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1、学校： 江苏省省睢宁实实验小学学设计者：吕苗苗苗课题： Unnit88 Att thhe wweekkendds课时： 第一一课时牛津小学学英语55B UUnitt 8教教学设计计一教学学内容：Unitt 8PPartt C Askk annd aanswwer. DD LLookk annd ssay二教学学目标： 1认知知目标： (1)能能听懂、会会说、会会读和会会拼写单单词：wweekkendds，oofteen，sspennd.(2)熟熟练掌握握句型：How do youu sppendd yoour weeekennds ？及回回答I oftten Soomettimees IIHo
2、w doees hhe/shee sppendd hiis/herr weeekeendss?及回回答Hee/Shee offtenn SSomeetimmes he/shee.2.能力力目标： (1)通通过模仿仿、唱、猜猜、介绍绍等活动动，学生生能够在在教师的的引导下下，掌握握本课的的语言知知识。 (2)在在特定的的语境中中能运用用所学的的知识进进行介绍绍。 3.情感感目标：通过语语言的交交际活动动，使学学生产生生用英语语交流的的积极情情感。 三教学学重点：1.熟练练掌握句句型：HHow do youu sppendd yoour weeekennds ？及回回答Ioftten Soomet
3、timees II2. 熟熟练掌握握句型：Howw dooes he/shee sppendd hiis/herr weeekeendss?及回回答Hee/Shee offtenn SSomeetimmes he/shee.四教教学难点点 句型Hoow ddoess hee/shee sppendd hiis/herr weeekeendss?及回回答Hee/Shofftenn SSomeetimmes he/shee.的灵活活运用及及动词第第三人称称单数的的正确使使用。五课前前准备 教学课件件，单词词卡片六教学学过程Stepp1 WWarmmingg uppT：Heelloo, bboyss
4、 annd ggirlls.IImChhengg Yiing,youu caan ccalll mee Miiss Cheeng. Ill be youur tteaccherr thhis claass. Doo yoou wwantt too maake friiendds wwithh mee? S:T:Thhankk yoou.YYou knoow mmy nnamee .DDo yyou wannt tto kknoww moore aboout me?S:Yees.T: TThiss iss myy caard ,foolloowinng tthiss yoou ccan askk
5、 mee.S: WWhatts yyourr Enngliish namme?T:Myy Enngliish namme iis RRosyy.Whhats yyourr naame?S:Myy naame is.T:Niice to meeet yyou.S:Niice to meeet yyou ,tooo.(设计意意图：英英语课程程标准指指出,要要培养学学生对英英语有持持续的兴兴趣和爱爱好。精精心设计计好导入入，也是是教师深深钻教材材，研究究教法，有有效构建建教学程程序的结结果。本本部分通通过教师师的名片片很自然然的引出出师生对对话，消消除了与与老师之之间的陌陌生感,且通过过对话为为学生
6、营营造了融融洽的英英语学习习气氛，同同时对话话环节为为下面的的weeekennd的教教学起到到自然过过渡的作作用。)Stepp 2 Preesenntattionn1.Whhat do youu ussuallly do at thee weeekeendss?a.T: Iff yoou wwantt too knnow my weeekennds,youu shhoulld uuse thiis ssenttencce:Whatt doo yoou uusuaallyy doo att thhe wweekkendds?(多媒体体出示SSatuurdaay +Sunndayy=weeekee
7、nd) T: Saaturrdayy annd SSundday, wee caan ssay “weeekeend”. (多多媒体出出示ennd: 结束) 教读读endd,(多多媒体出出示weeekeend: 周末末) 拼拼读weeekeend,(多媒媒体出示示Satturddayss +SSunddayss=weeekeendss; oon SSatuurdaays andd Suundaays=at thee weeekeendss)（ 教读读at thee weeekeendss. SSs开火火车形式式读,熟熟练掌握握新授句句型）T:Doo yoou wwantt too knnow
8、my weeekennds?OK,askk mee toogettherr.Ss: Whaat ddo yyou usuuallly ddo aat tthe weeekennds?T:OKK.Seee mmy fflassh.(Shoow tthe flaash of my weeekennds)Thenn loook at thee piictuuress off myy weeekeendss onne bby oone .Sss assk aand I aanswwer.(设计意意图：托托尔斯泰泰说：“成成功的教教学需要要的不是是强制，而而是激发发学生的的兴趣。”学学习兴趣趣是人对对学
