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1、四年级语文(ywn)教案海上日出一、教学(jio xu)目标：1.学会(xuhu)本课3个生字(shngz)，能正确读写范围一刹那等词语。2.有感情(gnqng)地朗读课文，背诵课文。3.理解文中重点句的含义。感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。4.学习按照一定顺序观察事物的方法。二、教学重点、难点：重点：理解日出的几种不同景象。难点：体会作者表达的思想感情。三、使用媒体：课件。四、教学课时：两课时。五、教学步骤：第一课时一、揭示课题：海上日出。二、启发谈话：本文选自中国著名作家巴金的海行杂记。这篇海上(hi shn)日出是作者在船上几次看到海上日出时所得的总的
2、印象的具体记县，海上景象如何？作者是怎样描绘(miohu)的？大家读读课文就会明白了。三、指导(zhdo)自学。1、要求轻声自由(zyu)读课文，把课文读通。2、画出生(chshng)字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？作者观察到几种情况下的海上日出的景色？4、把作者描写日出时最美的句子画下来。四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，刹那2、指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确。）3、讨论。作者观察到几种情况(qngkung)下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）课文(kwn)可以分
3、几段？（全文分为四段）五、学习(xux)课文第一段。1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代(jiodi)了什么？2、为了(wi le)看日出，我常常早起中的常常说明了什么？3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用-全文总起。）六、作业布置：1、抄写生字词，课外听写。2、感情朗读课文。背诵第一自然段。第二课时一、复习检查。听写。二、学习课文第二段。1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么(shn me)变化？2、我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛(m b zhun jng)地望着那里这句话中知道是什么意思？3、个别读第三(d sn)自然段。思考：
4、课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起(shn q)的过程的？4、文章用了哪些(nxi)词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？5、导读第三自然段。6、读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？7、齐读第二段。三、学习第三段。1、指名(zhmng)读第4、5自然段。思考(sko)：两个有时候各指什么样的情况下的日出景象？2、当云薄时，海边(hi bin)的日出是怎样的景象？板书(bnsh)：水天一色一片灿烂3、当云很厚时，日出(r ch)又是怎样的奇观？4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？5、齐读第三段。
5、6、小结：课文二、三两段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。四、读第四段1、练读第三段。2、这句话与全文有什么关系？五、教学小结：1、这篇文章主要写了什么，抒发了作者怎样的感情？2、你觉得可以从海上日出这篇文章作者中学习到怎样的写作方法？第一(dy)、作者观察得很仔细。第二，作者运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动(shngdng)、传神。第三，课文用词(yn c)非常确切、传神。3、练习有表情地朗读全文(qun wn)，并通过多种形式练习背诵全文。六、作业(zuy)布置：1、背诵课文。2、有机会自己观察日出的景象，与课文的描写作比较，可写一篇观察日记。板书设计：1海上日出晴朗时：红霞-扩大、亮-小半边脸-向上升-跳出海面红得可爱夺目的亮光有云时：躲、透-水天一色镶、透、染-人景合一内容总结（1）四年级语文教案海上日出一、教学目标：1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语（2）四年级语文教案海上日出一、教学目标：1.学会本课3个生字，能正确读写范围一刹那等词语（3）二、启发谈话：本文选自中国著名作家巴金的海行杂记（4）3、讨论（5）（天气晴朗时、有云的情况下）课文可以分几段（6）（全文分为四段）五、学习课文第一段7