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1、人教版课标本五年级下册桥教学设计一、教材分析:小小说桥，作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的 光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥, 将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人, 把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这 座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。这篇课文情节跌 宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个 突出的特点：1、构思新颖别致，设置悬念，前后照应。2、本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表
2、现力。选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到 情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书 思考中领悟作者的表达方法。二、教学目标：1、知识与技能：认识词语，有感情的朗读课文。2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课 文，并创设情境，在场景的比照中理解人物精神品质。3、情感态度与价值观：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。三、教学重点：抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品 质。有效地烘托了环境的紧张，把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动 的内涵作为教学重点。四、教学难点：理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。五、教学准备
3、：多媒体课件六、教学流程：一、检查预习，认读词语。1、谈话导入，认真地读读大屏中的这些词语，然后在课文中画 出来。2、指名读。读准“没腿深”，齐读。3、往第一行这些词里加上 “洪水”两个字，再自由地读读，体会一下，这是一场怎样的洪水？ 二、反复朗读，体会洪水的可怕。1、这究竟是一场怎么样的洪水呢？请同学们快速的浏览课文， 划出文中描写洪水的句子。2、将这篇课文中最能表达洪水可怕的句子打到大屏幕上，请同 学们自由选择其中的一句反复读读，通过朗读让大伙感觉到这的确实 确是一场可怕的洪水。3、指名品读。4、看洪水视频，营造气氛再读。5、这确实是一场可怕的洪水，一般这样的洪水会导致什么样的 结局？但是
4、课文中的这场洪水结局是怎么样的？ 三、抓关键语句，感受人物形象。1、同学们，村民们之所以能够逃生，谁起到了关键性作用？2、请同学们再次回到课文当中，读读描写老汉的句子，你觉得 哪句话深深地打动了你，就画下来，反复读读，用朗读表达你的感动。3、全班交流，品读感悟。4、自由读老汉和小伙的那一幕，老汉和小伙前后的举动有什么 矛盾的地方吗？四、理顺课文，朗读结尾。1、这些看似矛盾的地方似乎挺难读懂的，这个故事还有一个结 尾，相信同学们读了这个结尾后会明白许多许多。2、配乐，师范读。指名读，齐读。五、拓展练笔，走进人物内心。同学们，当你知道这个结尾，我们再回过去，老汉的揪和推，小 伙的瞪和推，他们的背后究竟有着怎样的内心世界？请你选择一题， 写写父亲或儿子的内心独白。交流 六、课堂小结。这篇课文写的是人们抗争的过程，可是题目为什么要叫“桥”？ 让我们再次饱含深情地读这个题目一一桥，让我们永远记住那一座座 在危难时刻给别人带去生命和希望的桥。七、布置作业：完成阅读单诺曼底号遇难记婚纱窗等小小说。八、板书设计：桥（小小说）老汉一座山镇定揪 推小伙瞪 推