9、习的的一种认认识倾向向，它是是由需要要引起的的一种情情绪反应应，对学学习有明明显的增增效性。我的周末通过白板插入flash 展示，紧紧地抓住了学生的思维和注意力，让教学内容一下变得鲜活起来，给课堂增加了亮点，并达到了以旧引新的目的。)b.T:Herrere my weeekennds.My acttiveertiies.Do youu knnow thee ottherr acctivverttiess begginnningg wiith theese worrds.go . rreadd. wattch. pplayy.Ss: go shooppiing/.readd neewsppape
10、er/.watcch TTV/.playy baaskeetbaall/.( I willl sshoww thhe ppictturees wwhenn Sss saay tthe phrrasees,tthenn Sss reeadss togeetheer.)(设计意意图：在在我的活活动展示示后，我我通过“头脑风风暴”让学生生们尽可可能多的的说出他他们学过过的动词词短语，起起到极好好的复习习效果，同同时为下下面的对对话做铺铺垫。)2. ofttenT:Soo maany acttiveertiies, I wannt tto kknoww whhat do youu ussuallly
11、do at thee weeekennds? Yoou ccan sayy I oftten(经常) .教学学ofttenT:Whhat do youu ussuallly do at thee weeekeendss?S1:II offtenn . WWhatt doo yoou uusuaallyy doo att thhe wweekkendds?S2: I oofteen . Whaat ddo yyou usuuallly ddo aat tthe weeekennds?S3:(I wwilll shhow somme pphraasess too heelp theem tto m
12、makee diialoougees.) (设计意意图：一一轮“头脑风风暴”迅速的的把同学学们复习习到的动动词短语语应用到到对话之之中，凸凸显知识识体系的的连贯性性。)3. HHow do youu sppendd yoour weeekennds ？aT:Boyys aand girrls youu haave donne aa goood jobb.Plleasse hhelpp mee too reead somme wordds.Showw thhe wwordds penn teen wweekkendd ennd , maake Ss to reaad. Thenn shhow s
13、spennd (度过) enncouuragge SSs tto .reaad.b.Trransslatte ssomee phhasees度过我的的周末度过你的的周末度过他的的周末度过她的的周末Ss ttrannslaate theese phrraseesT: Howw doo yoou sspennd yyourr weeekeendss ?Whaats tthe meaaninng?Ss:你你是怎样样度过你你的周末末的？教读Hoow ddo yyou speend youur wweekkendds ?(设计意意图：英英语课本本的每个个单元都都安排有有Lisstenn annd rre
14、peeat部部分，着着重教授授一些单单词音标标及其拼拼读规律律。而英英语课程程标准上上更指出出：小学学高年级级学生应应具备“能能根据拼拼读的规规律，读读出简单单的单词词的能力力”。在在此部分分的单词词教学中中，我不是单单纯地让让学生学学会朗读读和拼读读，而是是从音、形形、意方方面着手手，让学学生作了了比较、知知识迁移移和有意意记忆，让让学生学学会思考考、融会会贯通，降降低单词词记忆难难度。在在教授新新句型时时我由易易到难，利利用白板板的遮盖盖功能从从短语过过渡到句句子也大大大降低低难度。)4.soomettimeesa.Assk aand ansswerr.T:Hoow ddo yyou sp
15、eend youur wweekkendds ?S1: I oofteen . Howw doo yoou sspennd yyourr weeekeendss ?T: II offtenn . HHow do youu sppendd yoour weeekennds ?.Sn :I oofteen . Howw doo yoou sspennd yyourr weeekeendss ?T:Im ssorrry .I fforggot to telll yyou. I oftten go shooppiing.Sommetiimess I groow flloweers.(多媒媒体展示示我的
16、周周末图，让让学生通通过比较较了解ssomeetimmes offtenn的区别别，并教教读soomettimees，并并出示图图表显示示usuuallly ssomeetimmes offtenn的区别别)b. WWorkk inn paairssA:Hoow ddo yyou speend youur wweekkendds ？B:I oftten Someetimmes I(I wwilll shhow somme pphraasess too heelp theem tto mmakee diialoougees.) T:Liisteen ccareefullly,folllowwin
17、gg thheirr diialoougees,II wiill givve yyou somme qquesstioons.Ss sshoww thheirr diialoougees,tthenn I askkT: HHow doees hhe/shee sppendd hiis/herr weeekeendss?Ss ttry to ansswerr Hee/Shee offtenn SSomeetimmes he/shee.(设计计意图：在操练练句型时时，我努努力使方方式多种种多样，以以从易到到难的方方式进行行操练，一步一步提高学生对句型的掌握熟练程度。在这部分操练中通过学生之间的对话
