类句类即按照句子的语气划分，有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句4种。2 .标点一一问号，叹号，省略号.引用（1）神话传说或诗句丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。增强了文章的神秘感，增添了文采。营造了古朴、悠远、深邃的意境。（诗情画意，诗意美）（2）历史资料丰富文章的内容，扩大了文章的内涵。真实性，有可信度。（2）文言资料丰富文章的内容，扩大了文章的内
31、涵。文白相间，雅俗共赏，古色斑斓，语言的形式美。【考题对接】一、红柯麦子麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要 住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有 多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头 总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的 榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打 滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里
32、发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬 老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们？ ”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄, 子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上， 云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。 老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最 美丽的地方。麦
33、子在老婆婆掌心里颤抖。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大, 比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色 的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳 不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦吃般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗, 麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时
34、，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她 说：“拿什么养活他们呀？ ”丈夫自豪得不得了： “咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手 一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着 簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一 样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕 获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向
35、四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。跳头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。期B年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚 姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时 候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆 了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生 气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样 结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一
36、个，长相差些，心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男 的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。 就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？ ” “我想壮。” “你找对人啦。”他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。鲤进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边， 她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一 下子让大荒漠充
37、满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶 三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但 我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来长满谷地的麦子，大片大片的麦子太阳落下去，麦子长起来。老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门 啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。“我们是簸箕命。”他们伸出手，手指
38、蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说： “咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。” （有删改） 【注】簸箕：用竹蔑或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。1 .第二自然段描写环境有何用意？2 .赏析文中画线局部比喻、象征手法的艺术效果。3 .小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。4 .探究“麦子”在全文中的作用。二、（苏）康斯坦丁 帕乌斯托夫斯基雪雪（苏）康斯坦丁帕乌斯托夫斯基彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。 这座只有三
39、个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经 不可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放 着的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片， 打量一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相
40、会的吗？ ” 冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里, 她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了 片刻，便读了起来。“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说， 伤快要养好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥 远。我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是 通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛
41、台上。 钢琴上摆着的还是那些曲谱：黑桃皇后序曲和抒情曲为了遥远的祖国的海岸。门上的铃还响 吗？我走的时候还是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国 家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。-大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧 了。彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红， 说话嗓门特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了
42、钢琴，说这确是一架好钢琴。老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架 上的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城 的。就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一 个带着女儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地翻开小门，可是小门还是咯吱地
43、响 了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已清扫干 净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天 空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。“怎么会是这样？ ”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧， 别在这站着。“女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着清扫干净的小径走向小木屋。 快到台阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道:
44、“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。”他进了屋子。整个晚上波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但 却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛屋子里的一切都如他当初想看见的一样。彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：“我觉得我好像在哪儿见过您。”“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927年在 利瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝, 我就知道，您是会让
45、我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只 看了您一眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满 的结局，如果您需要我的生命，那它当然是属于您的。”彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点 呢？或者干脆欺骗一下我自己吧！ ”她捂住自己的双眼，笑了起来。1943年（有删改）.赏析文中画线局部的语言特点。1 .简析彼得洛芙娜这一人物形象.作者用了哪些手法使小说结构紧凑?2 .钢琴的修复在作品中有哪些寓意？试加
46、以分析。三、徐怀中牵风记（节选）牵风记（节选）徐怀中“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的, 好像是特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来到了台前。她很有自信的样子，一看就知道是受过良好 教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。同时他认出了，女孩抱在胸前的是一张古琴，用锦缎琴囊包裹 得严严实实的。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹 奏一支曲子可以吗？”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部
47、上前说明，她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上“虎团” 在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！女学生自告奋勇，由她来演奏一 曲古琴，让“一号”首长颇费斟酌。应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？齐竞已经下令部队解散，并且也已 经在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否那么这个部队今后可怎么带？ “厚而不能使，爱而不能令”， 考虑到古代兵法有这句格言，齐竞实难接受这位古琴姑娘的提议。可是，他又不能不暗自警告自己，一个似懂事又不懂事的女学生，心里怎么想的？立即付诸行动，并无 任何顾忌。作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对待如
48、此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢 冷水浇下来。.“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？ ”齐竞惊呼。夜老虎团团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不 已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易废琴诗句：“丝桐合为琴, 中有太古声。古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古 今。”齐竞忽然意识到，自顾和北平女学生吟诗论琴，把部队扔在那里不管了，他连忙示意让部队坐下。现场 指挥立即发出口令：“请注意！全体一一坐下！”跳乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。姑娘席地坐在台口，盘起双腿，将古琴平平架在大腿上。自 古便是这