18、来提出问题，并请其他同学回答，即引导其他同学认真听对话，同时也为下面的第三人称单数的句型操练做了准备与铺垫。)5.Hoow ddoess hee/shee sppendd hiis/herr weeekeendss? HHe/Shee offtenn SSomeetimmes he/shee.a.T:Zhaang Yinningg,doo yoou kknoww? SShes ccomiing. Hoow ddoess shhe sspennd hher weeekennds?(教读读句型并并强调sshe她她 heer她的的)Showw ZhhanggYinninggs wweekkendds
19、,aand Ss gueesshhow doees sshe speend herr weeekennds?Givee soome ansswerrs, makke SSs tto cchooose. Shhe oofteen Sommetiimess shhe.Thenn shhow thee annsweer.b.T:Letts hhavee a loook wwho thee maan iis?Ss:HHes YYaoMMingg.T: HHow doees hhe sspennd hhis weeekennds?Ask Ss to gueess, Hee offtenn SSomeet
20、immes he.Thenn shhow thee annsweer.c.Woork in paiirstto ppraccticce HHow doees hhe/shee sppendd hiis/herr weeekeendss? He/Shee offtenn SSomeetimmes he/shee.Showw 6 piccturres,Piccturre1 andd piictuure22,Sss fiill thee bllankk,thhe llastt foour,Ss makke ddiallougges.(设计意意图：第第三人称称单数句句型稍有有难度，首首先我通通过班内内
21、同学进进行操练练，为了了保持学学生的兴兴趣，以以学生喜喜爱的明明星人物物作为讨讨论材料料，提高高学生的的学习兴兴趣和教教学效率率。最后后通过填填空，做做对话加加强巩固固确保学学生掌握握扎实。)Steep3.Lisstenn too a sonng.Weeekennds(设计意意图：听听一首简简单明快快的歌曲曲，缓解解一下师师生的疲疲劳，提提高学生生的学习习兴趣。而而且歌曲曲内容与与教学相相联系，也也是对内内容的复复习巩固固。)Stepp4.PPraccticce.a.Innterrvieew aa poopulla sstarrT:Booys andd giirlss,ChhenggLonng
22、 ddo yyou knoow?TTodaay llets iinteerviiew himm.(shoow CChenngLoongs ppictturee)Saay ggoodd moorniing to himm.Ss: Goood mmornningg!Chhengg: GGoodd moorniing!Thenn Sss innterrvieew CChenngLoong witth tthe senntenncess:Whatts yyourr Enngliish namme?Are youu buusy eveerydday?How do youu sppendd yoour w
23、eeekennds ？Whatts hhis Engglissh nnamee?How doees hhe sspennd hhis weeekennds?(设计意意图：新新授内容容已经结结束接下下来就是是检查学学生运用用知识的的能力，通通过采访访“与名名人对话话”为实实际情境境，充分分地激发发了学生生“说”的的欲望。不不仅新颖颖、自然然、巧妙妙、贴近近生活地地突破了了本课的的重难点点，而且且尽可能能地发挥挥了学生生的主体体作用，让让学生自自己去主主动探究究、努力力实践。)b.T:YanngZii,doo yoou kknoww?Shhe iis ccomiing.Noww shhe wwan
24、tts too inntrooducce hhersselff. LLets llistten.(听扬扬子的自自我介绍绍)Thhen finnishh thhe eexerrcisses(T)(F)Ask onee sttudeent comme tto tthe blaankbboarrd tto ffiniish .Thhen cheeck thee annsweer.Readd thhe iinsttrucctioon oof YYanggZi toggethher.T:Foolloowinng tthe insstruuctiion of YanngZii toogettherr, w
25、writte ssomeethiing aboout youurselvess.(学学生完成成自己的的自我介介绍)c.Shhow youurseelf(请一部部分学生生到讲台台展示自自己的自自我介绍绍)(设计意意图：听听说读写写在这里里再次得得到了全全面的训训练。自自我介绍绍这一环环节，由由课堂转转入实际际生活，通通过让学学生自我我介绍，达达到真实实英语情情景呈现现，提高高学生英英语运用用和表达达能力。）Step5.Homework1.熟练练掌握PParttC DD部分句句型。2.CChilldreens DDay 就要要到了，你你和朋友友们准备备怎样度度过呢？用Hoow ddo yyou speend youur wweekkendds ？Howw dooes he/shee sppendd hiis/herr weeekeendss?询问问一下他他们通常常是怎样样度过的的吧。(设计意意图:将将课堂上上的任务务再延伸伸到课后后，使英英语课堂堂教学的的空间与与时间得得到极大大的扩充充与延伸伸。)